淺析高職院校學(xué)生就業(yè)影響因素研究

劉正輝

【摘要】高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的改革，我國(guó)高等職業(yè)教育獲得了較快的發(fā)展。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和招生人數(shù)的不斷增加，高職高專(zhuān)畢業(yè)生為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量實(shí)用型人才，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，每年都有大量高職院校的學(xué)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，高職高專(zhuān)的招生與畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，探討高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，尋找影響高職院校學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生的就業(yè)工作顯得十分重要。本文根據(jù)高職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析了與影響高職院校學(xué)生就業(yè)有關(guān)的因素， 對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行了實(shí)證分析，最后提出了促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān) 就業(yè) 影響因素

一、問(wèn)題的提出

就業(yè)是民生之本，事關(guān)國(guó)家政治的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的繁榮。大學(xué)生的就業(yè)工作歷來(lái)受到黨和政府的高度重視。2010年7月29日，我國(guó)發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；要滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求現(xiàn)代職業(yè)教育要以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為改革發(fā)展的方向和目標(biāo)。黨十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的重要辦學(xué)方針，而培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)能力是高職教育辦學(xué)的中心任務(wù)，也是保障和提升其辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益的重要途徑。

從高職院校畢業(yè)生的角度看，基于職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)分析影響高職學(xué)生就業(yè)能力的因素，不僅能夠讓高職學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我和準(zhǔn)確的進(jìn)行自我分析，并做出具有可持續(xù)發(fā)展觀的人生選擇，從而增強(qiáng)其在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；從學(xué)校層面來(lái)看，研究、分析高職學(xué)生的就業(yè)能力，一方面有助于高職院校針對(duì)社會(huì)需求，適時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生充分地就業(yè)。另一方面，有助于高職院校對(duì)用人單位對(duì)學(xué)生就業(yè)的評(píng)價(jià)和要求更加地了解，為自身教育教學(xué)改革提供依據(jù)，促進(jìn)高職院校健康持續(xù)地發(fā)展；從社會(huì)角度來(lái)看，高職學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人力資源，提升其就業(yè)能力，才能更好的服務(wù)社會(huì)。本次調(diào)查通過(guò)個(gè)案研究，以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題及其原因的分析，提出基于職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)提升高職學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策建議，對(duì)其他高職類(lèi)院校提升學(xué)生的就業(yè)能力有一定的借鑒意義。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)能力的影響因素

（一）影響因素之政府

大多數(shù)高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模都是由政府宏觀規(guī)劃和控制的， 政府通過(guò)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，宏觀調(diào)控就業(yè)政策來(lái)擴(kuò)大用人需求，控制學(xué)生整體流向。所以，政府對(duì)高職院校發(fā)展的決策也是對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生重大影響的因素之一。

（二）影響因素之高校

高職院校是提供人力資源的主體，決定著能否滿足社會(huì)的人才需求，因此是影響學(xué)生就業(yè)的決定性因素。主要通過(guò)以下四方面來(lái)影響：

專(zhuān)業(yè)設(shè)置。專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分，直接影響著大學(xué)生的擇業(yè)范圍，不同專(zhuān)業(yè)就業(yè)難易程度不一樣，因此，高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。

人才培養(yǎng)模式。高職院校主要是側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)技能的實(shí)踐學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也包括對(duì)大學(xué)生組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。學(xué)校課程設(shè)置的數(shù)量、質(zhì)量、課程的學(xué)習(xí)方式、考核方式影響學(xué)生的知識(shí)深度與廣度，這種課程設(shè)置也會(huì)直接影響學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和學(xué)生掌握知識(shí)的程度。

就業(yè)指導(dǎo)。高校就業(yè)指導(dǎo)是從大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)信息搜集、求職、面試技巧和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的形成有非常重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)能提供給學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身人力資本價(jià)值的培養(yǎng)過(guò)程。

學(xué)校依靠的行業(yè)需求不穩(wěn)定。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就業(yè)率一直領(lǐng)先最主要原因是其行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，依托北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展。促進(jìn)對(duì)高技能、高素質(zhì)人才需求量的持續(xù)增長(zhǎng)。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院依靠這種政策背景，培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)匹配的技術(shù)人才，這種戰(zhàn)略就是確保其就業(yè)率高的重要保障。

（三）影響因素之用人單位

用人單位作為人才的需求方在大學(xué)生就業(yè)中的作用不言而喻。由于大學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，市場(chǎng)變得“供過(guò)于求”。供求比的變化，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)單位中越來(lái)越不受重視。就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人才供過(guò)于求，導(dǎo)致用人單位在招聘時(shí)格外挑剔，對(duì)求職人員的年齡、性別和履歷等有嚴(yán)格的要求，容易造成就業(yè)歧視，就業(yè)歧視也是影響大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素之一。

（四）影響因素之學(xué)生自身

大學(xué)生是就業(yè)能力最關(guān)鍵的因素，大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念等都屬于個(gè)人因素，個(gè)人因素主要反映學(xué)生本人的職業(yè)素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、個(gè)人形象、人際交往能力、擇業(yè)動(dòng)機(jī)與心理等。其中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能反映學(xué)生在理論與實(shí)踐方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；人際交往能力反映學(xué)生的社會(huì)交往能力與素質(zhì)；擇業(yè)動(dòng)機(jī)與心理反映其就業(yè)觀念和期望等心理素質(zhì)；身體素質(zhì)是反映學(xué)生健康程度的生理因素。其次，學(xué)生的就業(yè)選擇影響因素還受個(gè)人環(huán)境的影響，個(gè)人環(huán)境主要反映學(xué)生周邊組織能夠給予的就業(yè)支持，主要包括家庭社會(huì)資本、學(xué)校品牌與就業(yè)指導(dǎo)兩項(xiàng)因素。其中，家庭社會(huì)資本主要反映學(xué)生所在家庭的社會(huì)關(guān)系。

三、提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力的政策建議

第一，全面提高高職院校學(xué)生的自身素質(zhì)。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，用人單位對(duì)人才的選擇不再僅限于個(gè)體的某個(gè)方面，而是更注重人的全面素質(zhì)的提高。高職院校學(xué)生的就業(yè)與個(gè)人素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系，高職院校的學(xué)生除了在專(zhuān)業(yè)技能上要突出于其它類(lèi)型的學(xué)生外，更要注重綜合素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為求職做好準(zhǔn)備。研究表明，盡管高職學(xué)生就業(yè)能力的影響因素正日益多元化，但綜合素質(zhì)依然是決定學(xué)生就業(yè)能力的根本。所以，要提升學(xué)生就業(yè)能力，必須把落腳點(diǎn)放在人才培養(yǎng)模式改革上。為此，高職院校首先應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，要按照社會(huì)需求培養(yǎng)高技能人才調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，狠抓教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。

第二，高職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求確定高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，完善對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的初衷，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)能在各行各業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)技能型人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，高職院校要充分了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，將當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展需要與自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)方向，準(zhǔn)確定位，依托產(chǎn)業(yè)，走特色辦學(xué)的道路，這樣才能根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際培養(yǎng)出受行業(yè)和市場(chǎng)歡迎的人才。

第三，政府要加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，提高就業(yè)服務(wù)水平。政府是保證高職教育健康發(fā)展的重要力量，在提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力方面充當(dāng)著重要的角色和發(fā)揮著不可替代的作用。但是，在實(shí)施的過(guò)程中需要政府部門(mén)以積極的態(tài)度和前瞻性的眼光來(lái)對(duì)待和引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)高職教育的投入、政策扶持、創(chuàng)建公平的就業(yè)環(huán)境，依法保證高職生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高職教育健康長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展。

第四，用人單位積極探索校企合作新途徑，實(shí)現(xiàn)多方共贏。用人單位在高職學(xué)生就業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，是高職教育辦學(xué)成功與否的實(shí)踐檢驗(yàn)場(chǎng)所，是高職學(xué)生綜合素質(zhì)能力得以施展并得到提升的平臺(tái)，也是高職教育最重要的受益者之一。所以，用人單位應(yīng)該積極主動(dòng)加入高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的工作中，充分發(fā)揮其真實(shí)工作崗位的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的理論教育與企業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)的零距離對(duì)接，建立長(zhǎng)期有效的緊密合作機(jī)制，要建成集教育、培訓(xùn)、新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)銷(xiāo)售于一體的實(shí)體，形成“你中有我、我中有你、相互依賴(lài)、共同進(jìn)步”的校企良性合作新局面，這種有效互動(dòng)的合作機(jī)制，不僅對(duì)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有推動(dòng)作用，而且能有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高與企業(yè)的需求成功無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能為企業(yè)所用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。

參考文獻(xiàn)：

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