國際貿(mào)易專業(yè)校外實習基地的構(gòu)建研究

李爽　趙亞南

摘 要：本文論述了建立校外實習基地對國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的意義，提出了當前我國高校實習基地建設(shè)過程中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了建設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)校外實習基地的策略。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)；校外實習基地；構(gòu)建

一、校外實習基地建設(shè)對于國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的意義

隨著國際貿(mào)易中新的貿(mào)易形式和支付手段的不斷出現(xiàn)，我國高校原有的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法較好地適應(yīng)市場需求。因此，很多高校都對原有的培養(yǎng)方案進行了修訂，制訂了新的實踐性教學計劃，在教學活動中引入了案例教學、情境教學等教學方式，以增加實踐課時所占比例。但是單純依靠這些教學方式的簡單拓展難以達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學目標。應(yīng)用型人才除了要有扎實的理論基礎(chǔ)，實踐能力也同樣重要。想要提升學生的實踐能力，除了依靠課堂上豐富的教學方法，還需要校外實習的鍛煉，通過實習可以使學生掌握與國際貿(mào)易相關(guān)的理論知識，并將其應(yīng)用于對外貿(mào)易實際操作中，分析和解決實際問題。建立實習基地可以使學生盡可能地了解和熟悉國際貿(mào)易實際工作的基本情況，增強其對專業(yè)的感性認知，提高學習的主動性，有利于培養(yǎng)理論知識和實踐能力扎實的優(yōu)秀人才。

二、高校國際貿(mào)易專業(yè)校外實習基地建設(shè)中的問題

1.各方重視程度不足

首先，學校重視程度不足。當前，很多院校的領(lǐng)導認為實習對社會科學領(lǐng)域?qū)I(yè)教學效果的提升沒有幫助。即使一些院校為在教學評估中取得較好的評價，也只是通過建立實驗室、購買軟件來簡單應(yīng)付，往往流于形式，甚至默許學生找個單位簽字蓋章。其次，企業(yè)重視程度不足。在實習過程中，為避免出現(xiàn)紕漏，企業(yè)往往給學生安排一些不太重要的工作。而且企業(yè)資源有限，如果安排專人指導學生，或多或少會影響企業(yè)的日常運作，因此企業(yè)接收學生實習的積極性不高。最后，學生的重視程度也不夠。很多學生為了得到單位的實習證明才來參加實習，很難達到提高實踐能力的目的。

2.教師實踐教學能力欠缺

在學生校外實習的過程中，教師指導學生完成實習任務(wù)，因此師資隊伍的實踐能力是實踐教學效果的重要保證。很多發(fā)達國家非常重視教師實踐能力的提升，經(jīng)常組織教師參加各種實踐培訓或者前往企業(yè)兼職。而我國目前很多教師自身提升實踐能力的渠道有限，導致相當一部分教師的實踐教學經(jīng)驗不足，在實習過程中難以給予學生實際操作經(jīng)驗及技巧方面的指導，自然很難取得較好的實踐教學效果。

3.資金支持力度不夠

校外實習，不論是從企業(yè)角度還是從學校角度來看，都需要投入一定的資金。如果開展實習的周期較長，實習地點離學校較遠，需要的教師和企業(yè)人員較多，資金投入的力度就會顯著影響實習的最終效果。而目前很多院校尚無法撥出足夠的專項資金用于校外實習基地的建設(shè)，同時大多數(shù)企業(yè)又沒有足夠的動力為在校學生的實習提供資金支持。因此，校外實習經(jīng)常會因為資金不足而縮短實習時間，減少實習環(huán)節(jié)，最終影響實習效果。

三、構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)校外實習基地的對策建議

1.探索實習基地建設(shè)新模式

目前校企合作是建設(shè)校外實習基地的有效方法。在校企合作中，學校不能一味要求企業(yè)無償提供實訓機會，而應(yīng)該與企業(yè)本著優(yōu)勢互補、互惠互利的原則進行合作。比如國際貿(mào)易專業(yè)的學生可以充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，挖掘自身的創(chuàng)新能力，通過實習發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)有知識體系中的短板，有針對性地進行強化。通過安排在校生到企業(yè)實習，實習單位也可以對學生的綜合能力進行觀察，吸收優(yōu)秀的、有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生到企業(yè)發(fā)展。總之，校外實習基地的良好運行是學校提高實踐教學效果的重要保障，也是企業(yè)發(fā)現(xiàn)、儲備人才的重要途徑。

2.提升教師的實踐教學水平

高水平的教師資源是實踐教學活動順利開展的重要保障，因此應(yīng)該加強實踐教學師資隊伍的建設(shè)。目前很多從事教學的教師都是畢業(yè)后直接走上教學工作崗位，缺乏實際工作經(jīng)驗。為提高教師的實踐教學水平，院校一方面可以聘請校外外貿(mào)行業(yè)的專家、技術(shù)骨干為學校的教師做報告，進行學術(shù)交流；另一方面可以鼓勵教師參加各種相關(guān)的職業(yè)技能培訓，不斷提升教師的實踐教學水平。

3.采用多元化籌資方式

實踐證明，院校在進行國際貿(mào)易專業(yè)實習基地建設(shè)時，投入資金的力度會對學生的實習質(zhì)量及效果產(chǎn)生直接影響。為此，院校在建設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)校外實習基地時，可以采取更為多元化、多層次的籌資方式，以保證投資金額滿足實習基地建設(shè)的需要。院校應(yīng)當在自籌資金的基礎(chǔ)上，充分利用企業(yè)捐贈和各種形式的社會融資，為實訓基地建設(shè)提供資金保障。

參考文獻：

鄧麗娜，王韜.創(chuàng)業(yè)訓練的校內(nèi)經(jīng)營性實訓基地建設(shè)探討——以地方本科國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學為例[J].河北經(jīng)貿(mào)大學學報（綜合版），2014（4）：116-118.