高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

劉德民

（哈爾濱市松雷中學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150070）

摘 要：近年來，隨著新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育引起了廣泛的重視，本文首先對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀做了一個(gè)詳細(xì)的概述，然后根據(jù)思想政治教學(xué)的內(nèi)涵和重要性、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，進(jìn)一步分析了高中思想政治課對(duì)于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，從而為現(xiàn)代學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育和提高提供了理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 核心素養(yǎng)

政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)是組成核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性工程，并不是標(biāo)桿立影、一蹴而就的短期行為。特別是對(duì)于中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)來說，由于社會(huì)不良風(fēng)氣及其網(wǎng)絡(luò)多元文化影響，我國部分高中生核心素養(yǎng)令人擔(dān)憂，許多學(xué)生缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)理念，有些學(xué)生行為習(xí)慣不規(guī)范，存在偷竊、賭博、打架斗毆、抽煙酗酒等行為。調(diào)查研究表明，我國公民教育起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國家相比，教育水平較為落后，教育成效懸殊。因此，如何強(qiáng)化學(xué)生公民教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為思想政治教育的一大課題。[1]

一、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特點(diǎn)及其要求

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有義務(wù)性、時(shí)代性和緊迫性特征。第一，義務(wù)性。核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)義務(wù)性教育，是法律所規(guī)定學(xué)生必須接受的國家教育。義務(wù)教育中明確指出：實(shí)施公民教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生國家主人翁責(zé)任意識(shí)，深化學(xué)生遵紀(jì)守法思想，將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格公民，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二，時(shí)代性。不同時(shí)代下核心素養(yǎng)培養(yǎng)是有所側(cè)重，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也各不相同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，確保學(xué)生能夠遵紀(jì)守法，自覺遵守公共道徳和秩序，樹立正確的道德是非標(biāo)準(zhǔn)和三觀理念。第三，緊迫性。近年來，受應(yīng)試教育機(jī)制的影響，在升學(xué)考試大棒的指揮下，學(xué)校、教師過于重視對(duì)語數(shù)外學(xué)科的教學(xué)，忽視了思想政治等課程的教學(xué)。加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀多元化的沖擊，造成了部分學(xué)生核心素養(yǎng)淡薄，民主、法制、公民義務(wù)等認(rèn)知不強(qiáng)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)亟須落實(shí)、踐行。[2]

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略

1.挖掘教材資源

思想政治課程教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，思想政治教育依靠于教材課本，所以說，高中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的寶貴財(cái)富。這主要表現(xiàn)在，高中思想政治教材概括了作為一個(gè)合格的社會(huì)公民，在社會(huì)生活和學(xué)校學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)遵守的社會(huì)準(zhǔn)則。在人類文明發(fā)展的五千年歷史長(zhǎng)河中，日漸成熟的道德規(guī)范、法律條文、八榮八恥、公民義務(wù)，學(xué)習(xí)知法、守法和依法辦事等觀念思想，維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)的責(zé)任感，熱愛祖國、珍愛生命和保護(hù)環(huán)境的觀念等等。因此。在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要充分發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢(shì)，深入鉆研教材，挖掘課程內(nèi)涵，向?qū)W生們傳授作為一名合格的公民的義務(wù)和責(zé)任，需要遵守的道德、法規(guī)和紀(jì)律以及行為規(guī)范。

2.加強(qiáng)思維邏輯的培養(yǎng)和引導(dǎo)

思想政治課堂主要就是為了對(duì)學(xué)生的思想道德以及思維邏輯進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生是否能通過學(xué)習(xí)形成良好的思想道德十分重要，同樣是否能具備一定的思維邏輯也很重要，因?yàn)樗季S邏輯是各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的參與者和決定者，加強(qiáng)學(xué)生思維邏輯的培養(yǎng)和引導(dǎo)工作是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)基本途徑之一。教師作為教育工作者，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、監(jiān)督和管理，從思想到行為重在引導(dǎo)，傳統(tǒng)的教育形式主張一切聽從教育工作者的安排和教學(xué)，教師的作用就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授給學(xué)生知識(shí)。而現(xiàn)在的引導(dǎo)與傳統(tǒng)模式中所謂的引導(dǎo)大不相同，教師秉持著一些新的教學(xué)理念、通過運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的行為者，而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程即是一個(gè)培養(yǎng)和引導(dǎo)其思維邏輯的過程，比如教師向?qū)W生呈現(xiàn)案例，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，加之教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在原有的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化其思維。所以思想政治課的學(xué)習(xí)要發(fā)揮其提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和幫助學(xué)生解決困惑的作用，使學(xué)生形成自己的思維模式，這樣對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育具有較大的促進(jìn)作用，也是核心素養(yǎng)不斷提高的重要條件。

3.在實(shí)踐中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂?shí)踐可以是通過練習(xí)完成，而練習(xí)其實(shí)是對(duì)教材知識(shí)的運(yùn)用與延伸。教師在給學(xué)生布置練習(xí)時(shí)，一定要選取能夠提高學(xué)生思想道德和核心素養(yǎng)的題目，并且以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在無形之中把核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如說在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，教師可以讓學(xué)生把每個(gè)月的開支記錄下來。通過分析每個(gè)月不必要的支出金額，讓學(xué)生明白生活不易，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)要合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。在這樣的實(shí)踐作業(yè)中，以學(xué)生生活中親身經(jīng)歷的事情為基礎(chǔ)，更能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐

許多教師認(rèn)為，思想政治教學(xué)是一種知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，在教學(xué)中，仍舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式下的說教法、灌輸法，大而空的理論說教，容易使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、厭倦情緒，喪失課堂學(xué)習(xí)的興趣，更不用說提升學(xué)生公民素養(yǎng)了。思想政治教學(xué)并不是一門理論教學(xué)課程，如果留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)思想政治源于生活而高于生活，思想政治滲透在社會(huì)生活的方方面面，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系。因此，在高中思想政治學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生公民素養(yǎng)，在強(qiáng)化理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還需要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，實(shí)施多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)實(shí)際中進(jìn)行自我教育去提高思想認(rèn)知，形成思想政治覺悟和素養(yǎng)。

結(jié)語

學(xué)生的核心素養(yǎng)是能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和能力，它主要強(qiáng)調(diào)各學(xué)科中對(duì)學(xué)生最有利的發(fā)展元素的有效利用，是能力、知識(shí)、態(tài)度以及價(jià)值觀等多方面的融合，是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。本文針對(duì)思想政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行了粗略的研究，說明了思想政治課教學(xué)等相關(guān)的教育途徑能夠培育學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生整體的核心素養(yǎng)水平，使學(xué)生的發(fā)展逐漸適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]王錦飛.培育核心素養(yǎng)必須處理好的幾對(duì)關(guān)系——以中學(xué)政治課教學(xué)為例[J].新課程研究（上旬刊），2016（2）：46-49.

[2]楊清華.試析高中思想政治教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（27）：60.