“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育的探索

孟文文

（江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 江蘇徐州 221000）

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，必須抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展機(jī)遇，直面“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)新思想政治教育的載體，加強(qiáng)思想政治教育的“技術(shù)隊(duì)伍”建設(shè)，打擊網(wǎng)絡(luò)不良行徑，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等有力促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育 探索

中國(guó)社會(huì)正以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，完成了由“+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+”的轉(zhuǎn)型，中國(guó)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新常態(tài)。文章介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，并從正反兩方面分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生的思想政治教育影響，及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的路徑構(gòu)建。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議，李克強(qiáng)同志強(qiáng)調(diào)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合。傳統(tǒng)“+互聯(lián)網(wǎng)”在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中已漸去，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代勢(shì)不可擋到來了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，這種結(jié)合不是簡(jiǎn)單地組合，而是利用兩者間的互補(bǔ)性實(shí)現(xiàn)深層次的聚合，創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，從而增強(qiáng)和拓展其功能。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的載體，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校中應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育是高校以互聯(lián)網(wǎng)為教育載體，用符合道德觀念的內(nèi)容來教育大學(xué)生，促使其形成符合一定社會(huì)規(guī)范和道德觀念的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來影響大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、價(jià)值觀、行為模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)前開展大學(xué)生思想教育的有效途徑，也迅速發(fā)展成為大學(xué)生思想政治教育的新生態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的影響

恩格斯強(qiáng)調(diào)，在歷史的創(chuàng)造過程中，“有無(wú)數(shù)相交錯(cuò)的力量，有無(wú)數(shù)個(gè)力的平行四邊形，由此就生出一個(gè)合力，即歷史結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果又可以看作一個(gè)作為整體的、不自覺地和不自主地起作用的力量的產(chǎn)物”。[1]同樣互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播系統(tǒng)是一把“雙刃劍”，一方面體現(xiàn)在其給大學(xué)生思想政治教育帶來很大機(jī)遇，另一方面給大學(xué)生的思想政治教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此情況下，作為高校思想政治教育者，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，盡力避免互聯(lián)網(wǎng)的消極作用，真正做到互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育服務(wù)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（1）豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方方面，因互聯(lián)網(wǎng)的開放、便捷性，大學(xué)生思想教育工作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的教學(xué)資源及前沿的理論知識(shí)。一方面思想政治教育者可以根據(jù)資源庫(kù)找到豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來完善自己的觀點(diǎn)；另一方面大學(xué)生也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來閱讀相關(guān)教育資源。這樣在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治可以借助網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息，實(shí)現(xiàn)獲取信息的便捷豐富，彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識(shí)儲(chǔ)存的有限性，推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

（2）更新了大學(xué)生思想政治的教育的方法

傳統(tǒng)的大學(xué)生的思想政治教育方法多是教師選擇“灌輸式”學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，需依靠課堂、教材等載體，同時(shí)需要刻意組織和安排時(shí)間、地點(diǎn)來進(jìn)行的教育。這種較為死板的方式不僅難以激發(fā)大學(xué)生的興趣，反而會(huì)引起他們的學(xué)習(xí)逆反心理，難以到好的教育效果。當(dāng)前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師的思想政治教育的方法可以多元化、更加豐富，用更加合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)這一教育，比如教育者可以結(jié)合微信、微博、QQ群等O2O教育方式，這不僅使大學(xué)生思想政治教育工作可以選擇更多的方式和途徑；而且互聯(lián)網(wǎng)的形象化、現(xiàn)代化的教學(xué)的方法更加具有感染力和吸引力，從而深受大學(xué)生的喜愛，也大大提高了大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性。

（3）有利于大學(xué)生主體性的發(fā)揮

當(dāng)前，高校中的思想政治教育多是利用課堂，宣傳思想政治教育理論。大學(xué)生在課堂上一邊聽課一邊通過手機(jī)進(jìn)行娛樂活動(dòng)的情況在高校課堂中的思想政治教育過程中普遍存在。教育者如果一味自導(dǎo)自演就不能很好調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)就很難達(dá)到好的教學(xué)效果?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)中自己的興趣和需要去在互聯(lián)網(wǎng)中選擇學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣大學(xué)生獲得信息的途徑更加便利，成為信息的主動(dòng)接受者，提升了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果。

（4）加深了大學(xué)生與社會(huì)的融合

以往的高校思想政治教育內(nèi)容編排大多是以中國(guó)特色主義理論與馬克思主義基本原理為依托，這種編排方式確實(shí)理論有高度，但是卻不夠“接地氣”，表現(xiàn)為缺少對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事的關(guān)注，容易與社會(huì)脫節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生主動(dòng)接受“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源，及時(shí)了解最新資訊，教育工作者也及時(shí)了解最新資訊才能與大學(xué)生交流互動(dòng)，這樣“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育內(nèi)容可以將社會(huì)的熱點(diǎn)與大學(xué)生思想政治教育做到有機(jī)結(jié)合，不斷拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的深度與廣度，使大學(xué)生眼界更加開闊，從而更好了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。[2]

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（1）價(jià)值觀受到影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的自由環(huán)境允許網(wǎng)民隨意表達(dá)觀點(diǎn)，在人人都是自媒體的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，大學(xué)生是與社會(huì)聯(lián)系較少的群體，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還在塑造之中，不可否認(rèn)部分大學(xué)生的自控能力、辨析能力欠缺，對(duì)信息理解、客觀判斷能力不足。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)、良莠不齊的信息環(huán)境下容易受到負(fù)面思想的影響，影響了大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與思想道德。這種不良影響會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生政治信仰淡化、責(zé)任感缺失、不誠(chéng)信、以自我為中心等不好的現(xiàn)象，迷失了自己的價(jià)值取向，這也是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義道德背道而馳的。[3]

（2）思維方式受到影響

當(dāng)前，大學(xué)生面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”海量信息的沖擊，無(wú)暇篩選，逐步形成只是瀏覽內(nèi)容而不進(jìn)行深層次思考的快閱讀和碎片化閱讀的“淺閱讀”思維模式。這種問題的存在一方面會(huì)使思想政治教育效果大打折扣。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息的便捷性，學(xué)生在完成作業(yè)方面，部分大學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資料，直接拿來，不假思索，這樣會(huì)使其惰性增加，易急功近利，同時(shí)自主性和創(chuàng)新性削弱，影響大學(xué)生思維方式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的路徑構(gòu)建

當(dāng)前，大學(xué)生的思想政治教育工作中存在教育難以有感染力和共鳴的問題，這難以讓大學(xué)生得到價(jià)值的認(rèn)同。根據(jù)這一現(xiàn)象，應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點(diǎn)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育路徑構(gòu)建，提升我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育效果。[4]

1.創(chuàng)新思想政治教育載體

當(dāng)下大學(xué)生多是95后，這個(gè)群體是互聯(lián)網(wǎng)影響最深的一帶。有效的拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的載體，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，能使高校的思想政治教更有活力。當(dāng)前，應(yīng)充分創(chuàng)新思想政治教育的載體，圍繞移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立高校思想政治O2O模式，即線上線下模式。線上模式即教育者可以利用現(xiàn)在大學(xué)生喜聞樂見的微信、微博、QQ群、手機(jī)APP、慕課、微課等線上方式，擴(kuò)展思想政治教育的平臺(tái)，發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)功能；線下模式即廣大教育工作者用扎實(shí)的思想政治教育領(lǐng)域知識(shí)，創(chuàng)新課堂教育方式，有效加強(qiáng)教育者和受教育者的互動(dòng)，來引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育。線上線下的思想政治教育方式是兩種相輔相成，相互促進(jìn)，缺一不可的有機(jī)整體，而不是相互替代兩種教育模式。因此，高校思想政治教育者還應(yīng)該更多創(chuàng)新載體，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)思想政治教育方式有機(jī)結(jié)合更好的提升大學(xué)生思想政治教育效果。[5]

2.加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)

高校思政政治教育的網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的教育有重要作用。高校應(yīng)該整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，集聚思想性、政治性、參與性強(qiáng)特點(diǎn)，其內(nèi)容包括大學(xué)生成長(zhǎng)成才教育，包括德智體美勞全面發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、心理健康、道德規(guī)范等，讓大學(xué)生接受到正確的思想與道德規(guī)范、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)。網(wǎng)站里開辟網(wǎng)上討論版塊，引導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用“網(wǎng)絡(luò)搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”模式，將大學(xué)生道德楷模、學(xué)生活動(dòng)的圖文、視頻等放在網(wǎng)站上，用貼地氣的語(yǔ)言教育，更好的發(fā)揮第二課堂的重要作用。同時(shí)也要注重網(wǎng)站紅色內(nèi)容的建立，加強(qiáng)馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平同志的系列講話，開展時(shí)事討論專欄宣傳我國(guó)民族精神和時(shí)代精神及國(guó)家利益息息相關(guān)的熱點(diǎn)，提高大學(xué)生思想和素質(zhì)。

3.加強(qiáng)思想政治教育的“技術(shù)隊(duì)伍”建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)該擁有一支團(tuán)委、學(xué)生處、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為一體的大學(xué)生思想政治教育的“技術(shù)隊(duì)伍”來作為引導(dǎo)者。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)水平，微信平臺(tái)、APP等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高技術(shù)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)所帶來的便捷。其次，對(duì)高校的官方微信、貼吧、、微博進(jìn)行專項(xiàng)管理，先關(guān)人員應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的輿論方向，澄清網(wǎng)絡(luò)上不良謠言，發(fā)布最新的思想政治理論動(dòng)態(tài)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)站環(huán)境。再次，二級(jí)學(xué)院（系部）相關(guān)人員要建立各自的微信群、網(wǎng)站等，及時(shí)開展咨詢活動(dòng)、信息發(fā)布等活動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，巧妙運(yùn)用自己的關(guān)注度和話語(yǔ)權(quán)，發(fā)出好聲音、傳播正能量。除此之外，作為高校思想政治第一線的輔導(dǎo)員要利用好微博、微信、網(wǎng)站等交流方式，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決相關(guān)問題。

4.打擊網(wǎng)絡(luò)不良行徑，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2016年4月19日，習(xí)近平同志在網(wǎng)絡(luò)安全信息化工作座談會(huì)發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)要依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，培育積極健康、向善向上的網(wǎng)絡(luò)文化。這體現(xiàn)出習(xí)近平同志對(duì)于信息、輿情等問題發(fā)聲。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、虛擬性使網(wǎng)民參與度高，言論更加自由，也正是這一特點(diǎn)使得網(wǎng)民利用虛擬身份為所欲為的傳播不良信息。弘揚(yáng)正能量、培養(yǎng)積極向上網(wǎng)絡(luò)文化是高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，是給大學(xué)生思想政治教育加一道防火墻。因此，為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一方面相關(guān)部門應(yīng)對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法律政策完善，用法來對(duì)負(fù)面消息進(jìn)行約束，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體行為；另一方面，高校應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)校園規(guī)章制度，加大校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，加大依法使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育力度，從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息的素養(yǎng)。只有這樣多措并舉才能更好的凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育更好的環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代已經(jīng)到來了，互聯(lián)網(wǎng)改變著大學(xué)生的生活方式，而且改變了思維模式。高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所帶來的機(jī)遇，立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，把互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育有效結(jié)合起來，就會(huì)創(chuàng)造出“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育新局面。

參考文獻(xiàn)

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