運(yùn)用信息技術(shù)打造高效政治課堂教學(xué)淺探

張蕊

（湖南省懷化市第三初級(jí)中學(xué) 湖南懷化 418000）

摘 要：為克服初中思想品德課堂上盲從性教學(xué)行為、強(qiáng)制性教學(xué)行為、隨意性教學(xué)行為、偏見性教學(xué)行為，提升應(yīng)用信息技術(shù)打造高效課堂的能力，我在教學(xué)中探究、提煉一些實(shí)用的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：不當(dāng)教學(xué)行為 多媒體信息技術(shù) 高效課堂

多媒體技術(shù)以它有強(qiáng)大的交互性打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的單一、單向傳授式的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神。這很契合思想品德課新課改的要求，即在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

一、不當(dāng)教學(xué)行為及表現(xiàn)

在初中政治教學(xué)中，有很多多媒體課程，PPT課件制作精美，畫面豐富多彩，音效美輪美奐，課堂上表面熱熱鬧鬧，其實(shí)學(xué)生沒能真正學(xué)到知識(shí)，課堂效益很低。主要有如下幾個(gè)方面——盲從性教學(xué)行為：教師在課程內(nèi)容、方法的選擇與使用方面缺乏主見，盲目趕時(shí)髦，形式化。課堂為“散亂的活躍”，如表面自主，無效合作，隨意探究，濫用表揚(yáng)，盲目綜合，無度開放，曲解對(duì)話，削弱基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)量大了，但思維含量少了?！叭S”目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）不能得到有機(jī)整合。強(qiáng)制性教學(xué)行為：老師凌駕于學(xué)生之上，一切“老師說了算”，“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”。不考慮學(xué)生的實(shí)際，講解過度，指導(dǎo)過度，包辦代替，不能建立有效的課堂交往和互動(dòng)。多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)就是按照教學(xué)大綱“教教材”，教師、教材依然處于中心位置。他們眼下的學(xué)生依舊是被動(dòng)的羊、鴨子，只能機(jī)械地接受教師的知識(shí)灌輸。隨意性教學(xué)行為：教師缺乏應(yīng)有的有效教學(xué)觀念和意識(shí)，教育教學(xué)目的性不明確。有的教師不重視教學(xué)過程，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)隨意發(fā)揮。課的流程不清晰，中心不突出，重難點(diǎn)不顯現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，純粹憑經(jīng)驗(yàn)任意發(fā)揮。偏見性教學(xué)行為：教師憑自己的主觀經(jīng)驗(yàn)不能以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，課堂教學(xué)過程中傾向某些學(xué)生，而冷漠另一些學(xué)生。如在課堂提問時(shí)，教師給優(yōu)生、“學(xué)困生”以不同的帶有偏見性的答問機(jī)會(huì)與反饋評(píng)價(jià)。對(duì)比現(xiàn)代教學(xué)觀的六大特征：①既重視教師更重視學(xué)生。②既重視知識(shí)更重視能力。③既重視教法更重視學(xué)法。④既重視認(rèn)知更重視發(fā)展。⑤既重視結(jié)果更重視過程。⑥既重視繼承更重視創(chuàng)新。我們明顯發(fā)現(xiàn)上述不當(dāng)、低效的教學(xué)行為，跟素質(zhì)教育是背道而馳的。

二、多媒體信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好的途徑，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到事半功倍的作用，從而給課堂教學(xué)注入新的活力和生機(jī)。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，適應(yīng)了現(xiàn)代教育改革的要求，標(biāo)志著教育現(xiàn)代化的到來。

在當(dāng)今，信息技術(shù)的飛速發(fā)展已為人類的學(xué)習(xí)提供了越來越多的便利條件，作為中學(xué)政治教師，我們迫切地感受到了信息技術(shù)對(duì)人類的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的影響和挑戰(zhàn)，思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了前所未有的沖擊。思想政治課如何更好地發(fā)揮它的教育功能，如何優(yōu)化初中的政治課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，對(duì)廣大政治教師來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)打造高效課堂的途徑

我認(rèn)為，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)打造高效思想品德課堂教學(xué)，應(yīng)該可以從課堂教學(xué)點(diǎn)撥激趣、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入、小組合作探究與良性競(jìng)爭(zhēng)、微課制作與發(fā)布、課外延伸拓展、學(xué)生評(píng)價(jià)綜合改革、開卷與閉卷檢測(cè)結(jié)合等幾個(gè)方面進(jìn)行探究與實(shí)踐。

1.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的非凡表現(xiàn)力，盡力開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)更有層次感更有內(nèi)蘊(yùn)的豐富性。多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的信息往往是動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的興趣，更利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和全面把握。如：動(dòng)畫技術(shù)使靜止的圖像動(dòng)起來；讓幾十年幾百年的變化濃縮在幾分鐘之內(nèi)，讓大江南北火熱的四化建設(shè)呈現(xiàn)眼前，讓環(huán)球政治熱點(diǎn)擺在桌面；多媒體技術(shù)可以通“以人為本”的自主教育，以充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)為特征，強(qiáng)調(diào)“自主”，力求使學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我醒悟、自我完善中達(dá)到自我教育，它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促成高效學(xué)習(xí)的好途徑；也是極大地增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育的好辦法。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率注意在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫

教師如能充分而又準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思維脈搏，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使師生間的認(rèn)識(shí)程序達(dá)到同步，則可優(yōu)化課堂教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的目標(biāo)。課前，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋預(yù)習(xí)中遇到的問題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。課間，教師展示精心制作的PPT等多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋里。通過小組之間的合作探究以及相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情感變化及時(shí)引導(dǎo)與掌控。課后，教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，適量布置相關(guān)鏈接的內(nèi)容探究與作業(yè)，讓學(xué)生課后廣泛搜索網(wǎng)絡(luò)資源，整理資料，諸種能力得到不斷的拓展和提升。

3.利用信息技術(shù)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，全面、及時(shí)、科學(xué)、合理評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)深入每家每戶，PPT、多媒體、電子白板、虛擬教室、QQ、微信、家校通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等的參與，讓思想品德教學(xué)資源擴(kuò)展了無數(shù)倍，同時(shí)，也讓思想政治教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制多樣化、現(xiàn)代化，交互性、實(shí)時(shí)性增強(qiáng)了。點(diǎn)贊、評(píng)分、評(píng)語等形式多樣，圖片、文字、聲音等納入其中，科任教師、班主任、家長(zhǎng)都可以全員全程參與。

4.利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，讓老師和學(xué)生一起成為學(xué)習(xí)的主角

比如課堂使用電子白板，讓更多的學(xué)生能夠在課堂得到展示的機(jī)會(huì)。采用錄播系統(tǒng)，將課堂教學(xué)的全過程錄像，尋找機(jī)會(huì)再播放，讓每個(gè)同學(xué)能夠看到自己的身影和聽到自己的聲音，從另一個(gè)角度自己評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。老師和家長(zhǎng)、專家可以通過錄像，也可幫助教師不斷改進(jìn)與成長(zhǎng)。再如，思想品德教師利用信息技術(shù)制作短小精悍、實(shí)用的微課，讓學(xué)生在家里就可以提前預(yù)習(xí)、及時(shí)鞏固、實(shí)時(shí)拓展。

信息技術(shù)條件下的政治教學(xué)優(yōu)化，是一個(gè)很大的課題，有太多的內(nèi)涵值得我們不停的探究與歸納、提升！