創(chuàng)設(shè)生活情境，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

朱輝

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生已有的生活經(jīng)驗.數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密相連，數(shù)學(xué)教學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活背景發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生活情境中不斷地根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化情境；創(chuàng)設(shè)方法

當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是鮮活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣.創(chuàng)設(shè)問題情境是課堂生活化的基本途徑.生活化教學(xué)是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索，合作交流，讓學(xué)生在生活化的情境中解決數(shù)學(xué)問題.那么，如何利用生活化情境點亮數(shù)學(xué)課堂，實現(xiàn)生活化教學(xué)的價值呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?

一、生活化問題情境要源于生活

生活中到處有數(shù)學(xué).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如臨其境，加強感知，突出體驗.同時將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶.所以，教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要基于生活，選擇貼近學(xué)生生活實際的材料，把生活情境模擬出來，讓學(xué)生親自體驗.

例如，教學(xué)全等三角形時，創(chuàng)設(shè)如下情境：

在第1節(jié)教學(xué)中，教師從觀察生活中的常見圖案入手創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認識全等圖形.并要求學(xué)生在網(wǎng)格紙上畫全等圖形，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識和欣賞全等圖形的運動和在生活中的應(yīng)用.在第3節(jié)教學(xué)中，利用折紙、剪紙、猜想等多種數(shù)學(xué)情境活動，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，主動獲得三角形全等的基本事實.

數(shù)學(xué)來源于生活，來源于實踐，學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點.在生活化的學(xué)習(xí)情境中，能幫助學(xué)生搞清較難、易混的內(nèi)容，讓生活化的情境創(chuàng)設(shè)走進我們的數(shù)學(xué)課堂，進一步加強書本世界與學(xué)生生活世界的聯(lián)系.能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)蒼白無味的狀態(tài)，給數(shù)學(xué)課堂增加“營養(yǎng)”，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的生活化.

二、生活化問題情境要形象生動

我們所創(chuàng)設(shè)的生活化的教學(xué)情境應(yīng)該是形象的、具體的.它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，使學(xué)生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時間、空間的限制.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，大量取材于生活實際，選用富有生活情趣的動畫、圖片.也可以選用貼近學(xué)生生活的實例制作課件，加強書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，點亮學(xué)生智慧的火光，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的，并且熱愛數(shù)學(xué).

例如，在教學(xué)代數(shù)式時，創(chuàng)設(shè)如下情境：

小強去買蘋果，蘋果每千克5元，他買了a千克，一共用去多少錢？

學(xué)生解答：5a.

請學(xué)生模仿列舉日常生活中的例子，其他學(xué)生給予解答.

可以得到這些式子：30a，0.85b，n-7，2ab+3bc+2ac，abc等.

數(shù)學(xué)是應(yīng)用的數(shù)學(xué).設(shè)置具體的情境為代數(shù)式的教學(xué)做了鋪墊.生動形象的生活化情境能有效地豐富學(xué)生的感性認識，并促進感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化和升華.讓學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動發(fā)展.學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，并親自體驗數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程.

三、生活化問題情境要體現(xiàn)學(xué)科特點

數(shù)學(xué)學(xué)科有著嚴謹、邏輯性強的特點，解決問題是數(shù)學(xué)活動的核心.在創(chuàng)設(shè)問題情境時不要設(shè)置與數(shù)學(xué)內(nèi)容無關(guān)的生活問題.要對具體問題做出具體的分析.教師創(chuàng)設(shè)情境在強調(diào)學(xué)習(xí)性的同時，還應(yīng)注重挖掘?qū)W科自身的魅力，利用學(xué)科自身的內(nèi)容和特征來生發(fā)情境，利用數(shù)學(xué)的嚴密性、抽象性來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境.讓學(xué)生在教師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點所創(chuàng)設(shè)的具有生活意義的題目背景材料中，通過熟悉的背景來學(xué)習(xí)與體會知識的產(chǎn)生、演變等過程.

例如，在教學(xué)三角形的中位線時，創(chuàng)設(shè)如下情境：

同學(xué)們，生活中我們會遇到這樣的問題：A，B兩點被建筑物隔開，如何測量A，B兩地的距離呢？

“如何測量A，B兩地的距離”不是讓學(xué)生回憶、思考，而是直接給出全等的方法，避免學(xué)生分散精力、思路岔開.節(jié)省時間，重點學(xué)習(xí)本節(jié)課的新內(nèi)容.

教師充分考慮到教學(xué)內(nèi)容本身的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，重視從實際問題中引出數(shù)學(xué)問題，重視引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、總結(jié)規(guī)律，把對問題的認識逐步從感性水平上升到理性水平.通過生活化情境活動的開展，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校惺艿健白鰯?shù)學(xué)”的樂趣，并獲得成功體驗，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

四、生活化問題情境要滲透情感教學(xué)

教學(xué)有賴于情感共鳴.任何情境如果沒有教師的感情投入，都會失去其教學(xué)功能.教師創(chuàng)設(shè)情境問題時要滲透情感，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進教學(xué)活動積極化.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來.有目的、有意識地設(shè)計教學(xué)情境，關(guān)注和尊重每一名學(xué)生，能夠保護他們的自尊心，使學(xué)生保持良好的狀態(tài)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的情感與態(tài)度.學(xué)生的參與率增加了，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極且主動，學(xué)習(xí)效率就會更高.

創(chuàng)設(shè)問題情境的方法很多，無論設(shè)計什么樣的情境，都應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使問題情境生活化，以激發(fā)學(xué)生好奇心、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo).同時要注意自然、合情合理，要融入情感，這樣才不會使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到枯燥、乏味，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心大增，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和分析問題、解決問題的能力得到提高.