試論基于素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教育管理

宋英華

（哈爾濱市奮斗小學(xué)校 150001）

摘要：在我們國家大幅度的進(jìn)行教育改革的背景下，素質(zhì)教育得到了很大的重視，素質(zhì)教育理念對比以往的應(yīng)試教育理念，更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也更加重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自學(xué)能力培養(yǎng)。在素質(zhì)教育理念的影響下，小學(xué)教育管理的改革和發(fā)展也必須提到日程上來。本文通過對小學(xué)教育管理的重要意義進(jìn)行分析，從而對小學(xué)教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，對小學(xué)教育管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，最后結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對于小學(xué)教育管理出現(xiàn)的問題提出了一些應(yīng)對措施。希望通過本文能夠?yàn)樾W(xué)教育管理提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)；教育管理

一、小學(xué)教育管理的重要意義分析

小學(xué)的教育管理對于一個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展來說是非常重要的，應(yīng)該引起社會(huì)各界的重視和關(guān)注。社會(huì)發(fā)展到了這個(gè)階段，雖然依然是以高考為導(dǎo)向的教學(xué)模式，但是我們可以看到，人們越來越能夠認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對于學(xué)生的重要性了。那么如何把素質(zhì)教育有效的融合到小學(xué)教育管理當(dāng)中，是當(dāng)前學(xué)校教師們重點(diǎn)需要關(guān)注的問題。對于小學(xué)來說，每一個(gè)班級都可以被看成是對小學(xué)生教育管理的基本單位，也是小學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校之后每天都要進(jìn)行交流和接觸的組織，班級的教育管理對于小學(xué)生有著非常重要的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展以及家長教育觀念的改變，小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，小學(xué)教師必須及時(shí)的根據(jù)小學(xué)生目前的實(shí)際情況進(jìn)行教育理念的更新和改革，通過更加科學(xué)合理的教育管理模式，來提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在制定教育管理模式的同時(shí)，也要注意對小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的保護(hù)和對身心健康的重視，為學(xué)生提供一個(gè)健康安全良好的成長環(huán)境。

二、小學(xué)教育管理的現(xiàn)狀探究

我們國家的教育模式由于受到高考的影響，一切的教育都是以考試為導(dǎo)向的，學(xué)生的好壞都是由成績決定，所謂的創(chuàng)新思維、溝通能力、身心健康、思想觀念等綜合素質(zhì)能力在成績面前都沒有得到應(yīng)用的重視。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對于人才的需求也在發(fā)生了重大的改變，綜合素質(zhì)能力得到良好發(fā)展的人才受到了社會(huì)的歡迎。為了學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)校更應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。所以對于小學(xué)教育管理的改革迫在眉睫，在教育管理的改革過程中，教育管理體制的建設(shè)非常的重要，這也是教育管理改革的基本前提條件。中國的教育發(fā)展并沒有及時(shí)的跟上中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這對于我們國家的未來發(fā)展有著一定的負(fù)面作用。

三、小學(xué)教育管理問題出現(xiàn)的原因分析

（一）以考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育影響

我們都知道，高考作為我們國家目前僅有的較為公平的教育資源分配方式，對于中小學(xué)校的教育模式形成了很大的影響，受到高考為導(dǎo)向影響的教育模式，只能通過學(xué)生的成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好與壞全靠成績來決定，這種評價(jià)機(jī)制將會(huì)使得素質(zhì)教育無法正常的開展，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展受到極大的負(fù)面效應(yīng)。

（二）教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)有待提高

目前來看，小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力以及綜合素質(zhì)相較于素質(zhì)教育改革的要求還有很大的差距，想要彌補(bǔ)這種差距，不但要對小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也要提升小學(xué)教師的綜合素質(zhì)能力，最為重要的是改變小學(xué)教師的固有教學(xué)理念，積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和思想。因?yàn)槟壳吧鐣?huì)經(jīng)濟(jì)形式的影響，很多教師都把錢作為最看重的元素，對于教師職業(yè)的神圣感和知識(shí)的探究都缺乏重視。

（三）教育管理沒有針對性和創(chuàng)造性

雖然現(xiàn)在的小學(xué)教育管理是以學(xué)生為基礎(chǔ)來建立教育管理制度，但是目前來看，很多小學(xué)教師對于小學(xué)生的身心發(fā)展了解依然不夠，如果沒有足夠的了解，那么也就談不上教育管理的針對性和創(chuàng)造性。這種盲目的教育管理模式對于小學(xué)生的身心發(fā)展都會(huì)帶來負(fù)面的影響。

四、如何解決小學(xué)教育管理的問題

（一）建立科學(xué)的教育理念

小學(xué)教師們應(yīng)該結(jié)合我們國家小學(xué)生的實(shí)際情況，積極的學(xué)習(xí)國際上的先進(jìn)教育理念和教育管理模式，在我們國家素質(zhì)教育的背景下，建立新的目標(biāo)，重視小學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)教師也要更新自己的教育觀念，積極的進(jìn)行創(chuàng)新，在鼓勵(lì)學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展的前提下，通過不同的教育方法對不同的學(xué)生進(jìn)行有效的教育和管理。另外，要舍棄過去那種以成績來辨別學(xué)生好壞的落后觀念，要積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造新的考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生們提供一個(gè)健康安全的成長環(huán)境。

（二）提升教育工作者的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)

為了更加適應(yīng)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教育管理改革，學(xué)校方面應(yīng)該更加注重對于教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這也是提升小學(xué)教育管理能力的核心部分。通過建立教育管理制度和目標(biāo)部署，讓教師充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要性，同時(shí)，招聘教師的時(shí)候，要更加注重教師的人格、綜合素質(zhì)。通過提升教師的個(gè)人素質(zhì)和人格魅力，來對學(xué)生進(jìn)行正面的影響，同時(shí)快速的提升業(yè)務(wù)水平，有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，通過對國際上先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)和掌握，來制定更加科學(xué)合理的教育方法和教育模式。

結(jié)束語：本文通過對小學(xué)教育管理的重要意義進(jìn)行分析，從而對小學(xué)教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，對小學(xué)教育管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，最后結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對于小學(xué)教育管理出現(xiàn)的問題提出了一些應(yīng)對措施。希望通過本文能夠?yàn)樾W(xué)教育管理提供一些參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙坤.以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)踐探討[J].求知導(dǎo)刊，2015，（10）：89-89.

[2]符保林.新時(shí)代小學(xué)教育管理的發(fā)展方向及思路創(chuàng)新[J].考試周刊，2016，（94）：168.

[3]劉學(xué)勝.試分析小學(xué)教育管理過程中的傳統(tǒng)文化教育[J].都市家教（上半月），2016，（12）：87.