基層黨校干部培訓(xùn)管理問(wèn)題的思考

陸甫琴

摘要：黨校是我黨在培養(yǎng)基層干部方面的重要部門(mén)，本文就基層黨校干部培訓(xùn)工作的管理問(wèn)題展開(kāi)了研究與分析。從培訓(xùn)觀念的革新、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、健全管理機(jī)制等方面進(jìn)行了全面的思考。同時(shí)為其他關(guān)注這一課題的人們提供了參考。

關(guān)鍵詞：基層；黨校；干部培訓(xùn)

引言：

基層黨校是黨和國(guó)家培養(yǎng)基層干部人才的基石，黨校培訓(xùn)工作是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)能夠不斷有新鮮血液注入的重要保障。然而在當(dāng)前的基層黨校干部培訓(xùn)管理中還存在著許多的不足之處，這就需要我們不斷的改革自身，切實(shí)做到提高培訓(xùn)效果。

一、基層黨校干部培訓(xùn)管理的思考

（一）基層黨校干部培訓(xùn)管理的先進(jìn)性

先進(jìn)性既是黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的先決條件，更是每個(gè)黨員干部增強(qiáng)發(fā)展本領(lǐng)的動(dòng)力源泉。在進(jìn)行基層黨校干部的培訓(xùn)管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)將先進(jìn)性放在首位，強(qiáng)化政治意識(shí)，提升干事創(chuàng)業(yè)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷強(qiáng)化在培訓(xùn)管理時(shí)的觀念革新，結(jié)合實(shí)際情況，將本地的基層黨校干部培訓(xùn)工作與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際統(tǒng)一起來(lái)。在提高基層干部學(xué)員培訓(xùn)效果的同時(shí)，堅(jiān)持在培訓(xùn)中實(shí)行走出去，引進(jìn)來(lái)的戰(zhàn)略方針，不斷吸收先進(jìn)管理體制、培訓(xùn)思想，保證基層黨校干部培訓(xùn)的先進(jìn)性。

（二）基層黨校干部培訓(xùn)管理的時(shí)代性

基層黨校干部的培訓(xùn)管理應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前的國(guó)家方針政策的實(shí)際要求，緊跟我國(guó)現(xiàn)階段的工作方向，在進(jìn)行基層黨校干部的培訓(xùn)管理時(shí)必須要體現(xiàn)出新時(shí)代的階段性特色，把基層黨校干部的培訓(xùn)管理與當(dāng)前世界主流的思想觀念相結(jié)合。培養(yǎng)出來(lái)的基礎(chǔ)干部應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的時(shí)代進(jìn)步性，能夠妥善地處理好本職工作。

（三）基層黨校干部培訓(xùn)管理的前瞻性

進(jìn)行基層黨校干部的培訓(xùn)管理時(shí)不僅僅要留意當(dāng)下，更加要注重未來(lái)。所以在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)干部學(xué)員進(jìn)行探索式的訓(xùn)練，拓展干部學(xué)員的前瞻性思維，做到高瞻遠(yuǎn)矚，洞燭幽微，開(kāi)拓奮進(jìn)。

（四）基層黨校干部培訓(xùn)管理的引領(lǐng)性

在進(jìn)行基層黨校干部的培訓(xùn)管理時(shí)要提高他們的引領(lǐng)能力，使廣大的基層干部在進(jìn)行自身的工作時(shí)能夠正確地引領(lǐng)群眾，積極發(fā)揮基層干部的模范榜樣作用和影響力。在進(jìn)行基層黨校干部的培訓(xùn)管理時(shí)應(yīng)當(dāng)著重的將干部學(xué)員的引領(lǐng)能力融入到黨校培訓(xùn)中去，培養(yǎng)干部學(xué)員在自身工作中應(yīng)當(dāng)以自己的實(shí)際行動(dòng)作為榜樣引領(lǐng)群眾不斷為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)[1]。

二、基層黨校干部培訓(xùn)管理的建議

（一）革新培訓(xùn)觀念

在進(jìn)行基層黨校干部的培訓(xùn)工作中，應(yīng)當(dāng)先要樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念，明確干部培訓(xùn)的方向，尤其是在二十一世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入了高速發(fā)展的新時(shí)代，基層黨校的干部培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)黨員干部的最新要求?？梢栽趯W(xué)員之間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)等方式，及時(shí)掌握學(xué)員當(dāng)下最急需培訓(xùn)的內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)課程，制定新的培訓(xùn)方案。同時(shí)在進(jìn)行基層黨校干部培訓(xùn)的課程選擇上，應(yīng)當(dāng)緊隨黨中央和國(guó)家的各項(xiàng)重大方針政策，及時(shí)把握國(guó)家的最新時(shí)政要聞，將這些信息融入基層黨校干部的培訓(xùn)課程中去，培養(yǎng)學(xué)員習(xí)慣性地關(guān)心黨和國(guó)家當(dāng)前的時(shí)政消息，保證培訓(xùn)的內(nèi)容能夠全面的與時(shí)代接軌。另一方面，要將學(xué)員的思想政治學(xué)習(xí)與工作能力學(xué)習(xí)放到同等重要的程度上，運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論樹(shù)立學(xué)員正確的思想理論體系，強(qiáng)化學(xué)員正確作風(fēng)培養(yǎng)、健全學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)[2]。

（二）增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的人才建設(shè)

在進(jìn)行基層黨校的培訓(xùn)管理中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，一方面培訓(xùn)現(xiàn)有教師的教學(xué)水平。另一方面，要積極吸收優(yōu)秀教師加入到基層黨校干部培訓(xùn)工作中來(lái)。第一，要提高對(duì)現(xiàn)有黨校教師的培訓(xùn)，建立完善的系統(tǒng)的教師培訓(xùn)體系，激勵(lì)教師不斷進(jìn)修，針對(duì)自身崗位進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中課題的相互探討與交流，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，健全教師評(píng)課機(jī)制，在課程的教學(xué)之前，要先在教師之間進(jìn)行模擬授課，針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行打分點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行改善，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)員之間的交流溝通，開(kāi)發(fā)新型的教學(xué)模式，將設(shè)置場(chǎng)景、案例教學(xué)等最新的教學(xué)方法運(yùn)用到基層黨校的干部培訓(xùn)中去。

（三）革新黨校干部培訓(xùn)的管理機(jī)制

在黨校干部的培訓(xùn)管理中，許多地方的黨校干部培訓(xùn)工作都在進(jìn)行教程改革，將多個(gè)地區(qū)基層黨校整合到一起進(jìn)行集中的辦學(xué)培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源、優(yōu)化教學(xué)體系的目的，然而這一體制的實(shí)施還存在著許多的不足之處。所以應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)有的管理模式，首先是建立新型的培訓(xùn)管理體制，將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在學(xué)員的身上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)員思想與能力的共同進(jìn)行、共同學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)能力。其次是建立學(xué)員的自主選課模式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)員。最后要成立干部培訓(xùn)的臨時(shí)黨組織委員會(huì)，讓學(xué)員在組織內(nèi)部進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)探討，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解[3]。

（四）合理使用培訓(xùn)資源

在進(jìn)行基層黨校干部培訓(xùn)的過(guò)程中，需要將現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效利用，做到將教學(xué)資源科學(xué)分配，將教學(xué)資源的使用效益提升到最大。首先，要做好對(duì)培訓(xùn)工作的行政后勤保障，全面為培訓(xùn)工作服務(wù)。其次，積極展開(kāi)培訓(xùn)調(diào)研工作，緊隨國(guó)家的重大時(shí)事政策，以黨中央最新工作方針為中心，展開(kāi)積極深入的調(diào)研工作，將調(diào)研與培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。最后，積極整合外部資源，主動(dòng)與其他基層黨校的干部培訓(xùn)進(jìn)行交流探討，堅(jiān)持做到走出去、引進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

結(jié)論：

總而言之，基層黨校的干部培訓(xùn)工作是黨和國(guó)家培養(yǎng)基層干部人才的重要保障，在新的歷史時(shí)期下，需要基層黨校不斷的改革自身，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，樹(shù)立正確的干部培訓(xùn)管理觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)的教師力量，健全干部培訓(xùn)管理機(jī)制，將基層黨校建設(shè)成為黨和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)固陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂盛蘭.關(guān)于創(chuàng)新基層黨校干部培訓(xùn)機(jī)制的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，15：199.

[2]高金柱.新形勢(shì)下發(fā)揮基層黨校干部培訓(xùn)作用的思考[J].理論學(xué)習(xí)與探索，2016，03：68-70.

[3]郝麗娟.對(duì)做好當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的思考[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014，01：182.endprint