幼兒園大班晨間閱讀的指導(dǎo)策略研究

云寶蓮

摘要：孩子學(xué)習(xí)成功的重要條件是閱讀，培養(yǎng)孩子早期良好的閱讀習(xí)慣，不僅能使幼兒的觀察力、想象力得到有效發(fā)展，同時幼兒的語言表達能力也會相應(yīng)的得到提高。相對于幼兒園的其他班級，幼兒園大班處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，要利用多種方式培養(yǎng)大班幼兒的閱讀能力，掌握基本的閱讀技能，讓孩子在閱讀中成長，為孩子的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；大班幼兒；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0259-02

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，而早期閱讀是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要途徑，國家教育部2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。2012年國家頒布的《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域從傾聽與表達、閱讀與書寫準備兩個方面，提出6條目標。強調(diào)語言領(lǐng)域重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力和閱讀興趣、習(xí)慣和初級的理解方面的能力。因此，早期的閱讀對于幼兒期來說是非常重要，也是不可或缺的。

有人認為，幼兒閱讀就是簡單地看書、識字，其實，幼兒的早期閱讀和學(xué)齡階段的閱讀是不同的。他們的興趣很廣泛，拿到一本圖書，從封面開始就與同伴津津樂道起來，只要能一頁一頁地翻書，會看圖畫，讀懂圖書，會用口語講述畫面內(nèi)容都可以算作閱讀。

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用。而晨間閱讀是早期閱讀的一個重要組成部分，也是幼兒園一日生活的重要內(nèi)容，它是孩子步入幼兒園的第一個環(huán)節(jié)，利用這段時間組織孩子閱讀會收到意想不到的效果。

為了使幼兒從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，我們開展了“幼兒晨間讀書活動”。我們每天利用晨間入園后15—20分鐘的時間，讓幼兒進行自主閱讀，形成常規(guī)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。讓幼兒在看書、聽故事中體驗各種情感，獲得情緒上的享受，開闊視野，豐富生活經(jīng)驗，增進其想象能力和語言表達能力。

一、營造閱讀的氛圍

1.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，它能使幼兒在與環(huán)境的交互過程中學(xué)習(xí)書面語言，教師最好在班上創(chuàng)設(shè)一個書香小屋，并根據(jù)幼兒的興趣和認知水平提供一些閱讀材料，讓幼兒每天來園的第一件事就想到這里來閱讀。當然閱讀環(huán)境還包括閱讀區(qū)以外，比如：在活動室的物品上張貼相應(yīng)的文字名稱，班級的溫馨提示、區(qū)域活動的規(guī)則、班級公約、幼兒學(xué)習(xí)過的兒歌等張貼在幼兒能看到的地方，讓幼兒在一個充滿圖文的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，在潛移默化的熏陶中發(fā)展了幼兒的閱讀能力，促進社會性發(fā)展，也擴大了知識面。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀的機會和條件。幼兒閱讀活動的開展不只是一個地方，一本書，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍，建立起良好的閱讀關(guān)系，通過自主閱讀的過程，教師適時的指導(dǎo)，同伴間的交流和分享，體驗閱讀的樂趣。所以幼兒每天來園老師都會讓他們自主選擇喜歡的圖書，自由翻看，自主交流，既培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，同時他們的社會性也得到了發(fā)展和提高。

二、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

1.增強幼兒愛護圖書的意識。孩子是否會讀書是家長非常關(guān)心的話題，要讓幼兒養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，這種習(xí)慣最好在孩子小時候養(yǎng)成。一開始，除了營造閱讀的氛圍，更重要的要讓幼兒懂得書是珍貴的，有保護圖書的意識，愛護每一本書，不撕書，不在書上亂涂亂畫，每次看完書后，把圖書擺放整齊；遵守閱讀區(qū)的規(guī)則，安靜閱讀，小聲交流；開設(shè)修補角，幼兒發(fā)現(xiàn)破損的圖書，會用剪刀、膠帶及時修補。教師要以支持者的身份出現(xiàn)在幼兒的閱讀活動當中，引導(dǎo)和幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.讓幼兒養(yǎng)成“指讀”的習(xí)慣。從自主翻看圖書逐漸過渡到邊聽邊用右手食指一個一個指著字讀書，讀到哪小手就指到哪?？梢孕÷暩x，從而達到語言與文字對應(yīng)，鍛煉他們的傾聽能力和注意力。當然這個過程一開始對于孩子來說是困難的，但是只要大人采取有效的方法，善于運用幼兒喜歡的游戲，如“開火車”、“跳格子”，多給孩子們鼓勵，幼兒慢慢地就養(yǎng)成了愛讀書、會讀書的好習(xí)慣。

三、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法

1.通過引導(dǎo)幼兒看繪本故事，教會他們拿到一本書后，首先要看圖書的封面，知道書名，會看頁碼，然后學(xué)會一頁一頁按順序翻看，看完書把書合攏，封面在外，放置到固定的地方。

2.學(xué)會正確的看書方法，告訴幼兒看書要按照從左到右、從上到下順序。知道故事圖書是銜接的，要一幅畫接一幅畫地去看，這樣才能看懂圖畫即里邊的內(nèi)容。

3.會觀察每幅畫面的細節(jié)內(nèi)容，如人物表情、自然現(xiàn)象、猜想心里活動等，理解畫面的內(nèi)容，前后畫面的聯(lián)系。

4.會手口一致地指讀圖文，養(yǎng)成“指讀”習(xí)慣，喜歡自主閱讀并對文字符號感興趣，做好前閱讀準備，為學(xué)習(xí)書面語言打好堅實的基礎(chǔ)。

四、家園共育提高大班幼兒晨間水平

家長是幼兒的啟蒙老師，他們的一言一行潛移默化地影響孩子的發(fā)展，幼兒園教育離不開家長的支持和配合，讓家長主動參與到幼兒園教育教學(xué)中來，與教師共同進行教育，才能更好地促進幼兒的發(fā)展。我們的做法如下：

首先，每學(xué)期要求家長為幼兒帶閱讀書籍到班上與同伴分享，每星期家長要帶孩子到書店去一次，同時讓家長堅持每天按時送幼兒參加班級的晨間閱讀活動。

其次，讓幼兒在家庭中也感受書香氛圍。家長養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，爭取每天抽出至少半個鐘頭的時間來進行親子閱讀，把閱讀的成果拿到班上分享，也可以家長開放日的時候進行展示。

閱讀是一種習(xí)慣，閱讀是一種享受，要讓孩子愛上閱讀，那么幼兒園開展的大班晨間閱讀活動，能讓幼兒養(yǎng)成從小愛讀書的良好習(xí)慣，也是提高幼兒閱讀能力的一個重要途徑，讓我們從小抓起，從身邊做起，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讓每一位孩子學(xué)會閱讀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

參考文獻：

[1]楊霞英.早期閱讀特色園的管理與建構(gòu)[Z].

Abstract：Reading is an important condition for children to learn successfully，an important task of early education is to cultivate children's good reading habits. Good reading habits，not only can promote children's observation，imagination，knowledge transfer ability and the development of language skills，but also to cultivate children's non intellectual quality. The children in the critical period of language development，the use of a variety of ways to cultivate children's reading ability，basic reading skills，let the children grow up in reading，a good foundation for their lifelong learning and lay.

Key words：reading habits；children；interest cultivation