促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)設(shè)想

李星

摘 要：構(gòu)建京津冀區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展，要向精品幼兒園學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，打造自己的特色；為京津冀幼兒教師搭建展示自己風(fēng)采的舞臺，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與研討，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教師交流與分享；組建專家團(tuán)隊(duì)，依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源共享；加大經(jīng)費(fèi)投入力度，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，整體素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；京津冀；區(qū)域幼教；均衡發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.111

京津冀協(xié)同發(fā)展這一戰(zhàn)略思想，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，它為區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，注入了活力，帶來了教育發(fā)展的勃勃生機(jī)。在我國這樣一個人口眾多、幅員遼闊的大國里，教育均衡發(fā)展是我們每一個人的愿景與夢想。我們每一個教育工作者都應(yīng)抓住這個千載難逢的歷史機(jī)遇，團(tuán)結(jié)一心，披荊斬棘，奮勇直前，為京津冀區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。促進(jìn)京津冀區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、發(fā)揮精品幼兒園的輻射帶動作用

精品幼兒園是幼兒教育的先鋒隊(duì)，在一定程度上對區(qū)域內(nèi)的幼兒教育具有引領(lǐng)作用。它在教育管理、師資隊(duì)伍配置、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)班子配備等方面，都有自己的優(yōu)勢與亮點(diǎn)，這些精品園為我們提供了榜樣。因此，我們要向精品幼兒園學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，并打造自己的教育特色。

1.組織互相參觀學(xué)習(xí)。每年定期組織區(qū)域內(nèi)的教育管理者、幼兒教師到區(qū)域內(nèi)精品幼兒園參觀交流。通過實(shí)地考察、親身體驗(yàn)，增進(jìn)了相互了解，吸取別人的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，把先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)進(jìn)自己的幼兒園，逐步縮小區(qū)域幼兒教育的差距。

2.掛職鍛煉。可定期為教育管理工作人員，提供到名優(yōu)幼兒園掛職鍛煉的機(jī)會。讓其真正地走進(jìn)精品幼兒園，領(lǐng)略精的真諦，感悟品的內(nèi)涵。通過掛職鍛煉，讓教育管理者真正地做到自我提升，自我熏陶、自我鍛煉，自我發(fā)展。

3.頂崗置換培訓(xùn)。促進(jìn)京津冀區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展最關(guān)鍵在于幼兒教師。要打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)過硬的幼兒教師隊(duì)伍，我們應(yīng)努力創(chuàng)造各種條件，讓更多的幼兒教師走出去吸取養(yǎng)料，得到鍛煉?？啥ㄆ诮M織幼兒教師到精品幼兒園的頂崗置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與幼兒一起生活，與幼兒教師一起工作，參與精品幼兒園的教學(xué)實(shí)踐，深刻感受精品幼兒園的人文氛圍，優(yōu)質(zhì)教育，幼兒教師的眼界不斷的開闊，能力逐步提升，取其精華，去其糟粕，讓自己站得更高，發(fā)展得更遠(yuǎn)。

二、組織開展學(xué)術(shù)交流與研討活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展是動態(tài)的均衡發(fā)展，而不是一成不變的，教育也在不斷更新、補(bǔ)充、發(fā)展，我們的學(xué)術(shù)交流研討要跟上。京津冀區(qū)域幼兒教育內(nèi)可定期組織開展各個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與研討，它應(yīng)是全方位的，而不是單一的，涵蓋教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，如義務(wù)教育階段，非義務(wù)教育階段，學(xué)科教育、班級管理、師資隊(duì)伍管理、安全管理等，可逐步推行，循序漸進(jìn)，邊開展邊吸取經(jīng)驗(yàn)。

每學(xué)年應(yīng)定期開展論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等評比大賽，對獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書。論文、教案設(shè)計(jì)等還可結(jié)集出版成冊，分發(fā)至各個幼兒園，讓區(qū)域內(nèi)的每一位幼兒教師都能領(lǐng)略到不同區(qū)域優(yōu)秀作品的風(fēng)采。還可開展京津冀區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，為京津冀幼兒教師搭建展示自己風(fēng)采的舞臺，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教師交流與分享，促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展。

三、組建專家團(tuán)隊(duì)，開展幫扶活動

在當(dāng)前的大形勢下，我們可組建專家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由區(qū)市的特級幼兒教師、名師、骨干幼兒教師組成。專家團(tuán)隊(duì)成員每年要有不少于2節(jié)送教下鄉(xiāng)課，對教育薄弱地區(qū)開展幫扶資助活動。特級幼兒教師每年要有不少于1次的專題講座，講座的內(nèi)容自己選擇，可以是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，也可以是教育管理暢談等?；顒拥拈_展要持續(xù)、穩(wěn)定、不間斷，不能光說在嘴上、寫在紙上，要落實(shí)到行動上。專家團(tuán)隊(duì)也需要管理，名師也需要考核，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源不閑置，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源共享，努力推進(jìn)京津冀區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展。

我們還可以成立由區(qū)域內(nèi)特級幼兒教師、骨干幼兒教師、名師等高素質(zhì)人才組成的名師工作室或工作坊。每個工作室可由5-7名專家型幼兒教師組成，可成立多個工作室，每個工作室有相應(yīng)的學(xué)科專長領(lǐng)域，分別帶動、培養(yǎng)30-50名年輕幼兒教師，幫扶結(jié)對，形成梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢，幫助青年幼兒教師脫穎而出，快速成長。

四、依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享

要善于充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個有效的載體，做到硬件跟得上，軟件拿得起，不斷地促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展。要創(chuàng)建各學(xué)段幼兒教師研討交流網(wǎng)絡(luò)平臺，幼兒教師可以選擇相應(yīng)的版塊進(jìn)行交流，如：教學(xué)心得交流，先進(jìn)的教學(xué)理念分享，教學(xué)設(shè)計(jì)展播、教學(xué)方法，分享班級管理的方法等。打造這樣的平臺，讓幼兒教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

創(chuàng)建幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校管理包括師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等，幼兒園園長們在這里交流管理經(jīng)驗(yàn)，暢談自己的學(xué)校特色，互相取經(jīng)。還可設(shè)置名優(yōu)幼兒園園長網(wǎng)上課堂、學(xué)校特色展播等板塊。通過這樣的平臺，教育管理者能及時(shí)捕捉到先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)對自己的管理方向進(jìn)行調(diào)整，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

創(chuàng)建幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展播網(wǎng)絡(luò)平臺，這個平臺專門收集區(qū)域幼兒教師的授課視頻。講授的課應(yīng)是觀摩課、公開課、優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)效果好。通過觀看教學(xué)視頻，幼兒教師們能互相查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，它也為幼兒教師的學(xué)科教學(xué)提供了可借鑒的資料，從而達(dá)到進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的，最終實(shí)現(xiàn)普遍均衡。

五、加大經(jīng)費(fèi)投入力度，積極改善辦園條件

促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展，要有資金作為保障。為確保各項(xiàng)工作有序開展，不走過場，不流于形式，需要加大經(jīng)費(fèi)的投入力度。硬件環(huán)境的改善、遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)、薄弱學(xué)校治理工程的建設(shè)、校舍的修繕、辦公條件的改善等都需要投入大量的資金，資金要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，合理調(diào)配。同時(shí)，各幼兒園要為學(xué)校幼兒教師的進(jìn)修安排時(shí)間，要解決路費(fèi)等其他費(fèi)用。我想，如果我們的幼兒園把有限的資金最大限度的用到改善辦學(xué)條件、調(diào)動幼兒教師積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量上，我們的投入是有價(jià)值的，是值得的。

總之，區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展，不是短期發(fā)展、單一發(fā)展，而是持續(xù)發(fā)展，整體發(fā)展。落后地區(qū)、薄弱學(xué)校要發(fā)展，發(fā)達(dá)地區(qū)、基礎(chǔ)好的學(xué)校同樣需要發(fā)展。我們要借勢而為，利用我們現(xiàn)有的教育資源，積極為區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)京津冀區(qū)域幼兒教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

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