金融管理與實務專業(yè)校企合作探索

駱玉蘭　劉軍根

[提要] 為培養(yǎng)理論知識適用、專業(yè)技能過硬、就業(yè)競爭力強的高素質(zhì)技能型專門人才，“工學結合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式已成為現(xiàn)代高等職業(yè)院校的必然選擇。廣州華立科技職業(yè)學院結合自身辦學特色，總結多年辦學經(jīng)驗，整合優(yōu)勢資源，在校企合作上進行探索和實踐。本文闡述學院金融管理與實務專業(yè)校企合作的內(nèi)容及成果，總結相應的問題，并提出改善建議。

關鍵詞：高職院校；金融管理與實務；校企合作

本文為2015年校級質(zhì)量工程項目：“廣東上華貴金屬經(jīng)營有限公司金融管理與實務專業(yè)校外實踐教學基地”（項目編號：HLZ021502）階段性成果

中圖分類號：F069.9 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年4月25日

一、引言

要實現(xiàn)經(jīng)濟的更快更好發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級，離不開人才的培養(yǎng)。在經(jīng)濟高速發(fā)展的新形勢新背景下，如何讓高等院校各個專業(yè)的學生畢業(yè)之后有效地將理論與實踐相結合，順利步入工作崗位并將理論知識融入到實際工作崗位，提升工作能力和效率，是當今高等院校人才培養(yǎng)的關鍵所在。廣州華立科技職業(yè)學院總結了多年的辦學經(jīng)驗，走出了一條富有自身特色的“工學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，在金融管理與實務專業(yè)的校企合作建設上取得了顯著成效。近年來，通過校企合作，建設的校外教學實踐基地數(shù)量逐漸增多，質(zhì)量也逐步提高，為學院金融管理與實務專業(yè)的畢業(yè)生提供了豐富的實習、實踐和就業(yè)資源。

二、金融管理與實務專業(yè)校企合作模式、內(nèi)容及成效

廣州華立科技職業(yè)學院（以下簡稱“學院”）與廣東上華貴金屬經(jīng)營有限公司（以下簡稱“上華公司”）自2014年簽訂合作協(xié)議建立校企合作關系以來，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，開展了多方面的實踐，并取得了顯著成效。

（一）合作模式。校企雙方友好合作，形成“校—企—學生”三方共贏的合作機制。學院與上華公司本著“合作、共贏”原則，積極探索人才培養(yǎng)方式。校企雙方訂立了合作方案，對每一位實習生從入職招聘、職業(yè)規(guī)劃、崗位職責、導師制度、培訓、崗位輪換和激勵等諸多環(huán)節(jié)做了明確規(guī)定，為雙方合作提供了強有力的制度保障。此外，校企雙方建立了穩(wěn)定的溝通機制，以便就合作中出現(xiàn)的問題和繼續(xù)開展深入合作進行及時、有效的溝通。

（二）合作內(nèi)容及成效

1、校企雙方積極推進“訂單式”培養(yǎng)方式，取得金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)方式方面的進展。為使學生更好地將理論知識運用到實際工作崗位當中，學院已成功舉辦兩屆“上華訂單班”，累計有200余名學生參與培訓和學習。在學生管理上，上華公司高管對訂單班學生實施準員工式管理，提高學生的崗位適應能力；而在培養(yǎng)內(nèi)容方面，校企雙方共同制定詳細的培養(yǎng)方案，由學院專業(yè)教師和公司資深兼職教師共同完成授課，訂單班結束后，學生直接進入上華公司實習?！坝唵伟唷笔脚囵B(yǎng)，將企業(yè)的員工培訓提前至學生入職前，節(jié)省了企業(yè)的招聘及培訓成本，也實現(xiàn)學院、學生、企業(yè)的三方共贏。

2、校企雙方聯(lián)手舉辦“上華杯”省級現(xiàn)貨白銀模擬大賽，成效顯著。為進一步探索新的校企合作模式，拓展學生實訓技能，提升學生及廣大群眾投資意識，校企雙方于2014年、2015年連續(xù)成功舉辦兩屆“上華杯”省級現(xiàn)貨白銀模擬比賽，每屆均有超過100余名學生報名參與了比賽，多名學生獲獎，成績優(yōu)異。通過模擬大賽，充分調(diào)動了學生的學習積極性，提升了學生的動手實踐能力。

3、校外兼職教師隊伍不斷壯大，推動校外指導雙導師制。為更好地實施“工學結合，校企合作2+0.5+0.5人才培養(yǎng)模式”，學院推動校外指導雙導師制，聘任上華公司專家擔任校外實習與就業(yè)指導老師，與校內(nèi)專職指導教師配合，共同對實習學生進行就業(yè)指導，有利于幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提升職業(yè)道德，提高職業(yè)能力，了解就業(yè)前景，熟悉企業(yè)文化，縮短課堂和崗位的距離。

4、安排教師下企業(yè)巡回指導，學習企業(yè)先進技術。為實現(xiàn)對學生的全程跟蹤管理，保證學生順利完成實習過程并真正掌握相應的工作技能和技巧，學院安排了專業(yè)教師下企業(yè)巡查，對校外實習學生進行督促和指導，幫助解決學生所遇到的專業(yè)問題、思想問題和技能問題，同時教師也可以學到企業(yè)先進的投資理念、管理經(jīng)驗以及具體的操作流程，并將之運用到課堂教學當中。這樣不僅起到了對實習學生的監(jiān)督管理，也為后續(xù)對下一屆學生的培養(yǎng)奠定了良好的基礎，形成一個良性循環(huán)。

5、校企雙方共編教材。與上華公司建立合作關系后，學院和企業(yè)充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，為金融管理與實務專業(yè)學生共同編寫緊密結合實際需要的《校外分散教學指導手冊》和《校外頂崗實習手冊》。同時，學院在征求企業(yè)專家意見的基礎上，對已編教材進行修訂，對相關內(nèi)容和案例進行了更新，保證教材內(nèi)容的開放性、系統(tǒng)性、實踐性和應用性，提高學生對具體理論知識的掌握和實際運用。

三、金融管理與實務專業(yè)校企合作問題與對策

（一）合作模式創(chuàng)新性有待加強。就目前校企合作的形式來看，主要為“訂單班”式校企合作。其他形式的校企合作模式還未有效開發(fā)并形成長久合作。學院在合作模式的創(chuàng)新方面，還有待進一步努力和加強。今后將繼續(xù)像省內(nèi)和國內(nèi)示范性職業(yè)技術院校學習，結合自身實際情況，探索更多成功路徑，比如當前國內(nèi)興起的“現(xiàn)代學徒制”式教學，都是值得參考借鑒的成功范式。

（二）合作的大型企業(yè)相對較少，合作資源有待進一步開發(fā)。學院實施“工學交替，校企合作”的人才培養(yǎng)方式已多年，目前取得了階段性成果，也建立了許多校外教學實踐基地，但從企業(yè)綜合實力方面來看，大型的、綜合性的、國內(nèi)外知名的企業(yè)相對缺乏，數(shù)量上還比較少。學院今后還應當整合多方優(yōu)勢資源，一方面加強對外聯(lián)系和宣傳，另一方面通過往屆畢業(yè)的校友資源，進一步開發(fā)名企資源作為學生的校外實踐基地，為學生創(chuàng)造更為優(yōu)良的實習和就業(yè)機會。

（三）缺少校企合作長效機制。校企合作基于雙方的共同需要，校方希望學生能通過在企業(yè)的在崗實習增強職業(yè)技能素質(zhì)，并順利走上工作崗位；企業(yè)則希望學校能為之輸送動手能力強、綜合素質(zhì)高的人才。正是基于此，校企合作才能夠實施，但就目前高職院校校企合作的模式來看，多數(shù)均以雙方訂立的合同來進行規(guī)范，而這樣的合同短則一年，長則三五年，對于如何長期合作以及培養(yǎng)人才方面缺乏相應的長期制度保障，不利于校企合作的可持續(xù)發(fā)展。因此，校企雙方還應加強溝通，從雙方以及學生角度出發(fā)，研究出一套科學的長效保障機制。

（四）校企合作層次單一。學院與上華公司的合作取得的成效是較為顯著的，但在與其他一些企業(yè)的合作中，普遍還存在層次單一的問題。目前，很多還主要停留在解決學生頂崗實習，企業(yè)用工短缺的低層次方面。今后還需繼續(xù)開展多樣化、深層次的合作，充分考慮學生的個人發(fā)展、學校的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展，逐步向培養(yǎng)高級技能型人才、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、學校教師培養(yǎng)、企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓，乃至國家產(chǎn)業(yè)結構升級、經(jīng)濟結構調(diào)整等方面轉變和升級，向更高層次、更深領域開展合作。

四、總結

校企合作是職業(yè)院校的必然選擇，也是職業(yè)院校能夠突出辦學特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。學院在校企合作中總結了許多寶貴經(jīng)驗，也開拓了一批如上華公司一樣優(yōu)秀的企業(yè)資源，為輸送學生進行校外實習以及就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。而同時，在合作過程中也認真總結了目前存在的不足和問題，研究提出了相應的對策，今后將繼續(xù)深入開發(fā)企業(yè)資源，走創(chuàng)新型校企合作之路。

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