淺談如何構(gòu)建小學語文高效課堂

張俊華

摘 要：“課堂低效”是制約小學語文教學質(zhì)量不高的重要原因。提高小學語文課堂教學效率要求教師重視課堂導(dǎo)入的重要性，緊緊抓住課堂切入點，合理利用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，能夠輕松駕馭課堂，真心關(guān)愛學生，讓師愛成為課堂教學的助燃劑。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；教學手段；教學方式；關(guān)愛學生

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.032

在語文教學中，深入把握新課改的實質(zhì)，構(gòu)建語文高效課堂不是一件簡單的事，教師們主觀上是想上好課，思想上也有較高的重視，但在課堂教學實施過程中，仍然難脫舊傳統(tǒng)觀念的束縛，在課堂操控上也顯得心有余而力不足，以致出現(xiàn)了一些教學效果不佳的現(xiàn)象。而教學方法的改進，是提高課堂教學效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進一步構(gòu)建高效課堂，使學生愿意學、主動學，從而完成教學目標任務(wù)，根據(jù)這幾年的教學實踐，從以下幾點談?wù)務(wù)J識。

一、重視課堂導(dǎo)入的重要性，緊緊抓住課堂切入點

俗話說：良好的開端是成功的一半。授課時，課文的導(dǎo)入很重要。教師可以根據(jù)課文的不同內(nèi)容，進行不同方式的導(dǎo)入，可以通過講述小故事、小案例，提問小問題引入課文，也可以通過歌曲、圖畫、小視頻等導(dǎo)入，激發(fā)他們的學習興趣。比如：我講《觀潮》一課時，首先提問：哪位同學看到過大海漲潮？你能用自己的語言描繪一下嗎？接下來出示了錢塘江大潮的視頻，學生們被大潮奔騰咆哮的雄偉壯觀景象深深吸引了，“同學們知道這是哪兒嗎，讓我們一起來認識認識它——”自然地把學生的思維拉到了課文中。

精彩的導(dǎo)入語言也能叩擊學生心扉，使之身臨其境產(chǎn)生共鳴，激發(fā)興趣激活思維。如：我在講《長城》一課時，開門見山地說：“長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，今天讓我和同學們一起走近長城，感受它的雄偉壯闊?！边@樣直抒胸臆，同學們很快就和我一起進入主題，并有興趣去閱讀課文，然后再以讀入情，以讀入境，以讀會心。將學生引入意境，再體會文章的思想感情。

巧妙的課堂導(dǎo)入，不僅使學生從松散的狀態(tài)及時進入學習狀態(tài)，更能激發(fā)起學生對問題的好奇心和學習的主動性積極性，從而發(fā)揮更大的學習潛能，并在課堂上踴躍發(fā)言、積極參與教師設(shè)置的學習活動，能使這一節(jié)課在良好的氛圍中完成教學任務(wù)。同時在導(dǎo)入設(shè)疑提問中，學生們積極回答，不僅鍛煉了思考問題的能力，增強了語言表達能力，同時也增強了學生學習的自信心，學習興趣也會油然而生。

二、合理利用多種教學手段，激發(fā)學生興趣

在授課過程中，教師要動用一切教學資源保持學生的學習興趣，這就要求教師在教學中努力做到動之以情，授之以趣，用精彩的講授和巧妙地構(gòu)置教學情境，精心設(shè)計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，并用各種教學手段、設(shè)施輔助去吸引學生，抓住學生的心理特點，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為發(fā)現(xiàn)者，滿足他們探求新知識的心理需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

我們現(xiàn)在正處于數(shù)字化信息時代，多媒體、電子白板等輔助教學手段已經(jīng)走進了課堂，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源更給我們的教學帶來了前所未有的便利，它通過文本、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，向?qū)W生直觀形象地展現(xiàn)了我們所要教授的內(nèi)容，學生利于接受，便于掌握，打破了以前傳統(tǒng)單一的教學模式，大大提高了課堂教學效率。

我在講授《狼牙山五壯士》一課時，首先利用電子白板播放了一段關(guān)于抗戰(zhàn)的影片，讓同學們感受一下戰(zhàn)爭的殘酷，了解抗日戰(zhàn)爭的艱辛，引入所學課文。然后再用課件展示八路軍某部七連六班的五名戰(zhàn)士掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，奮力殺敵，英勇跳崖，一環(huán)連一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。這樣使學生們直觀形象地看到英雄們和敵人斗智斗勇，勇于犧牲大無畏的革命精神和英雄氣概，英雄的身影和口號使人產(chǎn)生一種就在身邊的感覺，學生們學習興致高昂，都積極回答問題，參與小組討論，本節(jié)課取得了良好的效果。

三、要努力提高自身業(yè)務(wù)水平，能夠輕松駕馭課堂

要想更好地駕馭課堂，教師必須要有豐富的專業(yè)知識和實踐知識，這就要求我們必須堅持不斷地學習，現(xiàn)在的全員培訓(xùn)和國培為我們創(chuàng)造了良好的學習平臺，我們一定要珍惜學習機會，只有自身水平提高了，才能更好地應(yīng)用到教學。在實際教學中，我們更應(yīng)該深入研究教學大綱，鉆研教材，吃透教材，能正確和合理使用教材，重點突出，難點突破，這是全體教師必須努力改進的方面。

教師要強化教學目標，改變上課隨意性。上課前必須認真?zhèn)湔n，熟悉教材，了教學生，上課時有的放失，做到心中有數(shù)，不能一節(jié)課該上到哪兒、完成哪些任務(wù)不清楚，這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù)，聽時間指揮，毫無目標可言。

教師要積極學習現(xiàn)代信息化教學手段，并能夠應(yīng)用到課堂教學中，改變傳統(tǒng)“一支粉筆、一本書”的模式，利用多媒體、電子白板等先進教學設(shè)備，使學生從視覺、聽覺等多方面感受，從而提高學習興趣，增強學習效果。同時在課堂教學中，圍繞語文教學目標，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼Z文教學情境，激發(fā)學生學習興趣。教師上課時語言要流暢、清晰、準確、生動形象，并注重語言的幽默，從而使學生利于接受，提高學習效率。

四、真心關(guān)愛學生，讓師愛成為課堂教學的助燃劑

教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該像朋友、像母親一樣關(guān)愛每一位學生，教師對學生的感情投入，直接影響學生的認知活動。教師要以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。因此，教師在教學活動及與學生交往過程中，一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染學生，以和藹的態(tài)度去對待學生，以博大的胸懷去愛護學生。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而以更加積極的行動參與到教師所安排的教學活動中。

教師在課堂教學中應(yīng)及時與學生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并加以表揚和肯定。在學生心目中，得到教師褒揚是一件十分驕傲的事。教師傳遞給學生親切、信任、關(guān)愛的情感信息，學生就樂意參加到教師和學生共同進行的教學活動中來。在教學過程中學生犯了錯誤，教師應(yīng)心平氣和，不應(yīng)挖苦諷刺。特別是對待學困生，學困生往往因自身學習成績不好變得自卑，而與老師同學不太親近。其實，他們內(nèi)心深處也渴望得到老師同學的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務(wù)是尊重學困生的人格，理解學困生的心態(tài)。甚至要有所偏愛，對他的點滴進步要予以及時的鼓勵和表揚。老師要用真誠的愛，愛護每一位學生，使學生真正感到自己被關(guān)心，被愛護，從而更加喜歡和老師交心，增強了師生之間的感情，也促進了教學活動的有益開展。

參考文獻：

[1] 張常偉.試論提高小學語文課堂教學效果的主要途徑[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2012（10）：259.

[2] 林姣瑩.淺談小學語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].新課程學習（上旬）， 2015（4）：143.