多讀多寫讓高中生語文學(xué)習(xí)更加輕松快樂

曹靜

【摘 要】高中生提升語文素養(yǎng)必須要彌補短板，開展讀寫活動有助于學(xué)生夯實文學(xué)積累和提高理解能力、創(chuàng)作能力，教師要將讀寫活動和語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課內(nèi)外結(jié)合并整合資源和拓展空間，更好地促進學(xué)生輕松高效學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)鍵詞】高中語文；多讀多寫；分析研究

學(xué)生語文基礎(chǔ)和素養(yǎng)如何，對學(xué)習(xí)效率的影響非常明顯。對于高中生而言，如果語文素養(yǎng)不高，勢必會在教學(xué)中影響他們的理解、分析、把握和鞏固的效果。筆者在教學(xué)中開展了多讀多寫活動，讓高中生輕松快樂的學(xué)習(xí)語文，并且提高了學(xué)習(xí)效率，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、高中生語文素養(yǎng)不高與讀寫不足有關(guān)

在高中語文教學(xué)中，筆者針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素進行了認真分析，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生讀寫量不足有著明顯的關(guān)系。因為學(xué)生讀寫的面窄量小，導(dǎo)致學(xué)生積累的詞匯量明顯不足，翻開翻去無論是表達還是寫作都是干巴巴的幾個詞匯；在語文學(xué)習(xí)理解能力不高，沒有能夠緊扣要點、抓住重點；表達能力不強，表達的邏輯性、思想性以及情感豐富程度相對較為薄弱；另外構(gòu)思水平欠缺也是一個重要表現(xiàn)，對文章的構(gòu)思立意缺乏新穎性，沒有讓人欲罷還休的可讀感，這些方面的表現(xiàn)和學(xué)生讀寫不足有著密切的聯(lián)系。

二、開展多讀多寫活動，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文

高中生的語文學(xué)習(xí)節(jié)奏快，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，需要強化學(xué)生讀寫方面的訓(xùn)練。筆者在語文教學(xué)中，將讀寫活動與學(xué)生日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，起到了較好的效果。

1.制定閱讀計劃，明確內(nèi)容進度，讓學(xué)生有明確閱讀目標(biāo)方向。過去一段時期以來，學(xué)生讀寫量不足導(dǎo)致語文基礎(chǔ)薄弱，這就需要進行針對性的彌補，通過大步快走的方式補上閱讀這一課。筆者指導(dǎo)學(xué)生制定詳細的閱讀計劃，包括本學(xué)期重點閱讀哪些類型的書目，要達到什么樣的要求，并將這些書目明確到哪一個月、哪一個周的計劃，使學(xué)生將閱讀活動與平時的語文學(xué)習(xí)有機融合起來。當(dāng)看似較大的閱讀量，分解到每一個時間段之后，相對而言就要輕松得多。學(xué)生利用閑暇時間閱讀一些書籍、刊物、名著等等，不知不覺中就完成了讀寫任務(wù)。對讀寫內(nèi)容進行明確，有助于學(xué)生接觸到更加高質(zhì)量的讀物，而對讀寫進度進行分解，則有利于學(xué)生科學(xué)合理的運用時間，防止有些學(xué)生到了最后的時間節(jié)點，為了完成閱讀任務(wù)而進行囫圇吞棗，這樣的閱讀效果是非常低的，所以強化閱讀計劃的引領(lǐng)對提高學(xué)生閱讀質(zhì)量具有很好的幫助。

2.課內(nèi)外相結(jié)合，強化方法指導(dǎo)，讓學(xué)生充分汲取閱讀的技巧。閱讀活動分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個方面。課內(nèi)閱讀要強化方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外閱讀中進行廣泛的發(fā)揮，特別是掌握閱讀的技巧，提高閱讀的實際效果。筆者在課堂上重點對學(xué)生進行閱讀方法技巧的引領(lǐng)，例如閱讀一篇文章首先應(yīng)當(dāng)從整體上感知文章的框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，接下來理清文章的內(nèi)在線索，對文章進行結(jié)構(gòu)式的解讀，把握其中的重點要點和難點，另外還要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句領(lǐng)悟文章的寫作技巧手法，對表達中心、刻畫人物起到了什么樣的作用等等。在課內(nèi)進行閱讀技巧的指導(dǎo)，主要目的是讓學(xué)生能夠掌握這些方法，在課外閱讀中靈活運用。課內(nèi)與課外相結(jié)合，要堅持以課內(nèi)為指引、課外為訓(xùn)練和鞏固，學(xué)生掌握了科學(xué)的閱讀技巧，在大量的課外閱讀中就會有了充分的鞏固和發(fā)揮的機會，可以讓學(xué)生積累大量的詞匯，掌握豐富的寫作技巧，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣愛好。課內(nèi)對課外閱讀發(fā)揮了引導(dǎo)引領(lǐng)作用，課外閱讀又為學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了豐富的土壤。

3.注重成果轉(zhuǎn)化，輔助作文創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)以致用中體會成功。在高中語文教學(xué)中，閱讀和寫作是非常重要的兩個板塊。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行多讀的過程中領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记煞椒?，還要在多寫的環(huán)節(jié)進行嘗試運用，這對學(xué)生突破閱讀和寫作雙難點具有極其重要的意義。在開展閱讀過程中，學(xué)生掌握了技巧，提高了理解能力，更重要的是將閱讀中所掌握的作文寫作技巧運用到自己的寫作活動之中。筆者在閱讀中有意識的引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型文章，要求學(xué)生進行相應(yīng)的閱讀，在讀中體會讀中理解、讀中把握和讀中鞏固。重點掌握文章新穎構(gòu)思的技巧、布局謀篇的技巧、遣詞達意的技巧、刻畫形象的技巧，包括開頭結(jié)尾如何更加生動、如何設(shè)置懸念等等。這些方面的技巧讓學(xué)生對如何寫好作文有了很好的幫助，甚至是如虎添翼。閱讀中的成果運用到作文創(chuàng)作中，除了運用平時積累、框架提煉等方法進行鞏固之外，還可以進行仿寫訓(xùn)練，實現(xiàn)寫作技巧的能力遷移，使學(xué)生在作文創(chuàng)作中掌握更多的方法、提高寫作質(zhì)量，充分體會學(xué)習(xí)的快樂與成功。

4.組織競賽活動，搭建展示平臺，讓學(xué)生課余文化生活更豐富。在高中生語文學(xué)習(xí)活動中，教師要經(jīng)常性組織開展一些競賽活動，主要是通過競賽活動營造濃厚的學(xué)習(xí)與競爭氛圍，通過競賽活動將學(xué)習(xí)中的重難點提煉出來，進行重點強化與鞏固，還有些時候是可以通過一些競賽活動來滿足學(xué)生的展示欲望。競賽活動可以是與閱讀相關(guān)的，如讀后感展覽、情感朗誦比賽，也可以是與寫作有關(guān)的，如征文競賽等等。教師還可以通過一些課外興趣組織，賦予學(xué)生更多的讀寫空間，讓他們生活變得更加豐富，在讀與寫的活動中不斷提高語文綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

多讀多寫活動對高中生語文學(xué)習(xí)具有積極的補充和促進功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中增加了語文積累、掌握了理解技巧、提高了寫作方法、實現(xiàn)了多贏效果，廣大教師應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮這一模式對語文教學(xué)工作開展的促進功能。

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