淺談多媒體技術(shù)在職業(yè)中專政治教學中的運用

張耀山

摘 要：多媒體技術(shù)為課堂教學提供了一個嶄新的平臺。作者根據(jù)自己多年的教學實踐淺析了多媒體技術(shù)在政治課教學中的優(yōu)勢和應該注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；政治課；直觀性；傳統(tǒng)教學模式

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多種現(xiàn)代教學媒體逐漸進入課堂教學中。其中，以多媒體技術(shù)為標志的教育技術(shù)使教學進入了一個更高的境界?，F(xiàn)代多媒體教學手段以其生動、直觀和富有時代性的特點，在增加教學容量的同時，更有利于學生對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)性和科學性的理解和把握；在活躍教學氛圍的同時，更好地做到了因材施教，提高了教學的效率和質(zhì)量，有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。實踐證明，多媒體教學是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。如何利用多媒體進行教學已成為今天政治教師所面臨的一個新課題。

一、多媒體技術(shù)在政治教學中的意義

首先，利用多媒體教學的及時性，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)在的中專生思想活躍，對新事物特別感興趣。視聽結(jié)合，聲形統(tǒng)一的多媒體技術(shù)，能夠直接強化教學效果，形象生動，易于接受。因此，政治教師在教學中應符合學生的這一心理特點，選用較新的資料，激發(fā)學生的學習興趣。如在講授《我們享有上帝的權(quán)利》這一課時，很多同學對消費者應享有的權(quán)利不理解，對很多侵犯消費者權(quán)利的行為認識不夠深刻，教師通過播放有關(guān)侵犯消費者權(quán)利的圖片和視頻短片，進一步加深學生對知識點的認識，深化理解和記憶。

其次，利用多媒體教學的廣泛性，根據(jù)教學需要，把教學內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂。許多學生不熟悉的事物、現(xiàn)象，都可以通過多媒體手段表現(xiàn)出來，讓學生如親眼目睹。如在講授《世界因生命而精彩》這一課時，很多同學對破壞生態(tài)環(huán)境給人類帶來的危害認識不夠深刻，教師可分別播放人類大肆捕捉和買賣野生動物、過度排放廢氣廢水、過度放牧和亂砍濫伐造成的土地沙漠化的圖片和短片，使這個較為抽象的教學內(nèi)容化深為淺，化難為易。從而把政治知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來，幫助教師突破教學重點和難點。

第三，利用多媒體技術(shù)可以提供豐富的界面和反饋信息，教師和學生都可以根據(jù)自己的意愿去控制處理信息，真正實現(xiàn)師生互動、人機交互作用。在教學中，教師可以根據(jù)學生現(xiàn)場的學習情況，靈活控制多媒體顯示內(nèi)容時間的長短、反復的次數(shù)。學生可直接參與活動，親自進行操作，整個教學過程中，學生處于一種主動、積極的狀態(tài)，在培養(yǎng)學生動手能力的同時提高了學習效率。

第四，利用多媒體技術(shù)方便、快捷的特點，可以使學生在較短的時間里，掌握更多的知識，真正做到了學得快、理解深、記得牢，節(jié)省了教學時間。同時，根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)夭シ畔嚓P(guān)的影音材料，可以進一步激發(fā)學生的情緒，使學生在學習中受到感悟，從內(nèi)心深處去主動接受、肯定所學內(nèi)容。如在講授“孝敬父母”這一問題時，我播放了父母含辛茹苦哺育子女的相關(guān)圖片和歌曲《母親》的MTV，很多同學看過之后，都流下了眼淚，并表達了自己今后孝敬父母的計劃和方法，使教學內(nèi)容真正深入到實處，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

二、多媒體技術(shù)在政治教學中應注意的問題

首先，要注意與教材內(nèi)容的緊密結(jié)合。在制作課件前，教師要深入鉆研教材、吃透教材，應根據(jù)學情、教材內(nèi)容以及教學的目的、重點和難點制作教學課件，課件內(nèi)容不脫離教材和學生實際情況。

其次，要處理好傳統(tǒng)教學模式和多媒體技術(shù)教學的關(guān)系。在教學中運用多媒體技術(shù)，是對傳統(tǒng)教育的繼承和發(fā)展。多媒體技術(shù)在教學中不是萬能的，它只是教學的一種輔助性手段。在教學環(huán)節(jié)中，運用多媒體技術(shù)，使新技術(shù)手段與傳統(tǒng)的教學模式結(jié)合起來，讓整個教學過程渾然一體，相得益彰。

第三，要處理好教師的作用與多媒體技術(shù)的關(guān)系。在多媒體教學中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用。在教學中，教師要選擇教學內(nèi)容、精心設(shè)計教案和收集素材，需要下更深的功夫。從這個意義上說，多媒體教學對教師的要求更高、更嚴格，發(fā)揮著多媒體技術(shù)無法替代的作用。

第四，要利用好多媒體使用的頻率。有的教師誤認為在教學中多媒體使用越多越好，結(jié)果出現(xiàn)了喧賓奪主的現(xiàn)象，把政治課變成了多媒體教學手段的演示課，重點不突出，學生看的是很熱鬧，但對于整節(jié)課講了什么、記住了幾個知識點卻一無所知。

第五，使用多媒體時要注意思想性、科學性相結(jié)合的原則，從教學內(nèi)容需要和特點出發(fā)，保質(zhì)保量地向?qū)W生提供教學內(nèi)容。不宜使用那些容易產(chǎn)生誤解或已經(jīng)過時的材料，根據(jù)材料內(nèi)容與教學需要，對有些材料要進行適當?shù)募糨?，并且要特別注意圖片及影音資料的清晰程度，對看不清、聽不清的應放棄使用。

三、努力挖掘多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢

首先，使多媒體技術(shù)真正成為思想政治課教學改革的創(chuàng)新點和突破口，“以學生為中心”，建立健全科學的多媒體教學評價體系，不斷提高多媒體教學軟件的制作質(zhì)量。

其次，必須緊緊圍繞“以學生為中心”的教學模式制定出一套健全的科學的多媒體教學的評價體系。評價體系主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是形式評價，即對多媒體教學軟件所達到的感官效果的評價；二是意義評價，即能通過多媒體教學軟件的呈現(xiàn)方式、交互方式等形式特征，定位它們所表達的教學意義或達到的教學效果，而意義評價又是進行多媒體教學評價的核心。

總之，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學做為一種新的教學手段已融入到課堂教學中來，作為政治教師在教學過程中需要我們不斷地去探索、利用。恰到好處地利用多媒體進行教學，就會使課堂教學達到精彩、愉快的教學效果，從而達到增強學生能力，提高學生素質(zhì)的教育目的。

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