淺談民間音樂保護(hù)和傳承工作的高等教育人才培養(yǎng)

常虹

摘 要：做好民間音樂的保護(hù)工作，不僅是保存和搶救我國寶貴的音樂遺產(chǎn)，將是我國音樂體系中的非常重要的組成部分，更重要的是傳承中華民族優(yōu)秀文化歷史，并以此為載體增加國人對中華文明的熱愛和自豪。高校音樂教育對于民間音樂的保護(hù)和傳承具有非常重要、不可替代的作用。本文從民間音樂的保護(hù)內(nèi)容、高校在民間音樂保護(hù)工作現(xiàn)狀、未來保護(hù)措施進(jìn)行了論述與研究。

關(guān)鍵詞：民間音樂 保護(hù)傳承 高等教育

民間音樂是我國音樂體系中的非常重要的組成部分，也是中國優(yōu)秀文化的歷史傳承和內(nèi)容體現(xiàn)。在飛速發(fā)展的社會文化環(huán)境中，具有悠久歷史和獨特魅力的中國民間音樂，正在面對著日漸艱難的生存環(huán)境，很多十分珍貴、古老的藝術(shù)形正處于逐漸消失的危險中。保護(hù)和傳承我國優(yōu)秀民族民間音樂，已成為十分緊迫的任務(wù)。將本土音樂教育學(xué)習(xí)作為當(dāng)今高校音樂教育的一個重要內(nèi)容，已成為國家保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的一項重要組成部分。目前，在地方高等師范學(xué)校中，很多已將本地特色的民間音樂作為其音樂教育重要特色內(nèi)容，通過有益的探索取得了寶貴的經(jīng)驗和非常好的效果。

一、民間音樂保護(hù)工作的主要內(nèi)容

我國民間音樂主要是指漢族及其他55個少數(shù)民族的傳統(tǒng)音樂，總體上可以分為三個大類：聲樂類、器樂類和綜合類。聲樂類民間音樂主要包括民間歌曲、文人歌曲和宗教歌曲等；器樂類民間音樂主要包括獨奏曲和合奏曲；綜合類民間音樂包括為歌舞、說唱和戲曲等。中國的民間音樂源遠(yuǎn)流長，形式多樣，從體裁上可分為戲曲音樂、民間器樂、民間歌舞音樂、民間歌曲、曲藝音樂五類，這些音樂既有幾千年流傳至今的國寶級音樂形式，也有近現(xiàn)代由傳統(tǒng)音樂延伸而來的音樂。

民間歌曲的題材形式豐富多樣，主要有山歌、勞動號子、小調(diào)以及趕馬調(diào)、婚嫁歌、放牧歌、喪葬歌、狩獵歌、酒歌等。

在民間歌舞音樂方面，既有漢族的花鼓、花燈、龍獅舞、秧歌等音樂；也有苗族的蘆笙舞、蒙古族的安代舞、維吾爾族的木卡姆歌舞、朝鮮族長鼓舞、藏族的弦子、傣族的象腳鼓舞等音樂。這些民間歌舞音樂與民間舞蹈結(jié)合一體，具有濃郁的民族特色。

戲曲音樂也是在民間音樂體系中一個的是十分重要的部分。目前，我國共有超過400種劇種，按聲腔音樂分類，可分為高腔系統(tǒng)、梆子腔系統(tǒng)、昆腔系統(tǒng)、本土腔系統(tǒng)、皮黃腔系統(tǒng)等五大類。曲藝音樂，在351個說唱曲種中，有327種音樂性曲種，從形態(tài)上劃分，可分為鼓曲、本土小曲、琴書、彈 詞、道情、牌子曲等六類。民間器樂，在演奏形式上，可分獨奏、合奏兩類。具體有笛子、笙、簫、等吹管樂器和樂曲；有二弦、京胡等拉弦樂器；有古箏、琵琶、揚(yáng)琴等彈撥樂器；有鼓、梆子等打擊樂器。合奏，有江南絲竹、廣東音樂等絲竹樂樂種和樂曲；有十番鼓、東北鼓吹樂、西安鼓樂等鼓吹樂、吹打樂樂種。

文人音樂是由中國古代時期文人創(chuàng)作的音樂，主要為古琴及古曲詩詞音樂，在中國的音樂史上有過很大的影響。宗教音樂主要是指在祭祀、法會、法事等宗教活動中使用的音樂，以佛教和道教音樂最具代表性。宮廷音樂是在我國古代宮廷及重要儀式中演奏的音樂，主要為娛樂性和典制性兩個大的類別。典制性音樂包括朝會樂、祭祀樂等，娛樂性音樂包括吹打樂、筵宴樂等形式，主要是用于提供皇族的消閑娛樂。

這些傳統(tǒng)音樂是中華民族文化的寶貴歷史財富，是各地區(qū)、各民族智慧的結(jié)晶。保護(hù)好傳統(tǒng)民間音樂，對于保持中華民族文化的獨特審美性，傳承我國音樂文化精神都起著極為重要的作用。發(fā)展和傳承民間音樂，不僅是對中國悠久歷史文化的繼承和發(fā)展，對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，更重要的是通過弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，可以進(jìn)一步增強(qiáng)全國各民族的向心力和凝聚力，在促進(jìn)社會的團(tuán)結(jié)和安定方面，對中華民族精神、思想、感情、意志、行為等都有著巨大的價值。

二、高校民間音樂保護(hù)工作的開展情況

從國外情況看，許多國家在素質(zhì)教育中都將本民族民間音樂作為一個十分重要的部分。高度重視民間、民族音樂教育、傳承與發(fā)展，已成為各國、各民族的共識，也逐漸成為世界各國音樂教育主要的發(fā)展趨勢。日本、德國等國學(xué)校就將學(xué)習(xí)民間音樂，作為其音樂教育的起點。印度高校的音樂教育幾乎全是本土音樂文化；韓國在學(xué)校音樂教育中，民族傳統(tǒng)音樂內(nèi)容也占相當(dāng)大的比重。

從國內(nèi)情況看，從新中國成立至今，在國家大力提倡和廣大音樂教育工作者的辛勤工作下，民族民間音樂的課程已逐漸在部分高等院校中陸續(xù)開設(shè)，但由于受主客觀因素影響，從整體上看，我國大部分高等院校的音樂教學(xué)對民族民間音樂課還沒有給予充分的重視。高等學(xué)校的音樂理論大部分是借鑒西方內(nèi)容，民族民間音樂在高校教學(xué)中的占比相對很低，在很多高校甚至沒有開展。改革開放后，隨著傳統(tǒng)文化保護(hù)意識的增強(qiáng)，很多教育工作者認(rèn)識到，在高校開設(shè)民間音樂教育課程，能讓廣大的學(xué)生知曉完整的中國音樂歷史，了解作為中華民族不可分割組成部分的民族民間音樂文化，對于保護(hù)和傳承中國歷史文化，發(fā)揚(yáng)光大中華民族精神具有十分特殊的作用。自改革開放后，很多國內(nèi)音樂類高校和、師范類院校逐漸將民族民間音樂納入教學(xué)內(nèi)容中，對改變以歐洲傳統(tǒng)音樂體系為中心的舊有體系、加強(qiáng)中華民族自身民間傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂形式的傳承與發(fā)揚(yáng)起到了十分積極的作用。在高校中加強(qiáng)民族民間音樂教育，不僅可以讓廣大學(xué)生了解民間音樂的最優(yōu)秀精華的部分，同時還可以與現(xiàn)實生活很接近的音樂課程中受到祖國音樂的新套，在音樂教育的過程中學(xué)會熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。把地方民間音樂的研究成果引入音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為廣大音樂教育工作者十分關(guān)注和研究、實踐的內(nèi)容。在教育管理部門的積極支持下，目前很多國內(nèi)高校音樂專業(yè)已在專業(yè)課程設(shè)置中，將本地區(qū)的民間傳統(tǒng)音樂納入教學(xué)內(nèi)容，通過使學(xué)生加深對地方民間音樂的了解，使其接觸勞動人民集體智慧的結(jié)晶，知曉各個時期、不同地方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及美學(xué)語言、民俗、觀點，獲取獨特的民族音樂養(yǎng)分，在讓學(xué)生音樂素質(zhì)更全面的同時，也可以做好民間音樂的傳承與保護(hù)。

高等院校的重要職能之一就是為社會發(fā)展服務(wù)。將民間傳統(tǒng)音樂作為高校音樂教育的重要組成部分，既可以提升學(xué)生個人音樂素養(yǎng)，更能讓大學(xué)生了解不同形式、不同民族、不同地區(qū)的音樂文化，使其更加理解和尊重其他民族同胞，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)愛國熱情。高校學(xué)生作為未來社會中堅力量，承擔(dān)著傳承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的歷史責(zé)任，師范類、藝術(shù)類高校主動吸納本地區(qū)民族民間音樂中的精品，既能推動民族民間音樂的傳承，也對大學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義。國家教育部《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》指出：“藝術(shù)教師應(yīng)充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化教育資源”。將傳統(tǒng)民間音樂教學(xué)資源整合，在高校藝術(shù)教育中改編成適宜大學(xué)生需求、容易被接受的教育內(nèi)容，對推進(jìn)中國民族音樂教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。將民間傳統(tǒng)音樂融入高校音樂教育中，將對本土、本地傳統(tǒng)音樂的保護(hù)和傳承起到很好的促進(jìn)作用，使人們加深對傳民間音樂的理解和認(rèn)識，更深刻地感受其獨特的魅力，增強(qiáng)對民族音樂的尊重、自發(fā)自覺地保護(hù)它，從而推動民間音樂的保護(hù)與發(fā)展。加強(qiáng)高校的傳統(tǒng)民間音樂教育，可以彌補(bǔ)高校音樂教學(xué)內(nèi)容的缺失，增添鮮明的地域色彩濃郁的民族特色。

三、在高校開展民間音樂教育的建議措施

傳統(tǒng)民間音樂作為各個民族和不同地域文化精神的重要載體，承載著民俗風(fēng)情、審美傾向、地域生活習(xí)慣、方言口語、民族性格等文化內(nèi)涵。改革開展以來，在歐美、日韓、港臺商業(yè)音樂的侵襲下，傳統(tǒng)民間音樂的生存空間日漸狹窄，對于民間音樂的保護(hù)與傳承應(yīng)受到更多的關(guān)注和支持。文化的傳承需要動態(tài)承接和保護(hù)，需要一代代人的傳遞下去。民間音樂原有的傳承主體是自發(fā)喜愛、學(xué)習(xí)它們的廣大百姓。但由于時代發(fā)展的原因，這部分人群的數(shù)量正在急劇縮減。為了抓好傳承和推廣，在客觀上需要借助大學(xué)的音樂教育平臺，結(jié)合地方民間音樂文化的自身特點，切實發(fā)揮大學(xué)音樂教育文化教育的陣地作用。

一要強(qiáng)化認(rèn)識，改變觀念。要加強(qiáng)對民間音樂的宣傳，為大學(xué)生提供更多接觸傳統(tǒng)民間音樂的機(jī)會，感受和理解民間音樂的美，從而讓更多的學(xué)生接受民間音樂。要對民間音樂的教學(xué)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)定位，加大教學(xué)科研力度，條件允許的情況下設(shè)立民間音樂培訓(xùn)部門。

二是要提高民間音樂教育課程的質(zhì)量。對高校音樂專課程，按照更全覆蓋、更高標(biāo)準(zhǔn)、更深理解的要求，進(jìn)行充實調(diào)整，把傳統(tǒng)民間音樂在教學(xué)內(nèi)容中放在更加重要的位置， 健全調(diào)整現(xiàn)有的科研制度，通過加強(qiáng)考核的方式，要求須將地方高校所在區(qū)域的民族民間音樂納入到音樂課程之中，調(diào)動高校教師參與民間音樂科研的積極性。結(jié)合能力素質(zhì)教育， 廣泛組織學(xué)生開展各種活動， 寓教于樂，在實踐中教會學(xué)生用科學(xué)、系統(tǒng)的方法對民間音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握，有組織地組織在校大學(xué)生開展民間音樂采風(fēng)活動，主動向當(dāng)?shù)貜氖旅耖g音樂的優(yōu)秀藝人求教，增強(qiáng)民間音樂教育的針對性、實用性和實效性。

三是結(jié)合學(xué)校教育優(yōu)勢，加強(qiáng)教學(xué)改革。民間音樂常處于自生自滅、無序的狀態(tài)。以高校為陣地，傳承民族民間音樂文化知識，是保護(hù)和發(fā)展民間音樂的重要途徑。高等學(xué)校自身具有完備的教育體系，通過發(fā)揮傳播知識與文化的功能，對可以受教育者施加潛移默化的影響，這是任何其它的方式無法替代和比擬。結(jié)合教學(xué)改革，應(yīng)積極聘請民間藝人等作為客座教師， 以口傳心授的方式將他們自身最具特點的民族音樂唱、奏專長傳授給學(xué)生，更好地發(fā)揮“活性資源”作用。

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作者單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院