小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法淺議

許俊俊

（山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣臺(tái)頭鎮(zhèn)中心學(xué)校）

摘要：教學(xué)方法是課堂教學(xué)中師生溝通的一種形式。本文從情景導(dǎo)入、示范啟智、合作互動(dòng)、平等交流等方面對(duì)美術(shù)教學(xué)方法做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：方法；情景；示范；合作；平等

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，是課堂教學(xué)中師生溝通的一種形式。一節(jié)教學(xué)內(nèi)容所采用的方法不可能一種方法，而是多種方法結(jié)合使用才能更有效地取得教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。下面就自己多年小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐談一些個(gè)人見(jiàn)解。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。面對(duì)內(nèi)容豐富、形式多樣的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)，如何有一個(gè)合理、成功的“開(kāi)場(chǎng)白”，是值得教師研究、實(shí)踐的教學(xué)方法。1.范畫(huà)、示范作品導(dǎo)入。即在教師引導(dǎo)下對(duì)范畫(huà)或示范作品欣賞和評(píng)價(jià)，這樣有利于擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)趣味和健康的審美觀念。在學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型的同時(shí)，產(chǎn)生美的向往，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從心理學(xué)角度來(lái)談，人們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，必須從接觸這個(gè)事物獲得感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始。例如我在上《我的學(xué)?！愤@一課，首先出示范畫(huà)，學(xué)生看后說(shuō)：“哇，太漂亮了?！蔽冶阋騽?shì)利導(dǎo)對(duì)他們說(shuō)：“我相信同學(xué)們?nèi)绻匠Ａ粜挠^察，今天認(rèn)真去畫(huà)，一定會(huì)畫(huà)得比老師還好，你們有沒(méi)有信心超過(guò)老師？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“有?！蔽艺f(shuō)：“好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)我的學(xué)校?！?.表演導(dǎo)入。我在上《好看的童裝》一課時(shí)，我事先讓同學(xué)們穿上自己最喜歡的衣服、褲子。上課時(shí)，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意以時(shí)裝模特的身份讓大家更多地認(rèn)識(shí)你?！睂W(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后下來(lái)表演，我給他們分好組，一組一組地有秩序地表演，然后掌聲鼓勵(lì)所有的表演學(xué)生，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“他們表演得真不錯(cuò)，有點(diǎn)兒專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，同學(xué)們看了這么多的服飾，想不想動(dòng)手設(shè)計(jì)幾件自己喜愛(ài)的服裝，做個(gè)服裝設(shè)計(jì)師？”同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)：“想?！蔽艺f(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)好看的童裝。”

二、示范啟智，直觀靈活。示范法是為了配合講課和練習(xí)，通過(guò)操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了作畫(huà)（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫(huà)要求之全過(guò)程演示；按作畫(huà)步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范，有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往得到事半功倍的作用。美術(shù)的示范教學(xué)，面對(duì)不同的課題，不同的知識(shí)點(diǎn)，所要求的方法、形式也不一樣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，演示要直觀、形象、多而精，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生而言演示著重是每節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)而言除了素描、國(guó)畫(huà)知識(shí)需要一邊講解、一邊示范外，其他的知識(shí)可以教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答并做直觀演示。這樣可以大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得以順利完成。運(yùn)用這種方法，應(yīng)該做到：①演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)。②課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。③為節(jié)省時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

三、合作互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，一是根據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。二是根據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題：通過(guò)小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三是結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。老師可以根據(jù)學(xué)生的意愿和學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。一般由好、中、差程度不一的五六個(gè)人為一組，各組間的整體水平要相當(dāng)。分好組后，教師要引導(dǎo)每個(gè)小組的成員有效地“合作”。即讓學(xué)生輕松地進(jìn)行討論、各抒己見(jiàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并且能夠在相互探爭(zhēng)論中有充分展示自我的機(jī)會(huì)和空間，從而培養(yǎng)他們與人交往、合作共事的能力。在合作式教學(xué)模式中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于沖出傳統(tǒng)美術(shù)觀念的框框，大膽表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。創(chuàng)作中的合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、平等交流，激發(fā)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，需要教師熱愛(ài)、平等、尊重地對(duì)待學(xué)生，做到相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補(bǔ)充，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，走進(jìn)學(xué)生，做他們的大朋友，投注感情，與學(xué)生打成一片，共享課堂情趣，使學(xué)生親其師信其道，課堂充滿(mǎn)人文色彩。如《我們身邊的線(xiàn)條》一課，富有感情地啟發(fā)：“線(xiàn)條，它沒(méi)有名字，正等著你給它起名字呢！你能給你畫(huà)的線(xiàn)起名字嗎？”通過(guò)學(xué)生起名字，解決了線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又通過(guò)找線(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從老師身上、頭發(fā)上找到你知道的線(xiàn)，拉近了師生距離，增強(qiáng)了師生情感，通過(guò)老師哼唱曲調(diào)，舞彩帶，讓學(xué)生聽(tīng)線(xiàn)、找線(xiàn)的軌跡，巧妙地運(yùn)用聲音、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言，將靜態(tài)的知識(shí)人性化。在這里不僅展示了他們的藝術(shù)創(chuàng)作，更飽含了濃濃的師生感情，師生融為一體，共同研究，共享成功的快樂(lè)，真正做到心與心的交流，豐富了學(xué)生情感，激發(fā)其創(chuàng)新的內(nèi)動(dòng)力。

五、縱橫聯(lián)系，拓寬視野。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的美好情感，教師要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，讓它們自由自在地畫(huà)畫(huà)，孩子們一個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，興趣盎然，用不同的繪畫(huà)工具，不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)著不同的感受和體驗(yàn)，對(duì)自然的美好情感反映在作品里。在教學(xué)中，還注意使知識(shí)與生活接軌，突出美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性。如《小雪花》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了剪制方法后，又可讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的雪花賀卡，送給爸爸、媽媽及好朋友等，并在圣誕節(jié)時(shí)，用五顏六色的雪花來(lái)裝飾教室。又如學(xué)完了《報(bào)頭設(shè)計(jì)》課后，讓學(xué)生每人為黑板報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭，選擇最有創(chuàng)意的作品，謄抄到黑板上。這樣既增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。還根據(jù)需要，給故事、古詩(shī)配畫(huà)等，放手讓學(xué)生大膽編排，大膽創(chuàng)作，并積極組織參加各類(lèi)美術(shù)大賽，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。