中小學(xué)校園足球若干問(wèn)題的思考

白振云

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了時(shí)代教育主題，其中體育教育的創(chuàng)新與改革更是受到廣泛關(guān)注，中小學(xué)校園足球作為體育教學(xué)中的重要部分，逐漸得到了越來(lái)越多的重視。積極開(kāi)展中小學(xué)校園足球活動(dòng)，不僅能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，還為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展起著重大推動(dòng)作用。本文從中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀、作用以及存在的問(wèn)題三方面分析，提出了如何實(shí)現(xiàn)校園足球健康發(fā)展的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：校園足球 發(fā)展 問(wèn)題 創(chuàng)新策略

一、我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)重要性和發(fā)展現(xiàn)狀

在中小學(xué)校園中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要的作用，校園足球作為一種重要的運(yùn)動(dòng)形式，具有較強(qiáng)的規(guī)則性和挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有較高的要求，而持續(xù)加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。從2014年11月26日開(kāi)始全國(guó)青少年校園足球電視電話會(huì)議到2016年?，兩年時(shí)間內(nèi)全國(guó)共培訓(xùn)青少年校園足球行政管理人員和校長(zhǎng)3000余人，培訓(xùn)教練教師6000余人，為校園足球的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)中央深改組還3次召開(kāi)了關(guān)于青少年校園足球的會(huì)議，并成立了全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、開(kāi)展中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的作用

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神

校足足球已不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已上升到了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，足球運(yùn)動(dòng)又是一種團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，在開(kāi)展此類運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自然而然有利于學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。在校園足球類運(yùn)動(dòng)中，即使再優(yōu)秀的個(gè)人，如果失去了團(tuán)隊(duì)成員的合作，也無(wú)法取得最后的成功，而要想取得成功，就必須與團(tuán)隊(duì)隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作、共同努力。中小學(xué)生在參加校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，更容易鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要意義。

2、提升學(xué)生身體素質(zhì)

隨著生活水平的提高，學(xué)生們對(duì)飲食的控制越來(lái)越不注意，同時(shí)又不注重體育鍛煉，在很大程度上影響了自身的身體狀況，不利于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在中小學(xué)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，通過(guò)足球鍛煉一方面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，另一方面也可以在運(yùn)動(dòng)中獲得精神上的放松，對(duì)中小學(xué)生身心健康發(fā)展都有著較為重要的作用。

3、塑造良好的人格

足球運(yùn)動(dòng)是一種具有嚴(yán)格規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，中小學(xué)生在參與校園足球運(yùn)動(dòng)中可以感受到運(yùn)動(dòng)對(duì)其的制約和影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，明白干任何事情都應(yīng)該遵守準(zhǔn)則，為以后更高階段的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，培育出具有良好人格的人才。

4、提高學(xué)生抗壓能力

中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，校園足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中任何一個(gè)突發(fā)狀況的出現(xiàn)都有可能影響最后的成績(jī)，這就要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中要有處理緊急情況的能力，能夠在任何時(shí)候都較為冷靜的處理問(wèn)題，進(jìn)而影響比賽結(jié)果。因此，如果想要取得足球運(yùn)動(dòng)的成功，就一定要有較為強(qiáng)大的內(nèi)心，面對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)情況能夠淡然處之，使自己較為沉著地處理各種問(wèn)題，從這一方面講，校園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)、抗壓能力的提高有著極為重要的作用。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

足球作為球類運(yùn)動(dòng)中的主要形式，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、思維能力、認(rèn)知能力都要一定的要求。比賽過(guò)程中，需要學(xué)生創(chuàng)造性地去處理出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，從而獲得最后的成功，這無(wú)形中就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)還能逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

6、促進(jìn)學(xué)生思維方式的發(fā)展

校園足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含許多理性知識(shí)，如傳球如何傳？傳給誰(shuí)？怎樣能快速進(jìn)球？等等，通過(guò)比賽過(guò)程中等一系列問(wèn)題的解決，鍛煉了學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要結(jié)合自身的特點(diǎn)去思考如何發(fā)力，如何能夠獲得較好的比賽結(jié)果等等，這些問(wèn)題都需要學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嘗試和探索才能解決，而這一思考解決的過(guò)程恰恰無(wú)形中提高了思維和認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有極大的推進(jìn)作用。

三、目前中小學(xué)校園足球開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)不夠熱愛(ài)

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在有些地區(qū)仍然是以應(yīng)試為原則，很多家長(zhǎng)、學(xué)生擔(dān)心校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而使學(xué)生們逐漸對(duì)校園足球“敬而遠(yuǎn)之”，很大程度上影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，阻礙了校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2、相關(guān)管理、運(yùn)作機(jī)制不完善

在中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，存在著管理、運(yùn)作機(jī)制不規(guī)范的問(wèn)題，由于管理制度和運(yùn)作機(jī)制的不規(guī)范，導(dǎo)致很多學(xué)校在足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題如比賽秩序混亂、組織部門(mén)不協(xié)調(diào)等，無(wú)法保證足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)而影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、競(jìng)賽機(jī)制不合理

足球運(yùn)動(dòng)本身就是具有競(jìng)賽性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，一旦競(jìng)賽機(jī)制不合理，就容易出現(xiàn)結(jié)果不公平、賽制不合理現(xiàn)象，就會(huì)使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喪失興趣，降低了足球運(yùn)動(dòng)的影響力，阻礙校園足球的持續(xù)發(fā)展。

4、缺乏專業(yè)人才

校園足球雖然是足球運(yùn)動(dòng)，但與傳統(tǒng)足球存在著較大的差距，不論在競(jìng)賽體制和管理體制方面都有所不同，教師需要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)保證校園運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展，這其中不僅涉及了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，需要有專業(yè)的綜合性人才來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)工作，但目前專業(yè)人才缺乏，在一定程度上阻礙了校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

5、教學(xué)觀念、方式落后

我國(guó)的體育教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為落后，僅僅是為了獲得一定的體育榮譽(yù)來(lái)開(kāi)展體育教育，沒(méi)有樹(shù)立終身體育鍛煉的觀念，而校園足球的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也同樣落后，影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

四、順利開(kāi)展校園足球的幾點(diǎn)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)開(kāi)展講座來(lái)糾正家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響成績(jī)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到積極參與校園足球活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生成績(jī)，還能鍛煉好學(xué)生的身體，更加保障學(xué)生成績(jī)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，要積極讓學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，感受足球的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

2、成立主管校園足球的機(jī)構(gòu)

通過(guò)與足協(xié)合作成立專門(mén)從事校園足球的管理機(jī)構(gòu)，可以更好地做好校園足球管理，規(guī)范校園足球運(yùn)作機(jī)制，保證校園足球的正常順利開(kāi)展，從而促進(jìn)校園足球的持續(xù)發(fā)展。

3、強(qiáng)化專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)

加快校園足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的綜合能力，使其對(duì)教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識(shí)都有所掌握，從而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，較為熟練地去處理教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，更好地指導(dǎo)校園足球工作的開(kāi)展。

4、完善競(jìng)賽機(jī)制

通過(guò)完善競(jìng)賽機(jī)制，如可以構(gòu)建小學(xué)、初中、高中校園聯(lián)賽機(jī)制，從而規(guī)范校園競(jìng)賽機(jī)制，進(jìn)而保證校園足球開(kāi)展的公平公正，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到校園足球當(dāng)中，促進(jìn)校園足球的深入發(fā)展。

5、創(chuàng)新教學(xué)觀念，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將養(yǎng)成學(xué)生終生體育鍛煉習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)，引進(jìn)以人為本的教學(xué)方式，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)校園足球的發(fā)展。我國(guó)校園足球開(kāi)展過(guò)程中，要樹(shù)立正確的校園足球觀念完善教學(xué)體系，提升校園足球的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展校園足球工作是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的共同需要，對(duì)于學(xué)生各方面能力的提高都具有重要的作用。面對(duì)當(dāng)前存在的各種問(wèn)題，我們要積極想辦法解決，為校園足球工作的開(kāi)展掃清障礙，保證校園足球的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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