社會主義核心價值觀下的育人工作新思考

張麗麗++林美++賈思博++李軍沖

摘 要：現(xiàn)代高校肩負著培育社會主義接班人的責任和使命，社會主義核心價值觀為核心的思想政治教育為高校培育人才提供了正面的思想引導力，本論文主要通過探討在社會主義核心價值觀下的高校育人工作實際，從師德層面、培育形式等方面進行深入的研究與分析，從而實現(xiàn)社會主義核心價值觀在高校的生根發(fā)芽，為高校育人工作的質(zhì)量提升提供了參考借鑒。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 師德建設 服務育人

一、高校是踐行社會主義核心價值觀的重要陣地

2013年中共中央辦公廳印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，指出要“從小抓起，從學校抓起。高校是傳授專業(yè)知識、思想政治理論和創(chuàng)新的源頭，本就擔負著培養(yǎng)社會主義接班人的使命，在踐行社會主義核心價值觀方面，更是具有不可推掉的責任，在高校里全面加強社會主義核心價值觀教育，對于培養(yǎng)大學生成長成才具有重要的理論和實踐意義，必須將價值觀的教育貫穿于高校工作的各個層面，貫穿于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。

二、積極開展師德建設，鞏固踐行社會主義核心價值觀的先行力量

高等學校的教師是教育、培養(yǎng)和引導大學生全面成才的領路者，對于大學生的正確的價值觀和人生觀的樹立具有重要的引領作用，其舉止言行都潛移默化地影響著學生。因此加強師德師風建設，對于高校育人工作具有重要意義和作用。

1.教書育人。高校任課教師工作在一線，三尺講臺是其傳道授業(yè)解惑的場所，更是其言傳身教的場所，因為他們每天都直接面對學生，其言談舉止、字里行間，都對學生起著潛移默化的作用。學高為師，身正為范，切實以社會主義核心價值觀指引師德師風建設，通過課堂教育的主渠道，將價值觀教育發(fā)揮到課堂當中。

2.管理育人。輔導員老師是學生思想的指導者與引領者，在踐行社會主義核心價值觀方面更是具備重要的引領的作用，他也是最貼近學生內(nèi)心的老師，他們用細心、愛心與責任心來幫助學生健康發(fā)展，做到溝通每一個學生，理解每一個學生，關愛每一個學生，積極熱心地解決學生思想上的每一次“迷?！?，對學生出現(xiàn)的思想、學習、工作、家庭上的問題以及心理上的問題及時了解并疏導，從而引導學生樹立正確的價值觀。

3.服務育人。高校人才培養(yǎng)的目標是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才及應用型人才。將教育育人、管理育人、服務育人三育人相互結合，需要各個部門的聯(lián)動保障機制。服務育人，改變了傳統(tǒng)模式上的管的理念，高校要充分意識到服務育人不僅僅是一線教師和輔導員的職責，而要在學校各部門形成全員育人的氛圍，形成整個學校的育人環(huán)境。

三、以社會主義核心價值觀引領師風師德建設，需創(chuàng)新方式方法

1.社會主義核心價值觀下的師德建設要運用教育的導向功能。通過啟發(fā)、動員等方式，把教師的思想和行為引導到符合教師職業(yè)道德的方向上來。導向功能以對教師充分信任為基礎，重在啟發(fā)自覺。教育導向功能的作用，包括以下幾個方面：第一，目標導向，指導教師向預定目標努力；第二，政策導向，確保師德建設和社會主義核心價值觀工作落到實處；第三，輿論導向，利用贊賞、激勵、等手段，形成正確的輿論，形成強大的正面導向。

2.社會主義核心價值觀引領下的師德建設要形成激勵機制。第一，民主激勵。在師德建設中，讓全體教職工行使主人翁權利，建立監(jiān)督信箱和平臺，充分發(fā)揮教職工們的主動性。第二，榜樣激勵。通過典型先進事例來引領和調(diào)動廣大教職員工的積極性。第三，情感激勵。公平公正公開地處理問題，使自由與法治在高校落地生根，以此來激發(fā)教師的愛校愛崗情感。

四、社會核心價值觀培育工作要內(nèi)化與踐行并重

1.抓好文化建設，倡導人文情懷。習近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力，必須進一步加大弘揚。源遠流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。培育和踐行社會主義核心價值觀，要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，結合高校實際，結合時代要求加以延伸闡發(fā)，使社會主義核心價值觀深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土中。

2.開展各種社會實踐活動，做到知行統(tǒng)一。強調(diào)實踐在生活與教學中的重要作用。實踐本身就是一種教育，它是價值觀形成的基礎和土壤。培育社會主義核心價值觀的關鍵途徑就是積極讓大學生參加各種校內(nèi)外實踐活動，在實踐中加深對理論的掌握和理解。校內(nèi)的活動結合主題團日活動、軍訓、主題討論會和辯論賽等等展開，激發(fā)學生的學習熱情。校外活動主要以“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)服務等形式展開，組織學生參加幫扶活動、政策宣傳，讓學生身臨其境感受國家和社會的發(fā)展，體會服務社會的價值，增強學生對社會的認知感和責任感。

3.在社會主義核心價值觀的培育過程中，樹立典型，用榜樣的行為規(guī)范讓核心價值觀的學習內(nèi)化于心，外化于形。

首先，學校的教職員工要認同和落實社會主義價值觀，無論是博導教授還是青年教師，無論是教學管理人員，學生工作干部還是后勤服務人員，都應該結合自己所做的工作，在高校培養(yǎng)人才的過程中做到全員育人，展示出教職員工過硬的學術素養(yǎng)，以自己良好的人格魅力去感染學生，用愛崗敬業(yè)、誠信友善的實際行動為學生做出表率，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

其次，學生黨員、學生干部必須成為廣大同學的榜樣，積極參與學校管理和建設，我們必須積極引導這些同學帶頭把核心價值觀體現(xiàn)在工作實踐和日常生活中，在勤學、明辨、篤實等方面下功夫，通過自身嚴謹、健康向上的行為，帶動和引領更多的學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

五、結論

為確保我國教育的健康發(fā)展，師德師風建設應放在首要位置。高校大力倡導社會主義核心價值觀，拓展新的途徑和方法，用社會主義核心價值觀指導高校教師職業(yè)道德建設，對于提高師德水平，推進高等教育發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。作為高校的人民教師，應以立德樹人為根本任務，以社會主義價值觀為主線，在思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人“四位一體”的體系下，堅持教育、管理、服務相結合，全面關心學生的成長成才，公平公正地對待學生，以身作則，以良好的道德規(guī)范去影響和教育學生，用一個個言傳身教的點滴小事，奏響踐行核心價值觀的主旋律。

參考文獻

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備注：本文系民辦高校將社會主義核心價值觀融入教書育人全過程研究--基于河北省高校黨建和思想政治教育工作的思考（項目編號：GXDJ2016B104）研究成果。