英國(guó)開放大學(xué)合作模式及其對(duì)我國(guó)的啟示

孫赫

【摘 要】成立于1969年的英國(guó)開放大學(xué)是世界上創(chuàng)辦最早的開放大學(xué)，在40多年的發(fā)展中，其廣泛多樣的合作模式幫助英國(guó)開放大學(xué)取得了舉世矚目的輝煌成就。目前，我國(guó)開放大學(xué)正處于轉(zhuǎn)型的起步階段，研究英國(guó)開放大學(xué)合作中的核心模式、專門模式及擴(kuò)展模式，為我國(guó)開放大學(xué)未來(lái)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供有益的啟示，具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】英國(guó)開放大學(xué)；合作模式；核心模式；專門模式；擴(kuò)展模式

【中圖分類號(hào)】G729 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2017）06-0091-04

成立于1969年的英國(guó)開放大學(xué)是世界上創(chuàng)辦最早的開放大學(xué)，經(jīng)過40多年的發(fā)展，其辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量受到世人的廣泛贊譽(yù)。英國(guó)開放大學(xué)之所以能夠取得如此矚目的成就，與其他機(jī)構(gòu)和高校的廣泛合作是分不開的。研究英國(guó)開放大學(xué)的合作模式，對(duì)我國(guó)開放大學(xué)未來(lái)的轉(zhuǎn)型發(fā)展有著非常重要的意義。

一、核心模式——與英國(guó)廣播公司（BBC）的合作

與英國(guó)廣播公司（BBC）的合作關(guān)系是英國(guó)開放大學(xué)發(fā)展史中的核心組成部分，對(duì)英國(guó)開放大學(xué)的建立及發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。

BBC創(chuàng)建于20世紀(jì)20年代，從成立之初就十分重視教育廣播，并設(shè)有專門的教育部門。1926年BBC教育主任約翰克拉克·斯托巴特提出“無(wú)線大學(xué)”的概念。1927年成立自己的成人教育部，每周五晚上為艾滋病研究手冊(cè)課程播出25分鐘的討論與輔導(dǎo)。1955年隨著電視的普及，BBC也開始播出電視教育類節(jié)目。從1961年起，BBC就與許多大學(xué)的成人教育部門及其他發(fā)展成人教育的廣播電臺(tái)開展合作。1969年，英國(guó)開放大學(xué)剛剛獲得皇家特許證，急需能夠?qū)崿F(xiàn)其遠(yuǎn)程教育理念的合作伙伴，具有良好廣播電視教育技術(shù)基礎(chǔ)并積極開展成人教育合作的BBC無(wú)疑是最佳的選擇。

英國(guó)開放大學(xué)成立的1969年，開放大學(xué)即與BBC合作在倫敦的亞歷山德拉宮設(shè)立專門錄制開放大學(xué)課程節(jié)目的制作中心，第一個(gè)開放大學(xué)的節(jié)目也在當(dāng)年制作，并在BBC二臺(tái)播出，學(xué)生可以在平日晚上或者星期六、日的上午收看課程。當(dāng)時(shí)BBC的第一部講臺(tái)攝像機(jī)就安裝在制作中心，這讓開放大學(xué)制作的課程節(jié)目利用到很多新技術(shù)。之后在1971年1月的第一個(gè)星期，BBC廣播三臺(tái)和四臺(tái)也開始播放開放大學(xué)的節(jié)目。到1971年12月，英國(guó)開放大學(xué)與BBC簽署第一份正式的合作協(xié)議，涉及的是BBC二臺(tái)和廣播四臺(tái)每周30小時(shí)以上的節(jié)目。在亞歷山德拉宮的制作中心早期制作的黑白電視節(jié)目現(xiàn)在看來(lái)十分粗糙，但在當(dāng)時(shí)堪稱遠(yuǎn)程教育的新天地。社會(huì)科學(xué)家米迦勒德雷克教授是一位參加拍攝早期節(jié)目的先鋒學(xué)者，在后來(lái)的采訪中他回憶了當(dāng)時(shí)的情況：“每個(gè)節(jié)目都只有一天時(shí)間，我們排練一次，然后就拍攝，必須沒有任何停止錯(cuò)誤。我很驚訝我沒有做噩夢(mèng)，而且有創(chuàng)新?！遍_放大學(xué)講師羅伯特貝爾回憶說(shuō)：“許多數(shù)學(xué)課程的拍攝過程，是在傳統(tǒng)大學(xué)里不能使用的、巧妙的教學(xué)模式?！边@些早期的教學(xué)節(jié)目得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可，使開放大學(xué)成為一個(gè)家喻戶曉的名字。

1980年7月，制作中心從亞歷山德拉宮遷到開放大學(xué)沃爾頓霍爾的校園內(nèi)，在那里繼續(xù)對(duì)課程節(jié)目進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。1983年，便攜式攝像機(jī)取代戶外轉(zhuǎn)播車。1986年，制作中心提供視頻設(shè)備，學(xué)生可以通過視頻設(shè)備在英國(guó)任何地方給制作中心發(fā)送文字和圖像。上世紀(jì)八九十年代，錄像機(jī)的普及使學(xué)生可以不在規(guī)定時(shí)間觀看課程節(jié)目，利用錄像機(jī)把開放大學(xué)在BBC深夜時(shí)段的兩檔學(xué)習(xí)節(jié)目錄下來(lái)觀看。2002年，制作中心利用當(dāng)時(shí)流行的光盤技術(shù)，將課程節(jié)目以CD或DVD的形式發(fā)送給學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的電視播放課程節(jié)目的形式已經(jīng)不適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，英國(guó)開放大學(xué)與BBC合作的課程節(jié)目制作中心于2003年9月關(guān)閉。2006年12月，最后一個(gè)課程節(jié)目在學(xué)習(xí)時(shí)段播出。

課程節(jié)目的停播并不意味著英國(guó)開放大學(xué)與BBC合作的結(jié)束，早在上世紀(jì)90年代，開放大學(xué)的課外節(jié)目便開始進(jìn)入BBC頻道的黃金時(shí)段。課程節(jié)目停播后，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課外節(jié)目仍在BBC頻道的主流時(shí)段播出。到2007年，有20多個(gè)電視系列節(jié)目印有英國(guó)開放大學(xué)的標(biāo)志，開放大學(xué)在主流時(shí)段播出的節(jié)目制作實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，例如：《海岸》《我們時(shí)代的孩子》《中國(guó)的學(xué)?！贰痘瘋商健贰陡窭锪_賓遜能弄好英國(guó)國(guó)民健康保險(xiǎn)制度嗎》《詹姆斯梅的大想法》《蘇格蘭歷史》《奧林匹克夢(mèng)想》都是開放大學(xué)制作的節(jié)目，其中《海岸》因?yàn)橹谱髻|(zhì)量高而獲得大獎(jiǎng)。另外，為紀(jì)念達(dá)爾文誕辰二百周年，英國(guó)開放大學(xué)還特意制作了《生命之樹》《達(dá)爾文危險(xiǎn)的想法》《多爾蒂在達(dá)爾文的花園》三個(gè)紀(jì)錄片。很多開放大學(xué)的節(jié)目制作十分精良，甚至進(jìn)入了如《Time watch》《資金計(jì)劃》《戴維阿滕伯勒的自然歷史史詩(shī)》BBC現(xiàn)有的旗艦欄目。廣播方面，英國(guó)開放大學(xué)的廣播在主流時(shí)段也有所增長(zhǎng)，如在廣播4臺(tái)播出的《多還是少》《統(tǒng)計(jì)學(xué)偵探秀》《世界服務(wù)系列之?dāng)?shù)字星球》和廣播5臺(tái)播出的《科學(xué)突破》等節(jié)目都獲得好評(píng)。這類能在主流時(shí)段播出的與課程相關(guān)的節(jié)目不僅保留扎實(shí)的學(xué)術(shù)內(nèi)容，而且比傳統(tǒng)的課程節(jié)目更加生動(dòng)活潑，吸引到數(shù)以百萬(wàn)的觀眾收看。此外，英國(guó)開放大學(xué)還利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展，和BBC合作開放在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站：open2.net。

在英國(guó)開放大學(xué)發(fā)展的40多年的歷史中，遠(yuǎn)程課程節(jié)目發(fā)生了巨大的變化，但是與BBC合作關(guān)系仍然是其工作的核心部分。正如英國(guó)開放大學(xué)開放播放部門的領(lǐng)導(dǎo)人莎莉·康普頓博士所說(shuō)：“開放大學(xué)一部分的任務(wù)是通過與BBC的合作與學(xué)生進(jìn)行接觸?？梢源碳と藗儗W(xué)習(xí)，獲得新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)一些感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)公開的進(jìn)行傳播?！?/p>

二、專門模式——與監(jiān)獄的合作

為特定的機(jī)構(gòu)或群體提供教育服務(wù)的合作模式，可以說(shuō)是一種專門模式。英國(guó)開放大學(xué)在建立初期，便設(shè)計(jì)出與監(jiān)獄這樣有特殊職能的專門機(jī)構(gòu)的合作模式，為囚犯在服刑期間提供獲得高等教育的機(jī)會(huì)。

第一任常務(wù)校長(zhǎng)沃特·佩里的個(gè)人記錄中記載：在1970年，內(nèi)政部為韋克菲爾德和奧爾巴尼的兩所帶有嚴(yán)密安保措施的男性監(jiān)獄提供設(shè)備，安排正在這兩所監(jiān)獄中服刑的囚犯學(xué)習(xí)開放大學(xué)的課程。內(nèi)政部為每個(gè)犯人學(xué)生支付費(fèi)用，提供投影儀、磁帶、電影膠片等必要的設(shè)備，并指定相應(yīng)的書籍。監(jiān)獄對(duì)申請(qǐng)學(xué)習(xí)的囚犯進(jìn)行嚴(yán)格審查，在確認(rèn)他們的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)之后，由開放大學(xué)決定是否錄取。1971年，在所有申請(qǐng)里有22名囚犯被錄取，其中16人在韋克菲爾德，6人在奧爾巴尼。

內(nèi)政部認(rèn)為，囚犯在一般的教育場(chǎng)所學(xué)習(xí)是有風(fēng)險(xiǎn)的，只能通過開放大學(xué)在監(jiān)獄的一個(gè)指定場(chǎng)所學(xué)習(xí)，最初只開設(shè)相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)水平的課程。當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為，囚犯通過開放大學(xué)學(xué)習(xí)是工作時(shí)間以外的業(yè)余活動(dòng)，但是囚犯的學(xué)習(xí)時(shí)間被安排在工作時(shí)間，一周學(xué)習(xí)達(dá)10個(gè)工時(shí)，不會(huì)影響他們的勞動(dòng)報(bào)酬。1974年，韋克菲爾德監(jiān)獄第一批開放大學(xué)的囚犯學(xué)生畢業(yè)。佩里校長(zhǎng)指出：“囚犯往往在考試前有相對(duì)高的退出率，……然而，對(duì)于那些真正坐下來(lái)考試的犯人，結(jié)果是相當(dāng)不錯(cuò)的?！?/p>

1971年之后的幾年中，韋克菲爾德和奧爾巴尼監(jiān)獄以外的其他監(jiān)獄也相繼開辦了開放大學(xué)學(xué)習(xí)班。英國(guó)開放大學(xué)在每個(gè)地區(qū)的學(xué)習(xí)中心都有一個(gè)為監(jiān)獄提供教學(xué)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)?shù)乇O(jiān)獄有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的每一步信息。在1985年，有31個(gè)機(jī)構(gòu)的150名囚犯注冊(cè)成為開放大學(xué)的學(xué)生。到了2011年，也就是英國(guó)開放大學(xué)成為英國(guó)遠(yuǎn)程教育課程最大供應(yīng)者的時(shí)候，在英國(guó)和愛爾蘭150多個(gè)監(jiān)獄的囚犯中，有1 800多名開放大學(xué)的學(xué)生，他們?cè)陂_放大學(xué)所有的學(xué)院學(xué)習(xí)的課程超過200門。

雖然囚犯學(xué)生只占英國(guó)開放大學(xué)全部學(xué)生的很小一部分，但在安全環(huán)境中為監(jiān)獄中的犯人提供高等教育至今仍然是英國(guó)開放大學(xué)核心價(jià)值的一部分。

三、擴(kuò)展模式——與國(guó)內(nèi)外高校及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的合作

為了進(jìn)一步擴(kuò)展開放大學(xué)業(yè)務(wù)，英國(guó)開放大學(xué)還積極與英國(guó)國(guó)內(nèi)外高校及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛的合作，不僅擴(kuò)大了英國(guó)開放大學(xué)現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源的市場(chǎng)，還與其他高校及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)聯(lián)合制作新的學(xué)習(xí)資源，并且?guī)椭麄兘⒆约旱膶W(xué)習(xí)平臺(tái)。

1與英國(guó)國(guó)內(nèi)高校的合作

英國(guó)開放大學(xué)與英國(guó)國(guó)內(nèi)高校的合作模式大體可以分為課程合作、認(rèn)證合作及合并三類，分別舉例如下：

第一類是課程合作。1975年英國(guó)開放大學(xué)與其他五所大學(xué)合作制作遺傳學(xué)課程，由納菲爾德基金會(huì)提供資金，該課程是第一個(gè)在開放大學(xué)以外的高校使用的課程。在上世紀(jì)90年代末，英國(guó)開放大學(xué)認(rèn)真考慮了它在醫(yī)療教育中的角色，并接受高等教育撥款委員會(huì)的委托，于 1999年3月與利茲、埃克塞特和普利茅斯大學(xué)成為合作伙伴，針對(duì)高等教育撥款委員會(huì)和衛(wèi)生部的要求設(shè)計(jì)出一個(gè)開放大學(xué)階段的醫(yī)學(xué)課程，用來(lái)代替五年全日制醫(yī)學(xué)院校前兩年的專業(yè)課程。這個(gè)計(jì)劃最后并沒有獲得成功，但從高等教育撥款委員會(huì)獲得十萬(wàn)英鎊的費(fèi)用作為重建合作的基金，為英國(guó)開放大學(xué)今后與醫(yī)學(xué)院校合作奠定了基礎(chǔ)。

第二類是認(rèn)證合作。1976年英國(guó)開放大學(xué)與英國(guó)心理學(xué)會(huì)達(dá)成一項(xiàng)突破性協(xié)議，使開放大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生直接得到心理學(xué)專業(yè)資格認(rèn)證。此外，英國(guó)開放大學(xué)與其他高校達(dá)成學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議，這不僅允許在其他大學(xué)累計(jì)資格和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生申請(qǐng)開放大學(xué)學(xué)位，也使開放大學(xué)的學(xué)生得到其他大學(xué)的學(xué)分認(rèn)證。1977年，這一合作協(xié)議被國(guó)家學(xué)術(shù)理事會(huì)認(rèn)可。

第三類是合并其他高校。上世紀(jì)90年代，英國(guó)開放大學(xué)與后來(lái)被稱為德蒙福德大學(xué)的萊斯特理工成為合作伙伴，萊斯特理工后來(lái)并入開放大學(xué)，成為開放大學(xué)的東校區(qū)，這是英國(guó)開放大學(xué)與其他高校合并的典型案例。

2與海外高校及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的合作

1971年，英國(guó)開放大學(xué)便開始嘗試進(jìn)軍國(guó)際舞臺(tái)，當(dāng)年有20名開放大學(xué)的學(xué)生到國(guó)外參加特定專業(yè)的考試，其中就有在大西洋上的一艘天氣考察船上由船長(zhǎng)任監(jiān)考的考試，這是英國(guó)開放大學(xué)海外拓展業(yè)務(wù)的發(fā)端。1972年，英國(guó)開放大學(xué)首次有海外學(xué)員注冊(cè)學(xué)習(xí)，他們是塞浦路斯的89名學(xué)生。1974年1月，英國(guó)開放大學(xué)設(shè)北美辦事處，雖然規(guī)模很小，但向很多美國(guó)高校提供許多完整的開放大學(xué)課程。英國(guó)開放大學(xué)還設(shè)立對(duì)外咨詢服務(wù)部，幫助海外有合作意愿的高?；驒C(jī)構(gòu)開展合作。咨詢服務(wù)部第一次成功的案例是與伊朗自由大學(xué)談判并簽訂合作合同。后來(lái)，包括副校長(zhǎng)拉爾夫·史密斯在內(nèi)的三名工作人員被借調(diào)到巴基斯坦人民開放大學(xué)（現(xiàn)為拉合爾拉貝爾開放大學(xué)）工作。1977年，英國(guó)開放大學(xué)設(shè)立國(guó)際合作服務(wù)中心和英國(guó)開放大學(xué)基金會(huì)，以取代咨詢服務(wù)部繼續(xù)拓展海外業(yè)務(wù)，包括：與委內(nèi)瑞拉國(guó)立開放大學(xué)簽訂合同；在荷蘭、尼日利亞、蘇里南和泰國(guó)開展業(yè)務(wù)；與加拿大不列顛哥倫比亞省的遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)院保持較強(qiáng)的聯(lián)系。此外，英國(guó)開放大學(xué)的課程資源成功進(jìn)入加拿大、印度、委內(nèi)瑞拉和中國(guó)市場(chǎng)。1978年，英國(guó)開放大學(xué)成為14個(gè)國(guó)家的16所開放大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

1980年9月8日，英國(guó)開放大學(xué)與英國(guó)文化協(xié)會(huì)簽署合作協(xié)議，設(shè)立主要由政府資助的海外發(fā)展管理機(jī)構(gòu)向海外提供訪問和咨詢服務(wù)。上世紀(jì)整個(gè)80年代，在中國(guó)、印度、泰國(guó)、巴基斯坦、荷蘭、孟加拉國(guó)、尼日利亞、意大利、秘魯和斯里蘭卡等國(guó)家的邀請(qǐng)下，海外發(fā)展管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大量海外咨詢工作。到80年代末，英國(guó)開放大學(xué)幫助伊朗、印度、巴基斯坦、委內(nèi)瑞拉、哥斯達(dá)黎加、斯里蘭卡和泰國(guó)建立開放大學(xué)，香港當(dāng)局也于1989年設(shè)立使用英國(guó)開放大學(xué)課程的開放學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。進(jìn)入90年代，香港開放學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和澳門東亞機(jī)構(gòu)都繼續(xù)使用英國(guó)開放大學(xué)的學(xué)習(xí)資源。1994年，由新加坡政府資金支持，英國(guó)開放大學(xué)與新加坡管理學(xué)院合作，提供小部分開放大學(xué)課程。此時(shí)，海外使用英國(guó)開放大學(xué)課程的學(xué)生超過22000名，其中還包括埃塞俄比亞總統(tǒng)梅萊斯·澤納維和他的內(nèi)閣成員，他們?cè)?995年獲得工商管理碩士（MBA）學(xué)位。1998年，英國(guó)開放大學(xué)幫助美國(guó)創(chuàng)建開放大學(xué)。2001年，英國(guó)開放大學(xué)從美國(guó)開放大學(xué)計(jì)劃中退出，但是與之建立了伙伴關(guān)系辦公室。近年來(lái)，英國(guó)開放大學(xué)繼續(xù)保持在海外的發(fā)展態(tài)勢(shì)，特別是在教育極不發(fā)達(dá)的非洲地區(qū)開展業(yè)務(wù)，比如對(duì)非洲小學(xué)教師與醫(yī)療健康工作者的培訓(xùn)合作項(xiàng)目已經(jīng)取得積極成果，并且?guī)椭蛹{建立遠(yuǎn)程大學(xué)。

四、英國(guó)開放大學(xué)合作模式對(duì)我國(guó)開放大學(xué)的啟示

1與廣播電視及網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行深度合作

我國(guó)的國(guó)家開放大學(xué)成立于2012年6月，是由中央廣播電視大學(xué)為中心的電大系統(tǒng)轉(zhuǎn)型而來(lái)，電大系統(tǒng)與各地廣播電視臺(tái)有一定合作，中央電大和部分地方電大還曾設(shè)有專門的電臺(tái)頻道。與英國(guó)開放大學(xué)和BBC的合作相比，我國(guó)開放大學(xué)與廣播電視臺(tái)合作不夠深入，大多以播放簡(jiǎn)單的授課視頻為主。隨著媒體制作技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)課程節(jié)目已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的需求，應(yīng)該著重開發(fā)與課程相關(guān)的多媒體教學(xué)視頻或紀(jì)錄片，打入電視臺(tái)主流節(jié)目行列，增強(qiáng)學(xué)生甚至普通觀眾的收視熱情，提高國(guó)家開放大學(xué)的知名度。

隨著21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，政府也在提倡“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，除了廣播電視等傳統(tǒng)媒體外，國(guó)家開放大學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)媒體的合作，比如與優(yōu)酷土豆、搜狐視頻等主流視頻網(wǎng)站合作，創(chuàng)辦開放大學(xué)自己的網(wǎng)絡(luò)視頻頻道，不僅可以將開放大學(xué)課程視頻資源進(jìn)行發(fā)布，還可以利用網(wǎng)絡(luò)直播等新傳播手段進(jìn)行在線直播授課。比起單一的在教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過主流視頻網(wǎng)站更適合年輕學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

2積極開展專門合作

與監(jiān)獄的長(zhǎng)期合作是英國(guó)開放大學(xué)的一個(gè)成功范例，對(duì)監(jiān)獄服刑人員提供基礎(chǔ)或高等教育，不僅有利于囚犯的改造，更有利于提高開放大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)。當(dāng)然，我國(guó)開放大學(xué)不僅僅效仿英國(guó)開放大學(xué)與監(jiān)獄展開合作，還要積極開展對(duì)其他專門群體的教育服務(wù)。近年來(lái)，一些地方電大在專門合作方面已經(jīng)有一些好的經(jīng)驗(yàn)。以吉林電大為例，為提高吉林省社工人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吉林電大與吉林省社區(qū)合作，于2013年開始針對(duì)社區(qū)的社會(huì)工作者開展社會(huì)工作專業(yè)學(xué)歷教育及吉林省社會(huì)工作管理人員綜合素質(zhì)提高培訓(xùn)班，2015年第一批學(xué)員已經(jīng)畢業(yè)，為吉林省社區(qū)培訓(xùn)工作人員800多名。還有的地方電大與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才。不過，很多專門合作項(xiàng)目存在曇花一現(xiàn)，不能夠長(zhǎng)期合作的問題，而英國(guó)開放大學(xué)卻能夠與監(jiān)獄合作長(zhǎng)達(dá)40多年并取得良好效果，其中的經(jīng)驗(yàn)仍然值得我們進(jìn)一步思考與實(shí)踐。

3加強(qiáng)校際合作，嘗試發(fā)展海外業(yè)務(wù)

第一，要加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部的合作。我國(guó)開放大學(xué)脫胎于中央和全國(guó)各級(jí)電大，這是我國(guó)開放大學(xué)的重要特點(diǎn)，然而中央和各級(jí)電大雖有一定系統(tǒng)管理的關(guān)系，但是在教學(xué)上卻各自為政，缺乏合作，制作的資源多數(shù)只在本地學(xué)校使用，造成資源重復(fù)和浪費(fèi)。因此，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部合作十分重要。應(yīng)組織全系統(tǒng)的優(yōu)秀專業(yè)教師形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化重組，解決各地區(qū)教學(xué)資源發(fā)展不平衡的問題，形成優(yōu)秀教師、優(yōu)秀資源系統(tǒng)內(nèi)的整合與統(tǒng)一利用。

第二，開展與國(guó)內(nèi)普通高校的合作。我國(guó)開放大學(xué)的師資力量和辦學(xué)條件與國(guó)內(nèi)普通高校相比，差距是客觀存在的，因此要想方設(shè)法與普通高校加強(qiáng)合作，利用普通高校的師資和條件合作制作開放大學(xué)的教學(xué)資源，并爭(zhēng)取將制作的資源引入普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，實(shí)現(xiàn)與普通高校的學(xué)分互換。

第三，嘗試發(fā)展海外業(yè)務(wù)。將我國(guó)開放大學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)資源推向國(guó)外，幫助世界上缺乏教育資源的國(guó)家和地區(qū)建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，是未來(lái)開放大學(xué)發(fā)展應(yīng)該嘗試的新途徑，為我國(guó)開放大學(xué)建設(shè)與發(fā)展開辟更廣闊的天地。

目前，我國(guó)開放大學(xué)正處于轉(zhuǎn)型的起步階段，原來(lái)電大傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)展模式已不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，合作才是未來(lái)發(fā)展的主要方向。研究英國(guó)開放大學(xué)40多年的合作模式，借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)開放大學(xué)開展各種類型的合作，拓展業(yè)務(wù)范圍，提高開放大學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度，都具有十分重要的意義。

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