新媒體時(shí)代民辦高校大學(xué)生法治教育的對(duì)策探討

張照++梁曉梅

摘 要：新媒體的出現(xiàn)和普及，對(duì)高校特別是民辦高校大學(xué)生影響巨大。學(xué)生在海量的信息中如何選擇和甄別的確是個(gè)問(wèn)題，若缺乏正確引導(dǎo)和教育，他們往往會(huì)讓自己陷入困境并深受其害。因此，在新媒體時(shí)代，在依法治國(guó)的教育背景下，如何做好民辦高校非法律專業(yè)學(xué)生的法治教育工作，提高他們的法律意識(shí)和法治觀念，探討新對(duì)策新途徑就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：新媒體；民辦高校；法治教育；探討

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.009

隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，新媒體正迅速影響著人們的生活和學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)以外，大學(xué)生們能從新媒體獲取更多的信息資源，但另一方面，由于他們的人生觀、價(jià)值觀正在形成時(shí)期，法律意識(shí)和法治觀念淡薄，難免讓自己陷入一些法律糾紛中，不知如何面對(duì)解決。所以，在復(fù)雜多變的新媒體時(shí)代，民辦高校如何做好學(xué)生的法治教育工作，在依法治國(guó)背景下如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們教育工作者迫切需要思考和探討的問(wèn)題。

一、新媒體特點(diǎn)和民辦高?！?5后”大學(xué)生群體特征

所謂新媒體（New Media），是相對(duì)于報(bào)刊、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。它較傳統(tǒng)媒體有信息承載量大、傳播速度快、成本低效果好、原創(chuàng)性互動(dòng)性強(qiáng)、生命力旺盛等特點(diǎn)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明，截止2016年12月，中國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.3億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)53.2%，超過(guò)全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，增長(zhǎng)率連續(xù)三年超過(guò)10%。而手機(jī)網(wǎng)名群體中，大學(xué)生尤其95后大學(xué)生更是其中的主要力量。

“95后”大學(xué)生高考成績(jī)普遍不高，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，缺乏自控力，生活習(xí)慣也不盡如人意。他們大部分對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，卻喜歡玩手機(jī)、參加一些比較新穎的文體活動(dòng)或者“能掙錢”的兼職活動(dòng)。大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，他們注重自我，更易于接受新鮮事物、標(biāo)新立異，勇于創(chuàng)新，敢于展示自己的個(gè)性。如今很多高校校園都是全網(wǎng)絡(luò)無(wú)死角覆蓋，教室（除考試時(shí)加以屏蔽）、宿舍、食堂、操場(chǎng)等均能接受wifi信號(hào)，學(xué)生們上課、吃飯、走路都在看手機(jī)。而互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息如淫穢色情圖片、視頻、圖書，虛假?gòu)V告，虛假招聘等也隨之進(jìn)入學(xué)生們的視野，直接影響著他們的身心健康，并讓他們陷入某些網(wǎng)絡(luò)陷阱而無(wú)法自拔。網(wǎng)絡(luò)上的享樂(lè)主義、虛無(wú)主義、拜金主義思想也嚴(yán)重影響了他們的價(jià)值判斷和取向，甚至有些極端主義誤導(dǎo)、宗教主義更是披著宗教的外衣在唆使和引誘廣大青年學(xué)生。

二、新媒體時(shí)代民辦高校法治教育現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置上，作為非法律專業(yè)大學(xué)生，能接觸到的與法律有關(guān)的課程只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和相關(guān)選修課。修過(guò)該門課程的學(xué)生普遍認(rèn)為，缺乏興趣、枯燥乏味，感覺(jué)“形式化”、“不具體”、“學(xué)了沒(méi)印象”等。分析原因，筆者認(rèn)為：（1）教材全國(guó)統(tǒng)編，不可能隨時(shí)隨地對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用。（2）教材所涵蓋的內(nèi)容沒(méi)有涉及大學(xué)生關(guān)心的具體“法”，如刑法、婚姻法、合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。（3）課程設(shè)置的期限只有半學(xué)期，講授時(shí)間受限，容易給學(xué)生留下泛泛而談的感覺(jué)，印象不深刻。（4）民辦高校師資隊(duì)伍趨于年輕化，缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不少擔(dān)任該課程的教師都非法律專業(yè)出身。（5）學(xué)生們?cè)谛W(xué)、中學(xué)時(shí)所學(xué)習(xí)的法律知識(shí)有限，大多已沒(méi)什么概念，僅靠半學(xué)期的學(xué)習(xí)，難以彌補(bǔ)知識(shí)的斷層，恐難達(dá)到效果。

2.法治教育和德育教育未能有效結(jié)合。習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睔v來(lái)道德和法律是分不開(kāi)的，道德是人們心中的法律，法律是成文的道德。作為育人主陣地的高校，對(duì)學(xué)生的教育必須兩者相結(jié)合，兩手都要抓。但由于文化背景不同導(dǎo)致了教育傾向不同，國(guó)人主要依靠“德”來(lái)約束自己的內(nèi)心和行為，而對(duì)法律法治的尊崇相對(duì)薄弱。大多數(shù)學(xué)生依然認(rèn)為，德是德法是法，搞不清道德與法律的區(qū)別，更搞不清兩者間的重要聯(lián)系。且教師在具體教育引導(dǎo)中出于各種原因，也未必能把兩者有效結(jié)合起來(lái)。

3.家庭教育受限，學(xué)生更依賴網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生家長(zhǎng)受教育特別是法治教育的程度不一樣，他們所知曉的法律知識(shí)也不多，且家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，疏于和孩子的交流談心。孩子做錯(cuò)事，更多的也是以道德來(lái)約束，且95后學(xué)生們一旦遇到問(wèn)題喜歡咨詢網(wǎng)絡(luò)，依賴于網(wǎng)絡(luò)，在互聯(lián)網(wǎng)上找解決之道。這使他們不再輕信書本和權(quán)威，也使家長(zhǎng)和老師的話語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)。在家家長(zhǎng)不教育或者教育不了，在學(xué)校老師的教育達(dá)不到應(yīng)有效果。

4.社會(huì)大環(huán)境影響，輿論導(dǎo)向偏離。中國(guó)社會(huì)人與人之間習(xí)慣于講人情講關(guān)系而不講法律；腐敗問(wèn)題層出不窮，一部《人民的名義》彰顯了法律和正義的強(qiáng)大力量；網(wǎng)絡(luò)媒體缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，為博人眼球賺取點(diǎn)擊率，大量報(bào)道社會(huì)娛樂(lè)新聞、負(fù)面新聞，而對(duì)于正能量的新聞素材只是蜻蜓點(diǎn)水，可報(bào)可不報(bào)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，精神卻滯后了。人們變得比較功利浮躁，只關(guān)注個(gè)人的小家利益，不關(guān)注國(guó)家這個(gè)大家的利益了，對(duì)黨和國(guó)家的發(fā)展前途缺乏足夠信念與信心，享樂(lè)主義、功利主義在新媒體時(shí)代迅速占領(lǐng)了學(xué)生的思想。

三、新媒體時(shí)代民辦高校法治教育的對(duì)策途徑

1.傳統(tǒng)教育重質(zhì)量、出新意。傳統(tǒng)教育重在課堂教育教學(xué)，《思修法基》課對(duì)非法律專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們獲取法律知識(shí)的唯一一門必修課程。其他的就由高校學(xué)工、團(tuán)委、宣傳等部門組織的系列活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。但這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，相對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講比較隨機(jī)、零散、非專業(yè)性，學(xué)生的普遍參與度也不高，對(duì)法律知識(shí)貧瘠的大學(xué)生而言，效果很有限。所以，還是要回到法律基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重視課堂基礎(chǔ)教學(xué)，教師想方設(shè)法講好這門課，講出新意，多講下學(xué)生們感興趣的專門法和案例，喚醒學(xué)生們心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)整個(gè)社會(huì)主義法治體系的基礎(chǔ)上，逐步確立自身的法律信仰，形成正確的法治觀念。

2.道德教育與法治教育相結(jié)合，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力讓學(xué)生明確道德與法律、德治和法治的關(guān)系以及它們之間的相互作用，還有對(duì)道德責(zé)任和法律責(zé)任的認(rèn)知?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》里指出，“國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。必須堅(jiān)持一手抓法治、一手抓德治，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”。學(xué)生的問(wèn)題既有心理層面又有現(xiàn)實(shí)層面的，既有社會(huì)的也有個(gè)人的，我們?cè)诮逃臅r(shí)候必須有意識(shí)的把道德教育與法治教育相結(jié)合，從情感和理性上來(lái)引導(dǎo)他們。比如這兩年頻見(jiàn)媒體的不良校園網(wǎng)貸，一方面可以從法律角度給學(xué)生提供指導(dǎo)，另一方面可以從感情上讓他們意識(shí)到不良網(wǎng)貸對(duì)自己對(duì)親人對(duì)朋友的嚴(yán)重傷害，引導(dǎo)他們正確的消費(fèi)理念。

3.教育工作者和管理者必須加強(qiáng)自身法律修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)。俗話說(shuō)“打鐵還要自身硬”，我們不僅要加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果我們自身水平都不過(guò)硬，怎么有信心和耐心去教育好學(xué)生。此外，也希望政府相關(guān)部門對(duì)民辦高校給予政策與資金上的鼓勵(lì)和支持，使我們的教師能有更多的熱情和精力投入到教育教學(xué)中，更好地完成育人工作，做一天和尚撞好一天鐘！

4.善用新媒體網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也加強(qiáng)監(jiān)管力度。習(xí)總書記在高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！毙旅襟w的迅速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育模式、教育觀念形成了沖擊與挑戰(zhàn)。我們必須適應(yīng)并利用好新媒體網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)占領(lǐng)教育和宣傳的新陣地，以學(xué)生們感興趣的方式對(duì)其進(jìn)行法治教育和宣傳。比如互聯(lián)網(wǎng)上有不少新鮮的法治教育圖片素材、表情包等等，就比較生動(dòng)形象，很合學(xué)生們的口味。同時(shí)，還需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。大學(xué)生是新媒體尤其手機(jī)媒體使用的主要群體，民辦高校需要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理、加大網(wǎng)絡(luò)安全的管理力度，完善新媒體運(yùn)行和監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。

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