巧用交電子白板，突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

張營(yíng)

【摘要】將交互式電子白板引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的一次重要突破.筆者通過(guò)分析交互式電子白板的功能，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與運(yùn)算教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化方面提出一些建議.并結(jié)合交互式電子白板的記錄與保存功能，提出了教學(xué)回顧與總結(jié)的新方式.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；交互式電子白板；教學(xué)

一、前言

交互式電子白板是利用交互式電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件等先進(jìn)設(shè)備組合而成的新型教學(xué)工具.教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，可通過(guò)交互式電子白板呈現(xiàn)任意想要講授的內(nèi)容，方便、快捷、具有靈活性；交互式電子白板相較于傳統(tǒng)的黑板寫(xiě)、畫(huà)等方式更簡(jiǎn)單省時(shí).交互式電子白板便捷的特性可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而帶動(dòng)課堂氛圍.這樣，便激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.因而，交互式電子白板以其表現(xiàn)內(nèi)容豐富、靈活性強(qiáng)、信息傳遞快等特點(diǎn)，很快便受到學(xué)校教育的歡迎，各個(gè)學(xué)校相繼引入設(shè)備，迎來(lái)了交互式電子白板教學(xué)的春天.

二、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化圖形教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境是圖形教學(xué)的難點(diǎn)，因交互式電子白板具有可拖曳性、可書(shū)寫(xiě)性、可繪圖性等功能，給圖形教學(xué)提供了便利.在教學(xué)時(shí)，聚光燈一經(jīng)照射，交互式電子白板便可在課堂上展示生動(dòng)的演練，方便學(xué)生和教師之間的互動(dòng).如，學(xué)生對(duì)立體幾何等不能迅速理解的內(nèi)容，通過(guò)交互白板的可移動(dòng)性和可旋轉(zhuǎn)性，能迅速掌握難點(diǎn).交互式電子白板使圖形難點(diǎn)變得更加簡(jiǎn)單，能夠提高課堂的效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到顯著提高.而且，交互式教學(xué)豐富多彩的內(nèi)容，帶給學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓課堂變得更加有活力.

有一次在“平移和旋轉(zhuǎn)”課上，筆者先在黑板上演示如何平移，開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容的較為簡(jiǎn)單，學(xué)生還能夠明白是如何平移的.但隨著課程的深入，其抽象性就使得學(xué)生難以想象.這時(shí)候，教師可以讓學(xué)生用交互式電子白板的拖拽功能進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)過(guò)自己在電子白板的方格上親手拖拽虛擬物體，學(xué)生可以高效理解圖形的平移.學(xué)生都認(rèn)同這種以交互式電子白板為輔助的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)形式，這使他們很快地掌握了教學(xué)的重、難點(diǎn)，而且形式靈活、有趣，學(xué)習(xí)效果很好.

三、仿真實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化運(yùn)算教學(xué)

小學(xué)運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重、難點(diǎn)，合理將交互式電子白板技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)更多便利.數(shù)學(xué)具有抽象性，小學(xué)生理解能力有限，很難一點(diǎn)就通，因此，利用交互式電子白板技術(shù)的“模擬”技術(shù)，進(jìn)行授課，可有效地解決學(xué)生難以理解的問(wèn)題，不僅能夠提高教學(xué)效率，也能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，既增加學(xué)習(xí)興趣又吸收了教學(xué)難點(diǎn).有了交互式電子白板輔助教學(xué)后，教師可以有更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生一旦有不懂的地方，教師就讓學(xué)生自己手動(dòng)演練，充分發(fā)揮了交互式白板便利的作用.

例如，教師在講解“倍數(shù)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诮换ナ诫娮影装迳蠑[方塊.首先，教師耐心地講解4乘2，就是兩個(gè)4相加；然后，引導(dǎo)學(xué)生在交互式電子白板上擺出了二排方塊，每排四個(gè)方塊.然后，教師耐心地講解4乘3，就是3個(gè)4相加；然后，引導(dǎo)學(xué)生在交互式電子白板上擺出了3排方塊，每排4個(gè)方塊.通過(guò)這樣直觀而操作簡(jiǎn)便的交互式電子白板教學(xué)，學(xué)生很快理解了“倍數(shù)”的意思.學(xué)生們興高采烈地上前演示，通過(guò)親手演練，學(xué)生的積極性提高了，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也更感興趣了.交互式電子白板給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了更多便利，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)更加主動(dòng)，課堂交流互動(dòng)明顯增多.

四、保存功能，優(yōu)化回顧與總結(jié)

交互式電子白板不同于傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備，具有保存信息功能，它可運(yùn)用其記憶功能，將教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容保存下來(lái).這給教師教學(xué)提供了極大便利，教師可將教學(xué)重、難點(diǎn)記錄下來(lái)，如果學(xué)生有疑難，教師可以反復(fù)播放之前內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充和匯總，使學(xué)生掌握的課程內(nèi)容變得更扎實(shí).

交互式電子白板具有許多優(yōu)良的特點(diǎn)，它能將圖片、文字、聲音、影像等保存起來(lái)，是非常有價(jià)值的功能.因?qū)W生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，難以實(shí)現(xiàn)將所有知識(shí)都掌握扎實(shí)，因此，教師可利用交互式電子白板的記錄功能，將之前教學(xué)內(nèi)容記錄下來(lái)，以備復(fù)習(xí)之用.教師通過(guò)播放之前的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速回憶起之前遺忘的知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生反復(fù)記憶.在循環(huán)播放重、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可有效地回憶起自己不會(huì)的內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，不僅給教師教學(xué)帶來(lái)了便利，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí).

五、結(jié)束語(yǔ)

交互式電子白板于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，能有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式.小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化圖形教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用交互式電子白板仿真實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化運(yùn)算教學(xué)；另外，交互式電子白板的保存功能，可以優(yōu)化回顧與總結(jié)過(guò)程.如果能合理運(yùn)用交互式電子白板，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將走向更輝煌的每天.

【參考文獻(xiàn)】

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