社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育探析

崔林

【摘 要】 文章針對(duì)高校學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)過程中存在的問題，提出了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育的途徑。要以理想信念教育為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)；以愛崗敬業(yè)教育為重點(diǎn)，培育學(xué)生專業(yè)情感，體驗(yàn)工作樂趣；以誠信教育為著力點(diǎn)，營造良好的就業(yè)環(huán)境，建立公正的就業(yè)秩序；以團(tuán)結(jié)友善教育為創(chuàng)新點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體主義觀念，營造和諧氛圍。

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)教育

目前，我國正處在全面深化改革的重要時(shí)期，無論在社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局，還是人們的價(jià)值觀念、生活方式等諸多方面都在發(fā)生著深刻變化。高校學(xué)生作為改革進(jìn)程中的重要力量，科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育是其在接受高等教育過程中必不可少的一部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民層面提出的倡導(dǎo)要求是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這四點(diǎn)概括內(nèi)涵豐富，對(duì)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育具有重要的啟發(fā)意義。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視域下開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，將個(gè)人價(jià)值行為同國家的未來，民族的復(fù)興結(jié)合起來，對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)教育的發(fā)展和創(chuàng)新具有重要意義。

一、高校學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)過程中存在的問題

1、個(gè)別學(xué)生在擇業(yè)過程中存在一定的功利思想，求職熱情有余，愛國動(dòng)力不足

無可否認(rèn)，薪金和待遇是大學(xué)生求職過程中關(guān)注的重要方面，但是個(gè)別學(xué)生在求職過程中，過于重視薪金和待遇，不能很好地結(jié)合所學(xué)專業(yè)、個(gè)人能力等因素為自己的未來做長遠(yuǎn)打算，尤其是忽視了個(gè)人需求與社會(huì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的內(nèi)在關(guān)系，擇業(yè)過分傾向東南沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至有些學(xué)生就業(yè)觀念產(chǎn)生偏頗，將個(gè)人需求的滿足作為自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，求職熱情有余，愛國動(dòng)力不足，從而導(dǎo)致就業(yè)決策失誤。

2、個(gè)別學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)欠缺，敬業(yè)精神不夠

“敬業(yè)”自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)意識(shí)是愛崗敬業(yè)的重要前提，而愛崗敬業(yè)又是一個(gè)人具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的根本所在。三者之間互為基礎(chǔ)，只有甘于奉獻(xiàn)，才能做到愛崗敬業(yè)，只有懂得愛崗敬業(yè)，才能真正具備職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，個(gè)別學(xué)生在就業(yè)或工作過程中疏于對(duì)自己的要求，奉獻(xiàn)意識(shí)不足，敬業(yè)精神不夠，遲到早退甚至無故缺勤的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。由此，導(dǎo)致用人單位不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的印象產(chǎn)生偏差，甚至對(duì)高校畢業(yè)生的整體質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，阻礙了高校就業(yè)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)一旦形成惡性循環(huán)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場的穩(wěn)定性也有不利影響。

3、個(gè)別學(xué)生在求職過程中弄虛作假，法律意識(shí)淡薄，就業(yè)誠信嚴(yán)重缺失

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，就業(yè)市場競爭也是異常激烈。個(gè)別畢業(yè)生在求職過程中采取不正當(dāng)競爭手段，為了獲得心儀的職業(yè)，個(gè)人材料弄虛作假，求職履歷華而不實(shí)，面試過程中回答問題不實(shí)事求是，簽約草率，法律意識(shí)淡薄，甚至簽約后隨意違約，經(jīng)?！疤邸?，這一系列問題的產(chǎn)生都與誠信教育有著直接關(guān)系，由此導(dǎo)致個(gè)人在求職過程中問題層出不窮，到頭來后悔不已。

4、個(gè)別學(xué)生在工作過程中道德情感麻木，待人缺乏友善，甚至存在不良求職心理

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，自古以來，仁愛友善一直都被視為教育的最高道德準(zhǔn)則。而今，個(gè)別大學(xué)生在求職的過程中卻屢屢出現(xiàn)與這一準(zhǔn)則相違背的現(xiàn)象。比如，有的學(xué)生道德情感麻木不仁，對(duì)同學(xué)、朋友缺乏友愛之心，在工作過程中惡性競爭，肆意詆毀、侮辱他人；對(duì)待工作，不能放平心態(tài)，稍不如意，就怨天尤人，不從主觀上尋找原因，這不僅有損當(dāng)代大學(xué)生的形象，更是影響了社會(huì)公正和人際和諧。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育的途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民層面的要求是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)，幫助他們正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義，進(jìn)而樹立正確的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，對(duì)大學(xué)生成長成才具有重要意義。

1、以理想信念教育為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容為理論基奠，加強(qiáng)廣大學(xué)生的理想信念教育，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國主義情懷，著重對(duì)他們進(jìn)行以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育、升華中華特色社會(huì)主義共同理想。學(xué)生就業(yè)需要科學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值選擇和國家的未來，民族的復(fù)興結(jié)合起來，使學(xué)生明確自身使命，樹立正確的責(zé)任意識(shí)，將對(duì)祖國的熱愛轉(zhuǎn)化為求職的動(dòng)力，變要我就業(yè)為我要就業(yè)。

2、以愛崗敬業(yè)教育為重點(diǎn)，培育學(xué)生專業(yè)情感，體驗(yàn)工作樂趣

在校園文化活動(dòng)中，積極搭建與學(xué)生所從事專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，培育學(xué)生的專業(yè)情感，讓學(xué)生將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。首先，要對(duì)專業(yè)有所認(rèn)同，其次，才能對(duì)職業(yè)有所熱愛，最后，才能將職業(yè)轉(zhuǎn)化為畢業(yè)所追求的事業(yè)。所以，在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育中，要以此為重點(diǎn)，讓學(xué)生自覺端正對(duì)待工作的態(tài)度，抵制腐朽思想的侵蝕，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的人生方向，使自己的人生價(jià)值在工作中得到升華，變我從事工作為我熱愛工作。

3、以誠信教育為著力點(diǎn)，營造良好的就業(yè)環(huán)境，建立公正的就業(yè)秩序

就業(yè)指導(dǎo)教育不是階段性的，我們要將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿大學(xué)教育始終，將誠信教育融入各門課程的講授中，創(chuàng)新形式，豐富載體，積極開展各式各樣的以“誠信教育”為主題活動(dòng)，在校園內(nèi)形成良好的誠信氛圍，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信對(duì)一個(gè)人成長成才的重要意義，讓學(xué)生在求職中，不僅做一個(gè)誠信的擁護(hù)者，更要做一個(gè)誠信的踐行者，變工作為立德修身的載體，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。

4、以團(tuán)結(jié)友善教育為創(chuàng)新點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體主義觀念，營造和諧氛圍

當(dāng)今社會(huì)分工，講求團(tuán)隊(duì)合作，在就業(yè)指導(dǎo)教育中，我們要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)愛己及人，樹立集體主義觀念。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中，同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要勇于維護(hù)社會(huì)正義，遵守社會(huì)道德準(zhǔn)則，堅(jiān)決同不良行為作斗爭，營造公正、和諧、純凈的就業(yè)環(huán)境。

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【作者簡介】

崔 林（1962.4-），北京人，任職于西安科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，工程師，研究方向：學(xué)生管理.