應(yīng)用陜西紅色文化資源對(duì)少年兒童進(jìn)行傳承教育的思考

白喜博?張璐?王一涵?谷越

本文為陜西學(xué)前師范學(xué)院陜西省2015年大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目《陜西紅色文化資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性研究》（編號(hào)：2319）階段性成果

【摘 要】 本文分析了當(dāng)前陜西少年兒童紅色基因傳承的現(xiàn)狀，指出陜西紅色文化資源是進(jìn)行紅色基因傳承的有效載體，最后探求將紅色文化資源運(yùn)用于少年兒童紅色基因傳承的路徑和機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化資源；紅色基因；傳承；少年兒童

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行反帝反封建的偉大斗爭(zhēng)中用生命和鮮血?jiǎng)?chuàng)造的輝映寰宇的偉大文化，其內(nèi)核是包含著無(wú)產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀、偉大的革命精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和高尚的道德品質(zhì)的紅色基因。習(xí)近平總書記于2016年4月在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀(jì)念堂時(shí)說(shuō)：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。[1]

陜西是紅色文化資源大省，開發(fā)利用紅色文化資源，對(duì)少年兒童進(jìn)行紅色基因傳承教育，可增強(qiáng)紅色文化對(duì)少年兒童的吸引力，增強(qiáng)少年兒童對(duì)紅色基因的認(rèn)知，引導(dǎo)廣大少年兒童繼承光榮革命傳統(tǒng)，樹立良好的思想品德。

一、當(dāng)前陜西省少年兒童紅色基因傳承的現(xiàn)狀

紅色基因傳承具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，因此，紅色基因傳承必須從少年兒童抓起。筆者通過(guò)對(duì)陜西省有關(guān)小學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，少年兒童紅色基因傳承教育存在以下問題：

1、少年兒童紅色基因傳承沒有得到應(yīng)有的重視

在對(duì)西安市15所小學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百分之六十的學(xué)校沒有很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育，沒有把紅色基因傳承融入學(xué)校的德育教育中；有少數(shù)小學(xué)校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員甚至不知道紅色基因的概念。紅色基因傳承就是教育學(xué)生繼承革命先烈遺志，弘揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)，樹立堅(jiān)定的理想信仰，教育學(xué)生從小對(duì)正確的世界觀和人生觀就有一定的認(rèn)知。因此，紅色基因傳承對(duì)少年兒童基本道德行為的形成具有積極的導(dǎo)向作用和引領(lǐng)作用。

2、少年兒童紅色基因傳承缺乏有效的形式

部分小學(xué)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育時(shí)，存在著教育內(nèi)容單一和教育手段簡(jiǎn)單化的問題。沒有把少年兒童作為紅色基因傳承的主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其在紅色基因傳承中的主體作用。開展少年兒童紅色基因傳承，應(yīng)從當(dāng)代少年兒童身心成長(zhǎng)的規(guī)律出發(fā)，切忌簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把少年兒童的知、情、信、意、行充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新教育形式、內(nèi)容和手段，提高教育的實(shí)效性。

3、少年兒童紅色基因傳承缺乏有效的載體

學(xué)校在對(duì)少年兒童進(jìn)行紅色基因傳承教育時(shí)，一般采用單一的圖片和簡(jiǎn)單枯燥的文字表述，缺乏有效的載體，很難引起學(xué)生的興趣。陜西擁有從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的各個(gè)時(shí)期豐富的紅色文化資源，各學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育時(shí)，這些資源將是紅色基因傳承非常好的載體；但是，很多學(xué)校在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、陜西紅色文化資源是進(jìn)行紅色基因傳承的有效載體

1、陜西紅色文化資源的內(nèi)涵

陜西是西北地區(qū)建立中國(guó)共產(chǎn)黨組織最早的地區(qū)，延安曾是中國(guó)革命的紅都。中國(guó)共產(chǎn)黨在陜西創(chuàng)造的紅色文化資源既包括物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，也包括精神形態(tài)的紅色文化資源。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源指在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紀(jì)念地、革命遺物、戰(zhàn)爭(zhēng)武器、革命文獻(xiàn)等。精神形態(tài)的紅色文化資源指凝結(jié)在物質(zhì)形態(tài)紅色文化資源中的革命精神、革命傳統(tǒng)、思想形態(tài)、規(guī)章制度等。

2、陜西紅色文化資源蘊(yùn)含著紅色基因的基本內(nèi)涵

紅色基因傳承的重要內(nèi)容之一，就是對(duì)少年兒童進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育，教育少年兒童從小樹立共產(chǎn)主義的理想和信念，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。以陜西紅色文化資源為載體，開發(fā)提煉紅色基因教育的內(nèi)容體系，能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育提供實(shí)踐體驗(yàn)式教育。黨在延安時(shí)期創(chuàng)造了光照千秋的延安精神，承載著延安精神的延安時(shí)期的紅色文化資源，能夠讓少年兒童在歷史的事實(shí)中去感知和體驗(yàn)紅色基因的內(nèi)涵；穿越歷史的時(shí)空，去感悟革命前輩對(duì)人生價(jià)值的追求，在少年兒童幼小的心靈上植下紅色基因的種子。

3、陜西紅色文化資源的存在形態(tài)使其能夠成為紅色基因傳承的有效載體

陜西精神形態(tài)的紅色文化資源如延安精神、革命傳統(tǒng)、革命歷程等，對(duì)少年兒童紅色基因傳承教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是對(duì)少年兒童進(jìn)行理想信仰教育的生動(dòng)教材。陜西物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，如戰(zhàn)爭(zhēng)武器、革命遺物、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紀(jì)念地等，對(duì)少年兒童紅色基因傳承具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，使少年兒童弘揚(yáng)民族精神。因此，只要對(duì)陜西紅色文化資源深入挖掘，利用紅色文化資源的豐富內(nèi)涵和多樣存在形式，能夠極大豐富對(duì)少年兒童進(jìn)行紅色基因傳承教育的方式方法。

三、運(yùn)用陜西紅色文化資源進(jìn)行紅色基因傳承的機(jī)制、路徑

1、構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的紅色文化資源開發(fā)運(yùn)用機(jī)制

對(duì)少年兒童進(jìn)行紅色基因傳承教育屬于意識(shí)形態(tài)教育，必須由省市縣人民政府主導(dǎo)組織。各級(jí)教育行政管理部門擔(dān)負(fù)著利用紅色資源進(jìn)行紅色基因傳承教育的具體實(shí)施責(zé)任。學(xué)校是教育主體，要把紅色文化資源運(yùn)用于課堂教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)，使紅色基因在潛移默化中傳承。如西安未央?yún)^(qū)六村堡小學(xué)充分利用陜西紅色文化資源，開發(fā)紅色文化校本課程，開展“紅色基因代代傳”經(jīng)典誦讀、講故事、征文等系列活動(dòng)，開展“紅星閃閃”紅色文化校園舞臺(tái)劇演出，收到了良好的育人效果。

2、建設(shè)適合少年兒童紅色基因傳承教育的資源平臺(tái)

該平臺(tái)依托陜西豐厚的紅色文化資源，按照主題對(duì)陜西紅色資源進(jìn)行分類，建立紅色檔案、紅色人物、紅色文物、紅色故事、紅色旅游、紅色景點(diǎn)、紅色游戲等多種板塊。平臺(tái)內(nèi)容呈現(xiàn)形式包含文字、圖片、音頻、視頻、游戲等。老師能利用平臺(tái)對(duì)少年兒童進(jìn)行紅色基因傳承教育，小學(xué)生能在平臺(tái)上寓教于樂學(xué)習(xí)紅色文化，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中把紅色基因根植于心靈。

3、加強(qiáng)紅色文化資源教育基地建設(shè)

陜西紅色遺址眾多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全省有紅色教育基地1100多處，這些紅色文化教育基地，是少年兒童紅色基因傳承教育的長(zhǎng)效基地和有效載體，利用游學(xué)和紅色旅游等形式，寓教于樂，對(duì)少年兒童進(jìn)行紅色基因傳承教育作用巨大。

4、結(jié)成紅色基因傳承教育協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟

要充分利用大學(xué)的科研優(yōu)勢(shì)和研究成果，為小學(xué)開展紅色基因傳承教育提供智力支持。西安未央六村堡小學(xué)是陜西省核心價(jià)值觀培育與紅色文化基因傳承協(xié)同創(chuàng)新中心的實(shí)踐基地，同設(shè)立于陜西學(xué)前師范學(xué)院的陜西省核心價(jià)值觀培育與紅色文化基因傳承協(xié)同創(chuàng)新中心緊密合作，有力地推動(dòng)了學(xué)校紅色文化基因傳承工作的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平在安徽調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)全面落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要加強(qiáng)改革創(chuàng)新開創(chuàng)發(fā)展新局面.人民日?qǐng)?bào)，2016.4.28.

[2] 萬(wàn)生更.建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的命題闡釋.湖北社會(huì)科學(xué)，2008.9.

【作者簡(jiǎn)介】

白喜博，西安市六村堡小學(xué)副校長(zhǎng).

張 璐，陜西學(xué)前師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)學(xué)生.

王一涵，陜西學(xué)前師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)學(xué)生.

谷 越，陜西學(xué)前師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)學(xué)生.