信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用例談

繆菽豐

【摘要】文章簡(jiǎn)要的就信息技術(shù)教學(xué)的目的，對(duì)當(dāng)前階段信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中具體的應(yīng)用情況進(jìn)行分析總結(jié)，探討信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)效果，僅為幼兒園教師的教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒園教學(xué) 作用 應(yīng)用 教學(xué)效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0136-01

信息技術(shù)是一種新型的輔助教學(xué)的手段，在幼兒園的教育教學(xué)工作之中能夠?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。信息技術(shù)教學(xué)是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來(lái)整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)成為21世紀(jì)一種十分重要的工具，在教育行業(yè)而言，如何促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，成為教育研究的重要命題。我園申報(bào)的《信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用》這個(gè)課題于2015年為寧德市教育信息技術(shù)研究立項(xiàng)課題，立項(xiàng)號(hào)為（2015E1059324）；并于2016年確認(rèn)為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題，編號(hào)為（FJJKXB16-125）。本文主要就信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論與分析。

一、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用

信息技術(shù)具有圖像直觀、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)能把聲音、圖文有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的情境，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，使孩子快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)，優(yōu)化幼兒園教育活動(dòng)，改變教學(xué)模式，使教師靈活將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，更符合幼兒園孩子的心理認(rèn)知水平，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興起及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有著重要的意義。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

幼兒的年齡在3-6歲之間，他們的認(rèn)知水平十分有限，學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右蚴亲陨淼膶W(xué)習(xí)興趣，合理利用信息技術(shù)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑自由的教學(xué)情境能夠充分的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師要能夠充分利用信息技術(shù)將各種教學(xué)材料糅合在一起，將悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、不斷變化的畫(huà)面以及各種明艷的色彩有機(jī)組合在一起，將無(wú)聲的文字變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面，化靜為動(dòng)，使得教材內(nèi)容更加形象，刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官，吸引孩子的注意力，最終激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。例如：開(kāi)展中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)6》，教師應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)讓幼兒觀看生動(dòng)形象的PPT和教師清晰的講解，能將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，以創(chuàng)設(shè)“小朋友過(guò)生日”的情境為主線，感知6的物體數(shù)量，并結(jié)合一體機(jī)的拖、拉等互動(dòng)功能，讓幼兒參與操作練習(xí)活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，大大調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化教學(xué)效果。

以往的課堂之中，教師大多利用各種圖片吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)方法在短期內(nèi)比較有效，長(zhǎng)時(shí)間之后幼兒的注意力依然會(huì)被其他動(dòng)態(tài)的事物吸引，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)猶如“身臨其境”的情景，激發(fā)起孩子們探究的興趣，動(dòng)態(tài)的情境能夠幫助孩子們進(jìn)入角色，充分體現(xiàn)了在“學(xué)中玩”和“玩中學(xué)”的新理念，化了教學(xué)效果。例如小班語(yǔ)言活動(dòng)《肚子里有個(gè)火車(chē)站》，這是關(guān)于食物在胃中如何消化和排泄的科學(xué)故事，以往教學(xué)中，教師往往讓幼兒看掛圖，這樣很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用信息技術(shù)，把食物在人體內(nèi)消化、吸收、排泄的過(guò)程通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面、聲音和動(dòng)畫(huà)效果變成直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，將這一抽象復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)通過(guò)故事和多媒體課件變得形象生動(dòng)容易理解，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

3.突破重難點(diǎn)。

微課是當(dāng)前一種比較新穎的教學(xué)方式，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各類(lèi)教育教學(xué)中，利用微課呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容豐富多彩，短小精悍，使得枯燥的課堂變得鮮活起來(lái)。教師利用微課視頻輔助教學(xué)時(shí)，可以將教材中一些比較復(fù)雜的或者抽象的內(nèi)容進(jìn)行分解，或者利用一些更加形象的方法化繁為簡(jiǎn)，幫助孩子們理解，這對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)十分有利，可以孩子們的記憶。有利于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。例如在《大班健康活動(dòng)：我是安全小衛(wèi)士》中，了解各種安全標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師借助信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看微課《安全標(biāo)志的分類(lèi)》，將抽象的安全標(biāo)志的分類(lèi)知識(shí)以生動(dòng)形象的、幼兒能理解的方式展示出來(lái)，輕松地幫助幼兒梳理了各類(lèi)安全標(biāo)志的特征和在生活中的作用，從而幫助幼兒形成了初步的類(lèi)概念，突破重難點(diǎn)。

4.提高創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)具有聲像結(jié)合的特點(diǎn)，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中要善于利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中模擬或者再現(xiàn)故事情境，使得孩子們?cè)诓蛔杂X(jué)的情況下進(jìn)入到教學(xué)情境之中，孩子們會(huì)利用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)探索新的學(xué)習(xí)方法以及觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們積極的思考，激活他們的思維，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維有著重要意義；也能使幼兒在可視的、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。如《中班語(yǔ)言活動(dòng)：月亮，生日快樂(lè)》，為了讓幼兒感受故事的意境美，感受故事簡(jiǎn)單的線條、對(duì)話，在活動(dòng)中，利用多媒體課件，把故事內(nèi)容變成優(yōu)美的圖畫(huà)與深情的朗誦、動(dòng)人的音樂(lè)，形象的動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，通過(guò)激趣導(dǎo)入，隨機(jī)設(shè)疑，完整欣賞，使幼兒完全融入到故事的意境中，在美的意境中引起共鳴，并感受故事中孩子純樸的內(nèi)在，促進(jìn)思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，獲得各種能力。

三、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的效果

3-6歲幼兒的年齡比較小，學(xué)習(xí)初期難以掌握各種高效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于理論性知識(shí)理解起來(lái)十分困難，且他們的興趣十分廣泛，很容易被新鮮事物所吸引，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，將聲音、圖像以及色彩有效的結(jié)合起來(lái)，不僅能促進(jìn)教師教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性；同時(shí)，將信息技術(shù)與幼兒教育完美的結(jié)合，可使幼兒充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使 幼兒在可視的、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園教學(xué)中利用信息技術(shù)可以將文本內(nèi)容變得更加的生動(dòng)、形象，帶給孩子更加直觀的感受，幫助幼兒理解教材內(nèi)容，有效地緩解教師的教學(xué)壓力。同時(shí)聲形一體有利于吸引幼兒的注意力，提高幼兒在學(xué)習(xí)初期階段的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)都十分有利。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，基礎(chǔ)教育的要求也在逐漸提高，幼兒教育要能夠緊跟時(shí)代步伐，積極的引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

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