讓小學(xué)英語課堂充滿“活”力

陳麗麗

[摘要]小學(xué)英語是基礎(chǔ)英語教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的開始。盡管應(yīng)試是小學(xué)英語教學(xué)的一大目的，但是新課標要求其不能因這“功利性”的目的而失去其自身的“本質(zhì)”。這就要求在教學(xué)過程中采用實踐教學(xué)方法，讓英語課堂“活”起來。根據(jù)對實踐教學(xué)的理解，和工作經(jīng)驗的總結(jié)，得來創(chuàng)新式的教學(xué)方法，旨在活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]英語課堂；教學(xué)實踐；探索；積極性

我從事小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)有12個年頭了，也摸索了一套適合我的教學(xué)方法，其中一個就是讓課堂教學(xué)“活”起來。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？

一、利用各種教學(xué)媒體，激活教科書，讓學(xué)生更易理解接受

在教學(xué)中，我們應(yīng)想方設(shè)法，利用TV、VCD、多媒體、收音機等進行輔助教學(xué)，讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在教學(xué)譯林版小學(xué)英語4AUnit 3 Myday這一課時，我就利用多媒體進行教學(xué)，將Mike的一天用表格進行呈現(xiàn)（如下圖），多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶信息技術(shù)知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力：教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。在多媒體教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的動手動腦本領(lǐng)。從教學(xué)效果看，學(xué)生很快能表格復(fù)述story time。最后還能制作出自己一天的生活的表格并流利的復(fù)述。

二、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來

（一）誘發(fā)學(xué)習動機、激發(fā)學(xué)習興趣學(xué)生的學(xué)習活動總是由一定的學(xué)習動機引起的，只有當學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習愿望時，他們才能自覺積極地投入到學(xué)習活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機、激發(fā)學(xué)習興趣、活躍學(xué)生的思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于心求通而未達，口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時，我通常以聽說訓(xùn)練為重點，利用課前的幾分鐘，開展Free talk活動，其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，以及日期、天氣的正確表達方法，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。如我在教授譯林版5A Unit 4 Seeing the doctor里面的checkout time版塊的時候，可謂是絞盡腦汁，想了好多方法，最后上網(wǎng)找了一個和這個部分相關(guān)的動畫片一Daniels Day，學(xué)生看的時候很感興趣，其趁機又呈現(xiàn)了Bobbys Day的相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)Daniels Day編寫繪本Bobbys Day，學(xué)生寫的時候都很開心，效果很好。

S1：Whats the matter with you，Bobby？

S2：My left arm hurts and have a cold.

S1：How do you feel now？

S2：I feel hungry.What should I do？

S1：You should take this medicine twice a day and drink some wairn water.

S2：What shouldnt I do？

S1：You shouldnt use yourleft arm.

S2：Thank you，doctor.

（二）樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強學(xué)生的參與意識

英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與，使其克服羞于開口的毛病，積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中，我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己，每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit 8 My family和Unit 9 A birthday party的教學(xué)，我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀，然后口述，并運用句型進行家庭及人物的介紹，再自編自演對話。這樣，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過處理，就成為一個生動有趣的說話練習了。長期的訓(xùn)練，使學(xué)生克服了說英語的膽怯心理，變得自然大方，而且不時有出色的表現(xiàn)。

發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)將“動中學(xué)、學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習中去。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag時，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣，學(xué)生學(xué)得趣味盎然，教師也教得輕松自如。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來

單一、呆板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。小學(xué)生上課思想集中的時間大多不超過20分鐘，注意力容易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習。這樣，學(xué)生的學(xué)習積極性高，不會感到厭倦，對知識記憶得也特別牢固，教學(xué)效果自然較好。

教學(xué)實踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣汜水鎮(zhèn)中心小學(xué)）