淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略

李細(xì)枝

摘要：本文主要依據(jù)初中數(shù)學(xué)思想的滲透方法，對初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法和研究策略做一些探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；滲透思想；教學(xué)方法；課堂模式

數(shù)學(xué)作為一門以思維為基礎(chǔ)的科目，不僅要求學(xué)生掌握書本上的內(nèi)容，還要對理論知識有著深刻的理解，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，教師想要構(gòu)造先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，就必須制定合理的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)手段，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。

1、注重滲透教學(xué)法的教學(xué)理念——豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門靈活性的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會讓學(xué)生進(jìn)行單一思維的思考模式，在遇到問題時不能靈活運(yùn)用，比較呆板和單調(diào)，沒有新意，所以初中數(shù)學(xué)教師要注重滲透教學(xué)法的教學(xué)理念，不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，做到整體教學(xué)，讓每個學(xué)生都能正視自己的缺點(diǎn)和不足，努力尋求解決辦法，正確意識到滲透數(shù)學(xué)的重要性，并積極改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷探索數(shù)學(xué)的新領(lǐng)域，愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。教師可以制定不同的教學(xué)策略，隨時更新自己的教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，讓學(xué)生感受到趣味橫生的數(shù)學(xué)課堂，對激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也有一定的幫助。而且，教師可以讓課堂充分活躍起來，定期組織一些有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的討論活動，讓學(xué)生自由討論和探究，利用滲透思想，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并討論出解決方案，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也促進(jìn)了師生之間的情感交流，為構(gòu)建更好的數(shù)學(xué)課堂提供了有利條件。例如，在如下例題中，已知AD長度為3，BC長度為2，AB長度為2，求總面積。由題意，學(xué)生要擁有充分的數(shù)學(xué)滲透思想，總面積為兩個三角形的疊加，即 ，就完成了題目的解答。

在數(shù)學(xué)滲透思想的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)問題是教學(xué)的主導(dǎo)因素，是核心內(nèi)容，教師要鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，要做到“敢想、敢做、敢說、敢實(shí)踐”，只有不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能幫助學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地投入到數(shù)學(xué)的課堂中，專心致志地聽課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，動腦思考，用心感悟，最終提高學(xué)習(xí)效率。教師要講究教學(xué)方法和策略，在初中數(shù)學(xué)課堂上有了“數(shù)學(xué)滲透教育思想”，能帶給課堂極大的教學(xué)效率，但是只有訓(xùn)練是不夠的，教師應(yīng)該加大訓(xùn)練模式強(qiáng)度，才能發(fā)揮更好的效果。而且，教師要時常培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅強(qiáng)的意志力，學(xué)生只有在充滿自信的狀態(tài)下，才能有學(xué)習(xí)的動力，才會在掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，自主創(chuàng)新出更好的學(xué)習(xí)方案和做題模式，鍛煉做題的速度和能力。例如，在解答如下題目時，題目要求證明DE=BF，由題意，可以知道要證明DE=BF，即證明三角形ABF和三角形AED全等，教師要嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的本質(zhì)問題，有效利用“滲透思想”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)滲透教學(xué)法的教學(xué)策略——提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在初中滲透數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要不斷加強(qiáng)滲透教學(xué)法的教學(xué)策略，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，并有效和合理地選用教學(xué)題材，配合課本內(nèi)容教學(xué)，在例題里充分融入數(shù)學(xué)知識，才能提高課堂的“時效性”，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中，緊跟老師的課堂節(jié)奏。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的理論學(xué)科，要求學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和實(shí)踐問題相結(jié)合起來學(xué)習(xí)，對學(xué)生的實(shí)際動手操作能力和感知力需求特別高，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和能力，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能完善課堂模式，提高課堂的“有效性”。教師要利用“初中數(shù)學(xué)滲透”教學(xué)方法的多能性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受知識的能力出發(fā)，制定出適合自己教學(xué)課堂的教學(xué)方案和策略并實(shí)施正確教學(xué)，才能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法是很重要的，不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，還影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，所以教師一定要充分利用數(shù)學(xué)滲透思想教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解答技巧。

另一方面，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)的滲透思想，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，因?yàn)閯?chuàng)新精神是一個名族的進(jìn)步標(biāo)志，是一切探索的起源和學(xué)習(xí)的靈魂，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，不是被動地學(xué)習(xí)，要積極從數(shù)學(xué)問題中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，想辦法解決。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個循序漸進(jìn)、不斷更新和發(fā)展的過程，要求學(xué)生具有自主思考和不斷探索的學(xué)習(xí)能力，掌握創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，而教師要發(fā)揮問題教學(xué)法的“實(shí)效性”，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，師生共同合作，才能有較好的課堂氛圍，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的目的。教師一定要時?？偨Y(jié)自己的教學(xué)方法和課堂模式，推陳出新，淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免出現(xiàn)教學(xué)漏洞和缺陷，給學(xué)生帶來良好的課堂體驗(yàn)。

3、優(yōu)化滲透教學(xué)法的教學(xué)模式——保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生把課本理論知識充分運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中，進(jìn)行思考、分析，從而做出解答，而數(shù)學(xué)滲透分析法，能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，讓學(xué)生用心思考，認(rèn)真感悟數(shù)學(xué)中的真理和知識，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維解題模式，不僅讓學(xué)生增大了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能讓學(xué)生多方位思考問題，換個角度理解知識。對于數(shù)學(xué)這樣理論性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要做好引導(dǎo)工作，在構(gòu)造多元化數(shù)學(xué)課堂的同時，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題和建立問題，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，敢于說出自己的想法和構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生全身心綜合發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)的滲透思想，不但要求教師起到一個很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的作用，還要給學(xué)生提供一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問題，并想辦法自行解決，而不是依靠老師的課堂講解，這就很好地鍛煉了學(xué)生的自立能力，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助。許多學(xué)生在課堂上注意力不集中，往往是由于教師提供的訓(xùn)練思維問題太簡單或者沒有探討性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考的空間，形成過度的依賴思想，而且傳統(tǒng)教育模式太呆板，導(dǎo)致許多學(xué)生對書本上的公式產(chǎn)生依賴性，自我思考的能力比較薄弱，做題時習(xí)慣套用公式和定理進(jìn)行解題，這對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常不利的，由于數(shù)學(xué)是一門多方位思考的科學(xué)，僅僅憑借一種解題思路是不夠的，因此，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而面對題目時，有更多的分析技巧、創(chuàng)新開拓和解題思路?！皾B透思想”旨在讓學(xué)生注重學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，認(rèn)真思考，反復(fù)總結(jié)知識重點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，又可以開發(fā)學(xué)生的智力和想象力，給學(xué)生提供廣闊的思維空間和全方面的分析模式，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總而言之，滲透教學(xué)法是初中數(shù)學(xué)課堂中一種有效的教學(xué)方法，教師在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)理念基礎(chǔ)之上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新思維意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探討問題、解決問題，讓學(xué)生充滿信心，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而形成嚴(yán)密的思想，養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣，擁有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

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