關(guān)于初中定向越野課程開展的探討

謝景榮

摘要：定向越野運(yùn)動(dòng)自從引入人們?nèi)粘Ｉ?、體育競技以來，受到越來越多人的追捧和熱愛，在參與定向越野運(yùn)動(dòng)的過程中，參與者多方面的能力與素質(zhì)都能夠得到提高。在初中教學(xué)中，開展定向越野課程，對(duì)培養(yǎng)、提高初中生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力，及其身心發(fā)展，有著重要意義。本文主要探討了定向越野課程在初中教學(xué)中是如何開展的。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；定向越野；課程開展

定向越野運(yùn)動(dòng)作為一種新興的野外活動(dòng)方式，起源于19、20世紀(jì)的歐洲，是運(yùn)動(dòng)員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。它既是一種戶外休閑、娛樂運(yùn)動(dòng)，又是一種競技運(yùn)動(dòng)，且對(duì)選手的體力及智力要求較高，在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。參加定向運(yùn)動(dòng)除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設(shè)備，是一種較為經(jīng)濟(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且，對(duì)場地的要求也沒有很多講究。中國定向越野運(yùn)動(dòng)通常在森林中舉行，也可以在公園、校園，甚至城市街頭舉行；而且定向越野運(yùn)動(dòng)容易設(shè)計(jì)出滿足不同年齡、性別、體能和定向技能水平參賽者需要的比賽路線，因此參與定向運(yùn)動(dòng)很少受到條件限制，適合和便于在學(xué)校里開展。

在初中開展定向越野教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生野外生存的技能，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，具有非常重要的意義。

一、初中體育課程開展的現(xiàn)狀

在初中體育的教學(xué)中，不少學(xué)校的體育課程并沒有得到實(shí)際的開展和落實(shí)。雖說自從體育考試列入中考會(huì)考科目以來，體育科也得到前所未有的重視，但是各學(xué)校也往往急功近利，只是狠抓中考考到的選項(xiàng)來進(jìn)行苦練，至于學(xué)生的體能鍛煉和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提高是大打折扣的。一方面，體育課程教學(xué)內(nèi)容比較單一枯燥，難于效吸引學(xué)生的興趣；另一方面，如今的學(xué)生普遍不能吃苦，體育課訓(xùn)練強(qiáng)度大一點(diǎn)就嫌累，隨著會(huì)考文化科目任務(wù)日益繁重，很多學(xué)生更傾向于利用體育課的時(shí)間來休息，更有甚者，有的學(xué)校因?yàn)檎Z數(shù)英等文化科目分值大，常有文化課課程侵占體育課時(shí)間的現(xiàn)象，這就必然導(dǎo)致初中體育課程難于按照新課標(biāo)的要求真正的開展，實(shí)際教學(xué)效果自然就不盡如人意，鍛煉提高學(xué)生的良好身體素質(zhì)無法得到的保障。針對(duì)此種種現(xiàn)象，學(xué)校首先需要引起對(duì)體育學(xué)科的高度重視，其次開展定向越野課程教學(xué)，也是非常必要的。初中開展定向越野課程，可以增長學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品格形成及學(xué)生的體育綜合能力和體育素質(zhì)。

二、明確初中定向越野課程目標(biāo)

定向越野是一種綜合性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參與過程中，需要應(yīng)用自身的識(shí)圖能力、應(yīng)變能力以及問題的解決能力，必要時(shí)還能夠與他人合作，從而讓自身各方面的能力與素質(zhì)得到充分發(fā)展和提高。在初中定向越野課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況以及教學(xué)需求，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，大致可以分為以下四個(gè)方面。第一，鍛煉學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，增長學(xué)生定向越野運(yùn)動(dòng)必備的運(yùn)動(dòng)知識(shí)；第二，充分發(fā)揮定向越野運(yùn)動(dòng)的趣味性與挑戰(zhàn)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，促使學(xué)生充分利用課余時(shí)間積極投入快樂的體育競技運(yùn)動(dòng)中；第三，培養(yǎng)提高學(xué)生的精神品質(zhì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思維、分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與精神，幫助學(xué)生建立積極樂觀、陽光向上的心態(tài)。

三、做好初中定向越野教學(xué)準(zhǔn)備

第一，做好定向越野課程教學(xué)場地準(zhǔn)備。在初中教學(xué)中，定向越野課程的開展，對(duì)場地和設(shè)備有一定的要求，課程教學(xué)效果與場地情況有著直接的聯(lián)系。開展定向越野運(yùn)動(dòng)課程的場地，主要需要具備以下三個(gè)特點(diǎn)。其一，面積足夠大。定向越野運(yùn)動(dòng)需要能夠鍛煉學(xué)生的體能，因此場地必須足夠大，點(diǎn)與點(diǎn)之間具有足夠多的行動(dòng)路線，這樣學(xué)生才能在參與過程中進(jìn)行長距離的跑動(dòng)，同時(shí)避免因?yàn)殚L時(shí)間在同樣環(huán)境中活動(dòng)而產(chǎn)生厭倦。其二，地形足夠復(fù)雜。場地中必須具有足夠復(fù)雜的地形，例如山、河流、樹林等。定向越野旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，復(fù)雜的場地地形，有利于增加定向越野運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性與多樣性，提高對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。其三，保證安全。學(xué)生在參與定向越野運(yùn)動(dòng)時(shí)，常常需要一邊觀察地圖，對(duì)比實(shí)際地形，一邊進(jìn)行快速移動(dòng)，在這一過程中，學(xué)生的注意力被分散到多個(gè)方面，對(duì)自身安全的防護(hù)意識(shí)就會(huì)減弱，因此如果場地中的人、車輛較多，很容易出現(xiàn)安全問題，因此在開展定向越野教學(xué)時(shí)，最好限制進(jìn)入場地的外來人員，或者選擇校園內(nèi)部作為場地。

第二，做好定向越野課程教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備。在初中定向越野課程教學(xué)中，需要做好設(shè)備設(shè)施的準(zhǔn)備，主要有地圖、指南針、計(jì)時(shí)器以及標(biāo)記工具。在定向越野中，地圖是必不可少的，可以幫助參與者確定當(dāng)前位置、策劃行動(dòng)路線。在初中定向越野課程教學(xué)中，對(duì)于地圖，可以請(qǐng)專業(yè)人士針對(duì)場地情況進(jìn)行制作，如果場地在校園內(nèi)部，則能夠合理調(diào)整校園設(shè)計(jì)工程圖作為地圖。在定向越野中，指南針同樣非常重要，同時(shí)也是參與者在開始定向運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠借助的唯一外力。一般來說，定向越野運(yùn)動(dòng)中使用的指南針有兩種，分別是帶有基板的指南針和指環(huán)式指南針，前者具有詳細(xì)的刻度與標(biāo)識(shí)，能夠更精準(zhǔn)地指示方向，后者則更加方便，使用時(shí)只需要單手進(jìn)行操作，在初中定向越野課程教學(xué)中，最好選擇前者，更符合學(xué)生的實(shí)際能力。在初中定向越野課程中，一般采用秒表和機(jī)械打卡裝置，操作簡單，而且成本低廉，能夠滿足日常的教學(xué)需求。標(biāo)記工具包括標(biāo)明地點(diǎn)的工具和號(hào)碼牌，標(biāo)明地點(diǎn)的工具可以采用色彩比較鮮艷的旗幟，讓學(xué)生能夠更直觀地觀察到，號(hào)碼牌則是幫助教師確定學(xué)生情況，更有利于教學(xué)活動(dòng)的組織與進(jìn)行。

第三，做好師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。定向越野運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的時(shí)間不長，所以具備豐富定向越野知識(shí)的專業(yè)體育教師也比較少，而教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，足夠的專業(yè)知識(shí)與技能是必備的素質(zhì)。因此，學(xué)校一方面要招收具備相應(yīng)資格與能力的定向越野教師，另一方面要培養(yǎng)校內(nèi)體育教師在定向越野方面的專業(yè)能力與知識(shí)。合格的定向越野教師應(yīng)當(dāng)具備以下三方面的能力。其一，定向越野專業(yè)知識(shí)與技能。教師要能夠熟練使用定向越野專用地圖與指南針，了解其在不同情況下能夠發(fā)揮的作用；還要具有清晰的思路，能夠迅速確定路線規(guī)劃方案，合理設(shè)置標(biāo)點(diǎn)位置。其二，必要的地理知識(shí)。包括地形和地圖相關(guān)的知識(shí)。其三，野外生存知識(shí)。包括無工具方向判斷方法、野外生火方法、水源尋找與獲取的方法以及簡易的傷口處理方法等。

第四，合理確定教學(xué)規(guī)模。目前，在初中學(xué)校中，很多班級(jí)人數(shù)都非常多，而且隨著體育課程種類的增多，部分學(xué)校學(xué)生能夠自行選擇體育課程類型，因此實(shí)際的定向越野課程教學(xué)并不能以班級(jí)為單位進(jìn)行，學(xué)校必須合理確定教學(xué)的規(guī)模。定向越野和傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)不同，其場所范圍非常大，因此在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的控制與監(jiān)護(hù)能力比較低，如果教學(xué)規(guī)模過大，學(xué)生人數(shù)過多，教師很難進(jìn)行有效的組織和控制，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，影響教學(xué)的正常、安全進(jìn)行。此外，由于設(shè)備和教學(xué)成本的限制，初中定向越野教學(xué)一般以小組的形式進(jìn)行，如果小組人數(shù)過多，很多學(xué)生無法充分學(xué)習(xí)設(shè)備的使用，實(shí)際教學(xué)效果會(huì)大打折扣，如果增加小組數(shù)量，則會(huì)進(jìn)一步提高教學(xué)成本。所以，學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際選擇定向越野課程的學(xué)生數(shù)量，合理控制每次教學(xué)的規(guī)模。

四、落實(shí)初中定向越野教學(xué)措施

第一，在初中定向越野教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率。定向越野教學(xué)需要學(xué)生了解一定的知識(shí)，因此理論教學(xué)部分也占據(jù)一定的比例。對(duì)于理論知識(shí)教學(xué)，教師可以通過多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。定向越野理論知識(shí)教學(xué)中，很多內(nèi)容需要搭配具體的環(huán)境和設(shè)備來講解，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難進(jìn)行有效的講解，而多媒體教學(xué)中，能夠使用文字、圖片、視頻等多種形式向?qū)W生展示相關(guān)的知識(shí)，可以起到良好的教學(xué)效果。

第二，參加定向越野比賽活動(dòng)。學(xué)?？梢月?lián)合本地區(qū)或者其他地區(qū)的學(xué)校，組織定向越野比賽活動(dòng)，一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，優(yōu)化教學(xué)方案，另一方面，可以讓學(xué)生在參加比賽的過程中，獲得更多的知識(shí)與體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的競技心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第三，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)過程中，要做好總結(jié)與評(píng)價(jià)，聽取學(xué)生的意見和心得，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性。

在初中體育教學(xué)中，定向越野課程的開展，能夠有效提高體育教學(xué)內(nèi)容和形式的豐富度，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自主思考、合作探究能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校要做好定向越野教學(xué)各方面的準(zhǔn)備工作，提高教師能力與水平，保證定向越野教學(xué)的可操作性也有效性。

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