教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)政府對(duì)于小學(xué)教育的重視逐漸的加強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為我國(guó)小學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分應(yīng)當(dāng)予以重視。近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式正在不斷的變革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能在這個(gè)時(shí)代里發(fā)揮出它的作用。教育游戲作為一種新的教學(xué)方式可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

現(xiàn)今的小學(xué)生們處于天真爛漫、好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，適合他們的教育方式可以充分的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教育游戲既可以讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，也可以讓他們更好的吸收小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，是契合小學(xué)生心理的教學(xué)方式。抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)過教育游戲的詮釋可以變得形象化，小學(xué)生們可以感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而愛上數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

一、教育游戲的作用分析

1.教育游戲的教育作用

教育是教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的目的，教育游戲的教育性主要體現(xiàn)在讓小學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣上。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以利用多種教學(xué)游戲吸引小學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，在進(jìn)行游戲互動(dòng)的時(shí)候，教師和學(xué)生們形成了交互性，擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)以教師作為課堂主體的教育方式。小學(xué)生們的思維能力得到了釋放，他們將會(huì)擁有自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至其他科目的學(xué)習(xí)都是大有裨益的。

2.教育游戲的娛樂作用

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的娛樂作用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種途徑。小學(xué)生們天性是愛玩鬧的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們完全可以利用他們這種天性，將他們愛玩鬧的心理轉(zhuǎn)換為對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師們可以利用游戲抓住學(xué)生們的心理，使課堂的氛圍變得歡快。歡快的課堂氛圍可以使小學(xué)生們不再拘束，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)變得輕松，不會(huì)承受太大的學(xué)習(xí)壓力。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式分析

1.明確教育游戲的教學(xué)目標(biāo)

教師們?cè)谑褂媒逃螒蜻M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要清晰的認(rèn)識(shí)到教育游戲只是一種教學(xué)的手段，不能完全的成為課堂的主題部分。過分的使用教育游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是一種本末倒置的行為，小學(xué)生們的注意力可能會(huì)被游戲所吸引完全的忘卻知識(shí)的吸收，這將會(huì)起到事倍功半的效果。教育游戲的設(shè)立應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生的數(shù)學(xué)教材課本作為基礎(chǔ)，一切的教育游戲都不能脫離于課本所囊括的知識(shí)范圍。教師們也應(yīng)當(dāng)注意到為了使教學(xué)目標(biāo)可以得到實(shí)現(xiàn)，教育游戲不能過于的復(fù)雜，使學(xué)生們陷入糾結(jié)，完全失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

2.注重教育游戲的趣味性

教育游戲是為了吸引小學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此教育游戲應(yīng)當(dāng)是充滿趣味的，只有這樣才能使小學(xué)生保持課堂的注意力。教師們?cè)谟螒蛟O(shè)置的時(shí)候要考慮到教學(xué)的目標(biāo)，也要考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)置富有趣味性的游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如在教授學(xué)生們簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算的時(shí)候，可以讓學(xué)生們分別扮演1-9的不同數(shù)字，然后圍成一個(gè)大圈，教師門可以讓學(xué)生們順時(shí)針的旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)的過程中教師可以隨時(shí)的喊出數(shù)值讓學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)算，最后相互簇?fù)淼贸鼋處熀俺龅臄?shù)值。這種教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生們來說，是擁有極大的吸引力的，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

3.注重教育游戲的互動(dòng)性

教育游戲在數(shù)學(xué)課堂中的使用影響到課堂的學(xué)習(xí)氛圍，課堂學(xué)習(xí)氛圍的保障就是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生是課堂的主體，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式嚴(yán)重的忽視了這一點(diǎn)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊?；?dòng)性游戲的設(shè)立可以采用分組對(duì)抗性教育游戲的方式來達(dá)到目的。例如教師可以將學(xué)生們分組，然后根據(jù)教材開展尋找數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的活動(dòng)，教師作為裁判判斷學(xué)生之間的勝負(fù)。這種教學(xué)方式充分的契合小學(xué)生們的好勝的心理，學(xué)生在尋找知識(shí)的過程中可以產(chǎn)生交互性，有利于課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升。

三、結(jié)語

小學(xué)生們是一群天性爛漫的人群，他們擁有活躍的思維能力。他們對(duì)于枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，要使用教育游戲來吸引他們的注意力，讓他們的思維能力應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之上，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

劉立華（1974～），男，湖南省長(zhǎng)沙市人，工作單位：湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)白箬鋪鎮(zhèn)仁和小學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。