微視頻教學(xué)資源在高職醫(yī)學(xué)教學(xué)課程中的應(yīng)用

張義喜

摘要：醫(yī)學(xué)教學(xué)是將理論知識和生活聯(lián)系在一起，讓微視頻教學(xué)資源放進(jìn)課程教學(xué)里面，一方面能夠讓學(xué)生的體驗得到豐富，一方面將學(xué)生學(xué)到的知識進(jìn)行延伸。按照課程的特點將微視頻教學(xué)資源制作，并且投入到課程教學(xué)中，在教學(xué)、實驗、自己思考三個過程將微視頻的使用重要性進(jìn)行說明。

關(guān)鍵詞：微視頻；教學(xué)資源；醫(yī)學(xué)教學(xué)課程

在醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中，教師往往喜歡采用傳統(tǒng)教學(xué)法，因為高職學(xué)生背景不同，對其理解力也不一樣，教學(xué)效果難言滿意。在新的教學(xué)方法研究中，視頻教學(xué)得到了廣泛的推薦，可是在進(jìn)行講課準(zhǔn)備之前會發(fā)現(xiàn)，視頻教學(xué)時間長，會導(dǎo)致學(xué)生耐心持續(xù)下降，并且要進(jìn)行視頻滑動去尋找知識點。正是因為這樣，才會將微視頻引進(jìn)來，將冗長的視頻剪割為小知識點，讓學(xué)生不再視覺疲勞，在課堂外也可以觀看學(xué)習(xí)。

一、微視頻教學(xué)資源的概念與應(yīng)用優(yōu)點

1.1微視頻教學(xué)定義

在教學(xué)的角度觀察微視頻就是用教學(xué)大綱、目標(biāo)作為根據(jù)，選擇一個專業(yè)適合視頻教學(xué)播放，拍成一系列的微視頻，按照內(nèi)容、知識點設(shè)置時間長度，由教師使用。微視頻有著編輯類型的短片，在內(nèi)容上有紀(jì)律型短片。

1.2微視頻教學(xué)資源的發(fā)展歷史

信息技術(shù)對微視頻的研究體現(xiàn)在兩個方面：一種是對微視頻技術(shù)的的研究，主要研究在醫(yī)學(xué)方面；二是在微視頻資源中的研究。

1.3微視頻教學(xué)資源使用優(yōu)點

微視頻費用體現(xiàn)出了物美價廉的特點，使用的時間和使用方式也是自由的，由學(xué)生或者是教師決定，教師也可以提前將視頻錄制出來，有問題與學(xué)生進(jìn)行探討。這樣能夠?qū)⒔虒W(xué)效果提高，作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)折點，將學(xué)習(xí)的形式豐富了許多。

二、開發(fā)出微視頻教學(xué)資源

2.1制作幻燈片

借助幻燈片可以將“導(dǎo)入情景”、“概述講解”以及“探討結(jié)果”實現(xiàn)?？梢赃x用一種辦法是新建幻燈片添置文字、圖片元素，借助改善時間順序與時間去將圖片播放過程確定下來。另一種辦法是提前將幻燈片內(nèi)容做好，再將幻燈片里面內(nèi)容排序即可。

2.2錄制屏幕

屏幕使用專家或是軟件能夠直接將演示性操作進(jìn)行錄制，在教學(xué)過程里面應(yīng)該使用錄制訓(xùn)練辦法，在結(jié)束以后，用鼠標(biāo)點進(jìn)轉(zhuǎn)換框。用戶點擊視頻的時候就會有反饋消息出現(xiàn)。

2.3錄制解說詞

錄制解說詞是借助軟件里面的“音頻”效果體現(xiàn)的。通過微視頻教學(xué)資源里面的解說詞，錄制相對應(yīng)的圖片在幻燈片里面，要保證聲音、畫面協(xié)調(diào)一致。

2.4微視頻資源的優(yōu)勢

（1）微視頻資源微學(xué)習(xí)者提供了很多認(rèn)知通道，在一定限度上能夠加速學(xué)習(xí)者容易接受信息，也可以將學(xué)習(xí)速度與記憶提升。

（2）在微視頻教學(xué)資源中，提供著信息與知識點，可以把知識點、方法與理念進(jìn)行視覺化，在一定時間內(nèi)將教學(xué)信息展現(xiàn)出來，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)變輕，加速了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效性能。

（3）微視頻教學(xué)資源有一定的特點。視頻中可以將知識點豐富，通過生動、現(xiàn)貨的畫面，讓學(xué)習(xí)者更容易了解知識，不但可以提升對講解內(nèi)容的理解，也可以讓學(xué)習(xí)者保持注意力。加強(qiáng)記憶力。

（4）微視頻教學(xué)現(xiàn)場感比較強(qiáng)烈。微視頻能夠?qū)⒄n堂實際過程真實記錄，將學(xué)習(xí)緊張的氛圍營造出來，給教師與學(xué)生一種強(qiáng)烈真實的感受，增加了學(xué)生的認(rèn)知感，給學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)出來，調(diào)動其積極性能。

三、將微視頻教學(xué)資源使用在醫(yī)學(xué)課程中

3.1在課堂里面使用微視頻教學(xué)資源

在醫(yī)學(xué)課堂里面，使用微視頻教學(xué)資源開展活動，主要分為四個環(huán)節(jié)：將案例導(dǎo)入、教師授課、學(xué)生商討、探討結(jié)果。

3.1.1案例導(dǎo)入時期

借助微視頻資源方式將完成好的案例在課堂里面展示給學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在這個過程應(yīng)該多去鼓勵、激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步提出問題再將目標(biāo)明確。

3.1.2教師授課時期

教師根據(jù)學(xué)生的問題設(shè)計方案，使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行展示，檢查問題的答案是否正確，并且給出答案與評價。操作包括著學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生可以對技術(shù)有著熟悉掌握，并且將微視頻資源投放到網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生下載方便。

3.1.3學(xué)生商討過程和探討結(jié)果時期

最開始的時候要根據(jù)教師的指引，使用微視頻查閱資料、教材。進(jìn)行小組商討，并且制定方案。然后再使用微視頻去將學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，并且要去鼓勵學(xué)生在課外多觀看微視頻，將知識進(jìn)行鞏固。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)該多去學(xué)習(xí)以及商討，才可以將結(jié)果確定下來。

3.2在實驗教學(xué)里面使用微視頻教學(xué)

由于在課堂上學(xué)生存在著差距，有的學(xué)生能夠把很快將知識點理解，有的則需要時間進(jìn)行消化，這樣會讓一些學(xué)生接受不到知識點，將操作實驗結(jié)果影響到。通過使用屏幕錄像軟件將數(shù)據(jù)庫軟件演示下來，制成微視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。微視頻的教學(xué)資源應(yīng)該與課程相融合，能夠?qū)W生重新掌握知識點，也應(yīng)該讓學(xué)習(xí)進(jìn)度順利實行下去。

3.3在自主學(xué)習(xí)中使用微視頻教學(xué)資源

將微視頻教學(xué)資源放到網(wǎng)站里面，學(xué)生們可以自由點擊，使用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)生們自主學(xué)習(xí)分為兩個時期，課前時期與課后時期。在上課之前，學(xué)生可以通過微視頻進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在上課之后，借助微視頻解決上課不懂得問題并且進(jìn)行鞏固，這樣可以提升學(xué)生的動手能力與學(xué)習(xí)樂趣。

3.4學(xué)生與教師的應(yīng)相互學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該通過學(xué)生的反映與信息反饋，指引學(xué)生在每節(jié)課的知識點熟悉掌握，與此同時也應(yīng)該隨時的將問題提出來，讓學(xué)生進(jìn)行回答，進(jìn)一步將現(xiàn)場的氛圍調(diào)動起來。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改進(jìn)方案，在最后選出優(yōu)秀的方案。通過這樣的方式，教師們能夠獲得真實的課堂效果。另外，教師本身應(yīng)該有著自信、流暢的感受去進(jìn)行講課，用合適的教學(xué)方法配合著，也能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)樂趣激發(fā)出來，將學(xué)習(xí)效率提升了。在最后，為了對微視頻的教學(xué)資源與傳統(tǒng)型教學(xué)進(jìn)行探究，應(yīng)該開展實驗研究在教學(xué)過程的時候，這樣方便分析最后的結(jié)果。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)者可以通過使用微視頻資源，主動性的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，并且受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)者能夠借助學(xué)習(xí)微視頻教學(xué)資源實行學(xué)習(xí)，將時間與空間進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗受到豐富，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。

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2016年寧波市教育規(guī)劃課題，課題編號：2016YGH122。