合作學(xué)習(xí)在中職體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

汪陳鑫

摘要：當(dāng)今社會(huì)越來越重視團(tuán)隊(duì)精神，以往單打獨(dú)斗的方式已經(jīng)不再適合時(shí)代的發(fā)展。合作模式已廣泛運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，例如中職體育的籃球教學(xué)。合作模式能夠很大程度的提高團(tuán)隊(duì)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于更充分地發(fā)揮每個(gè)成員的特長，取長補(bǔ)短，利用彼此的優(yōu)勢(shì)來提高團(tuán)隊(duì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；中職體育；籃球教學(xué)

0.前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)化，團(tuán)隊(duì)合作精神逐漸顯示出它的優(yōu)點(diǎn)，被社會(huì)認(rèn)可，各個(gè)行業(yè)開始重視合作精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作可以充分利用成員的優(yōu)點(diǎn)，將其進(jìn)行合理的分工發(fā)揮出一加一大于二的效果。體育一向是中學(xué)學(xué)生們喜愛的課程，利用體育籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神可以更容易被學(xué)生接受，取得良好的教學(xué)效果。體育課堂上的籃球運(yùn)動(dòng)是由五個(gè)人組成一支隊(duì)進(jìn)行比賽的項(xiàng)目，在比賽的過程中要求隊(duì)員之間相互協(xié)作，彼此合作才能取得比賽的勝利。本文將對(duì)中職體育籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)問題進(jìn)行研究。

1.研究對(duì)象

本文的調(diào)查對(duì)象是筆者所在學(xué)校的學(xué)生及老師共計(jì)500名，包括選修體育籃球課程的學(xué)生、選擇體育籃球?qū)I(yè)的學(xué)生和擔(dān)任體育籃球課程教學(xué)的老師。這些樣本包含了本校體育籃球?qū)I(yè)的學(xué)生、體育籃球業(yè)余愛好者和接受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，樣本覆蓋面廣，數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確。

2.研究方法

2.1查閱文獻(xiàn)法

筆者充分利用了學(xué)校的圖書館資源和互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)在體育籃球中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩們關(guān)于該課題的研究，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出自己的觀點(diǎn)和研究的切入點(diǎn)，為接下來的研究奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，制定了適合本研究的研究方法。進(jìn)一步保證本次研究的全面性和準(zhǔn)確性，并且，查閱文獻(xiàn)可以全面了解相關(guān)知識(shí)，找出原先計(jì)劃的不足之處，及時(shí)彌補(bǔ)，使得實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，取得良好效果。

2.2訪談?wù){(diào)查法

采用訪談的形式，通過與學(xué)校體育組教學(xué)專家及教師面對(duì)面交流，從而更深入的了解我?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀。籃球教學(xué)專家就合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用提出建議與改進(jìn)措施，以便增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高我校籃球教學(xué)的質(zhì)量。

2.3問卷調(diào)查法

選取我校主修和普修籃球課的學(xué)生295名及教師5名進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放300份問卷，回收280份，回收率達(dá)93.3%。在調(diào)查結(jié)束后，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件統(tǒng)計(jì)分析問卷中的數(shù)據(jù)。

3.研究結(jié)果

3.1學(xué)生對(duì)“合作學(xué)習(xí)”方法的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)

在籃球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式之前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該模式的認(rèn)識(shí)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)施這種教學(xué)方法的必要性和有效性起著決定性作用。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)方法有著充分了解，68.3%的學(xué)生對(duì)其有一定的了解，而將近12.1%的學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念模棱兩可。雖然部分同學(xué)對(duì)此教學(xué)方式不甚了解，但所有學(xué)生對(duì)在籃球教學(xué)中實(shí)施這種教學(xué)模式都持支持觀點(diǎn)。這正說明了“合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式得到了大眾的認(rèn)可。學(xué)生態(tài)度上的認(rèn)可和支持是有效貫徹合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的前提與關(guān)鍵。上述調(diào)查結(jié)果也充分證明了“合作學(xué)習(xí)”對(duì)提高籃球教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力有著不可小覷的作用。

3.2教師對(duì)“合作學(xué)習(xí)”方法的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法都持積極態(tài)度。教師認(rèn)為這一教學(xué)模式不僅能夠充分提升學(xué)生的籃球技巧，提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率，更能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)在與同學(xué)合作交流中，此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上、互幫互助的人生態(tài)度。

更重要的是，這種教學(xué)方法有助于提升學(xué)生與他人交際和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自身軟實(shí)力。通過在籃球教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)方法，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的凝聚力得到了有效提升?？傊處煂?duì)該教學(xué)方式給予了較高評(píng)價(jià)，并在實(shí)踐中驗(yàn)證了該方法的有效性與必要性。

4.建議

首先，教師自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵的作用。任何教學(xué)方法的實(shí)施都是依靠教師循循善誘。因此，教師在充分認(rèn)識(shí)“合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行相關(guān)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)與進(jìn)修，從而提升自身的專業(yè)水平，使得教學(xué)思想與理念保持一定的先進(jìn)性與前瞻性。同時(shí)，教師還要發(fā)揮創(chuàng)新思維，合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在實(shí)踐應(yīng)用中對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)整合。只有教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)，保證教學(xué)方案的合理性與有效性，才能將合作學(xué)習(xí)方法充分融入到籃球教學(xué)課堂中去，才能使得該方法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

其次，該教學(xué)方式得到學(xué)生們態(tài)度上的充分認(rèn)可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間進(jìn)行積極互動(dòng)，相互配合。在籃球運(yùn)動(dòng)中，通過學(xué)生之間、師生之間的有效配合與互動(dòng)，將“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)發(fā)揮到最大化。另外，合作學(xué)習(xí)這一方法不僅適用于籃球教學(xué)，其對(duì)團(tuán)體性體育項(xiàng)目都有著一定的實(shí)用性。因此，學(xué)?？蓪⒃摲椒ㄍ茝V至其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而提升學(xué)校體育教學(xué)的整體質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與自身軟實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林勇，潘樹坤. “合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在籃球課教學(xué)中的應(yīng)用研究——以通化師范學(xué)院體育專業(yè)籃球課為例[J]. 通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，06：78-80+128.

[2]周爽. 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在籃球課教學(xué)中的應(yīng)用——以淮陰師范學(xué)院為例[J]. 運(yùn)動(dòng)，2016，15：46-47.

[3]廖宇俊. 中職體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的研究分析[J]. 青少年體育，2016，11：61-62+97.

[4]錢宗梅. 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008，10：69-70.