新技術(shù)視野下的數(shù)學(xué)教學(xué)變革斷想

程敏文

【摘 要】現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)產(chǎn)生變革性的影響。就其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響而言，主要在全方位創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，化解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的短板，讓家庭作業(yè)游戲化、互動(dòng)化，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式和改變傳統(tǒng)書面作業(yè)等方面產(chǎn)生作用。全面認(rèn)識(shí)和理解這些影響，可以增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程理念融合的自覺(jué)性和信心。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代新技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 影響

現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)產(chǎn)生變革性的影響。不斷創(chuàng)新的新媒體、新技術(shù)也將改變小學(xué)數(shù)學(xué)抽象、古板、缺乏生活氣息的高冷形象；現(xiàn)代新技術(shù)也將更有效、生動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，化解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。就現(xiàn)代技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響而言，教師應(yīng)當(dāng)有更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)整合探索的自覺(jué)性。

一、現(xiàn)代新技術(shù)可以全方位創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生興趣的焦點(diǎn)

創(chuàng)新教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)就是要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主、主動(dòng)的行為，變成學(xué)生親歷的實(shí)踐活動(dòng)。而要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是如何創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)情境，讓數(shù)學(xué)課堂鮮活起來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)場(chǎng)景，進(jìn)行自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展為我們?nèi)轿?、多角度?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生動(dòng)有趣的生活情境、故事情境、游戲情境、實(shí)踐情境等提供了條件。把數(shù)學(xué)知識(shí)融入情境中，讓學(xué)生走進(jìn)虛擬生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加生動(dòng)、有趣，更加貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活興趣的焦點(diǎn)。例如，我們?cè)诮虒W(xué)圖形平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、圖形與位置等數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)現(xiàn)代新技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)認(rèn)知情境，學(xué)生在圖形變化的演示中有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代VR技術(shù)、虛擬技術(shù)的運(yùn)用將徹底化解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的短板，讓抽象學(xué)習(xí)變得更形象、更生活化

數(shù)學(xué)中的有些內(nèi)容，由于小學(xué)生生活經(jīng)歷所限，抽象程度超出了他們思維所能理解的范圍，同時(shí)又脫離了他們現(xiàn)階段的生活范圍，給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。例如人教版三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》及人教版四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平方千米》，因?yàn)椤皣崱?“平方千米”這兩個(gè)概念，相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈?shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣比較大的數(shù)量單位，很難理解。那么在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以通過(guò)VR等虛擬技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)入生活場(chǎng)景體驗(yàn)、感受這些抽象概念。讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中，獲得類似生活的真實(shí)感受，從而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的困難。還有學(xué)習(xí)概念“物體所占空間的大小”時(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很抽象。到底空間在哪？而且有些是看不見(jiàn)也摸不著的，學(xué)生普遍感到理解困難。那么我們都可以通過(guò)VR技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示虛擬現(xiàn)實(shí)空間及虛擬活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理性接受。

三、現(xiàn)代新技術(shù)讓家庭作業(yè)游戲化、互動(dòng)化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

不斷發(fā)展的現(xiàn)代新技術(shù)已經(jīng)為學(xué)生作業(yè)游戲化、互動(dòng)化、生活化提供可能。學(xué)校、班級(jí)可以運(yùn)用個(gè)性作業(yè)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供獨(dú)特的具有趣味性、互動(dòng)性、漸進(jìn)性、生活性的作業(yè)。讓學(xué)生在有趣、生動(dòng)、生活化的互動(dòng)作業(yè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如低年級(jí)的數(shù)學(xué)口算，傳統(tǒng)的紙面作業(yè)比較枯燥，但個(gè)性作業(yè)系統(tǒng)所呈現(xiàn)的作業(yè)，將是具有趣味性、生動(dòng)性、又貼近兒童心里特征的游戲作業(yè)：一只靈動(dòng)的小猴，帶著小朋友闖關(guān)，由電腦先易后難出題，學(xué)生回答，隨著學(xué)生熟練程度的提高，游戲也會(huì)逐步加快出題節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生闖關(guān)。而技術(shù)平臺(tái)的后臺(tái)，則直接記錄下學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，并能及時(shí)反饋，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，進(jìn)一步提供知識(shí)指導(dǎo)及鞏固練習(xí)。有趣的媒體作業(yè)，改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥、古板的觀念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣亦隨之倍增。

四、現(xiàn)代新技術(shù)支持下的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)將對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)提供支撐，從而提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代新技術(shù)的成熟將大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，日益成熟的學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，也將更加的自由化、人性化、個(gè)性化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與合作能力。今后的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)也將更加注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)科的個(gè)性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流達(dá)到個(gè)性發(fā)展與合作發(fā)展的要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性與合作性。成熟的學(xué)習(xí)平臺(tái)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，既可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)性指導(dǎo)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、空間的維度。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常要進(jìn)行預(yù)習(xí)或生活調(diào)查，那么在預(yù)習(xí)、調(diào)查時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)很難呈現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)查的過(guò)程，而現(xiàn)代新技術(shù)可以把學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)查的過(guò)程用各種媒體記錄下來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示自己的實(shí)踐成果及學(xué)習(xí)成果與同學(xué)交流、互動(dòng)，為同學(xué)、教師完美展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也都可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及時(shí)相互交流并得到解決。一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也可以在平臺(tái)上交流、展示，教師則可以在后臺(tái)觀察學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)或調(diào)查過(guò)程中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行記錄或解答。

五、現(xiàn)代新技術(shù)將轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，變?yōu)橹笇?dǎo)、合作學(xué)習(xí)、答疑解惑并重的課堂教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道被不斷拓寬，學(xué)習(xí)時(shí)間也將更加的自由化，個(gè)性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)將成為可能。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式也將被現(xiàn)代新型學(xué)習(xí)方式所取代。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式一般采用：引入新課、新課教學(xué)、總結(jié)、練習(xí)等步驟。到現(xiàn)在為止，我們的課本知識(shí)，除了極少部分學(xué)生可以通過(guò)其他渠道學(xué)習(xí)外，大部分學(xué)生還是秉承傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是基于現(xiàn)代無(wú)線網(wǎng)絡(luò)速度還無(wú)法滿足即時(shí)高清視頻流暢傳播的水平。而教師又必須面對(duì)全班50多個(gè)不同個(gè)體學(xué)習(xí)相同教材的境況。而未來(lái)5～10年，當(dāng)5G、6G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)橫空出世時(shí)，當(dāng)高清視頻交流及虛擬技術(shù)成熟的那一天，我們的小學(xué)生已不再依附教師課堂40分鐘新課學(xué)習(xí)，而是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)性需求在網(wǎng)絡(luò)、虛擬課堂內(nèi)學(xué)習(xí)。學(xué)生的許多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還可以通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及媒體借助個(gè)性化聽(tīng)課、慕課、微課完成，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師的因材施教將真正得到落實(shí)。例如，一年級(jí)新生上課，由于學(xué)前教育程度不同存在差異，教師可以利用課堂40分鐘，指導(dǎo)“數(shù)”概念比較弱的學(xué)生，通過(guò)高速網(wǎng)絡(luò)選擇適合他們認(rèn)知水平的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”；而對(duì)已經(jīng)能掌握100以內(nèi)加減的學(xué)生，引導(dǎo)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)“有趣的數(shù)”，并在他們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

六、現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將改變傳統(tǒng)書面作業(yè)為線上互動(dòng)作業(yè)，大大提升學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，為師生、學(xué)生間的及時(shí)互動(dòng)提供更多元化的交流空間，將極大提高師生、生生互動(dòng)頻率。檢驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果，除了有限的課堂提問(wèn)、練習(xí)外，主要通過(guò)家庭書面作業(yè)反饋給教師。隨著現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的普及，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的渠道，變得更加多元、更加方便及時(shí)?，F(xiàn)代新技術(shù)的互動(dòng)教學(xué)可以時(shí)時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而學(xué)生線上作業(yè)也更加方便教師及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)及作業(yè)過(guò)程，同時(shí)還能幫助教師分析教學(xué)成果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。學(xué)生也可以通過(guò)線上互動(dòng)作業(yè)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。因此，現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)書面作業(yè)為線上互動(dòng)作業(yè)，大大提升學(xué)習(xí)效率。線上互動(dòng)作業(yè)也將成為現(xiàn)代新技術(shù)條件下教學(xué)改革、作業(yè)變革的新趨勢(shì)。

總之，現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，無(wú)論是學(xué)習(xí)方式、考試方式還是評(píng)價(jià)方式都將發(fā)生革命性的變革，學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、生活化學(xué)習(xí)將成為主流，教師也將不再完全依賴講臺(tái)，而是走近學(xué)生，進(jìn)入線上成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人。

（福建省福州市屏山小學(xué) 350003）