山西省高校體育教育專業(yè)網球課現狀的調查

張婷

摘要：本文運用文獻資料，實地調查，問卷調查，數理統(tǒng)計等方法，對山西省七所高校體育教育專業(yè)的教師，學生以及網球課教學基本情況等進行調查研究，闡述課程現狀，提出相應對策，為完善高校體育教育專業(yè)網球課程、提高教學質量提供理論依據。

Abstract： In this paper， the literature， field survey， questionnaire survey， mathematical statistics and other methods have been used to investigate and research the basic situation of physical professional teachers， students and tennis teaching in seven universities of Shanxi province， elaborates present situation of curriculum， puts forward the corresponding countermeasures， so as to offer the theoretical basis for perfecting tennis courses in the university sports education， and improving the quality of teaching.

關鍵詞：山西；高校；體育教育；網球課；教學現狀

Key words： Shanxi；colleges and universities；physical education；tennis course；teaching situation

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）17-0213-02

0 引言

網球運動有“貴族運動”“紳士運動”的美稱，它以其高雅的魅力吸引了許多大學生的關注，而體育院系的體育教育專業(yè)的學生是培養(yǎng)網球人才的重要方式，其教學水平對于發(fā)展我省網球事業(yè)，增加網球運動人口，普及網球運動，有著很重要的意義，因此，通過調查分析，較為客觀地尋找影響山西省高校體育教育專業(yè)網球課教學質量的主要因素并提出措施，為山西省高校網球教學改革與網球運動的發(fā)展提供一定的理論依據。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是山西省7所有代表性的普通本科高校中體育院系的體育教育專業(yè)的網球課程。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查看并閱讀關于教學的書籍論著，在網上搜索中國知網、學術期刊、中國優(yōu)秀碩博士學位論文全文數據庫等，為此論文提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

本文抽取了7所有體育教育專業(yè)且開設網球課程的本科高校，對高校中的教師與學生發(fā)放問卷。

1.2.3 數理統(tǒng)計法

借助Excel2003軟件對回收的有效教師問卷和學生問卷進行數據統(tǒng)計，作為本論文的數據支撐。

2 研究結果與分析

2.1 山西省高校體育教育專業(yè)網球教師師資隊伍現狀

體育教師是學校體育事業(yè)的推動者，承擔著教學與科研的重擔，體育教師師資隊伍綜合實力的提高可以有效地加快學校體育的發(fā)展。

2.1.1 山西省高校體育教育專業(yè)網球教師年齡，從教年限比例分析

由表1可知7所學校各年齡段比例為2：5：2：6，由此可看出山西省高校教師年齡較平均，且50及50歲以上的教師的數量比較多，而年輕教師就可以向這些教師學習教學經驗，充分發(fā)揮這些教師的價值。

2.1.2 山西省高校體育教育專業(yè)網球教師學歷、職稱結構分析

教師的學歷和職稱可以從整體上反映出教師隊伍的學術水平，是衡量一個學校師資力量的重要指標，也能反映網球教師的綜合素質與真實能力。

由表2可得，在所調查的學校中，研究生，本科，?？频谋壤?：8：1，助教和講師的職稱占很大的比例，副教授與教授人數較少，各個高校也為了發(fā)展網球運動，補充了師資力量，積極引進了研究生學歷的教師。由于網球運動在各高校開展的時間較短，沒有網球教師的需要，而目前有高學歷也具備一定技術水平的人才越來越少，造成了高校網球教師力量薄弱，根據高校的發(fā)展需要，應適當引進博士學歷的人才，加強學校的科研水平。

2.2 山西省高校體育教育專業(yè)網球課教學實施現狀與分析

2.2.1 山西省高校體育教育專業(yè)網球課基本情況

網球課時數與教學班人數是影響網球課程質量的重要因素，兩個因素全面發(fā)展才能使學生有足夠的時間學習技能與消化課堂上所學的知識，教師才能更全面地傳授專業(yè)技能。

從教學班人數統(tǒng)計表中可以看出，只有兩所高校符合小班教學的條件，這樣教師就沒有足夠的精力指導學生練習，對于這個對場地有很強依賴性的運動，這是遠遠不夠的。有的學校，由于受到了網球場地數量的限制，只能使學生輪流練習，學生就難以充分利用課堂時間，浪費了大量的課堂時間，而網球專項教學班的人數之多，難以保證教學質量。

通過調查，發(fā)現山西師范大學體育教育專業(yè)是沒有網球專項的，只有社會體育專業(yè)開設了專項課，由表4可以看出，山西省高校網球專項的開設節(jié)數是不足的，有3個學校只開設了4個課時，這些與學校場地以及教師數量有關系，網球專項課程是網球教學的一種升華狀態(tài)，只有充分地重視網球專項，才能使本學校的網球運動有長足的發(fā)展。

2.2.2 山西省高校體育教育專業(yè)網球課教學的內容及方法手段調查

在所有的學科中，教學內容是整個學科的核心，體育教育專業(yè)的普修課要求掌握最基本的動作，是網球運動的入門，而網球專選課學生要深入學習網球的技戰(zhàn)術，還應該積累網球教學經驗，為成為未來合格的體育教師打下堅實的基礎。

在對教師教學與練習方法的調查中，由表5可以看出，教師會采用很多的練習與教學方法，常用的是重復練習法，講解與示范法，完整法與分解法，預防與糾錯法，這些方法可以使學生更好地培養(yǎng)球感，提高教學效率，更加系統(tǒng)地學習動作技術，能夠使學生的學習達到事半功倍的效果。

2.2.3 山西省高校體育教育專業(yè)網球課的評價機制調查

課程考核可以驗證教師的教學能力和學生的學習能力。因此，網球課的考核是網球教學中必不可少的一環(huán)。

由表6可得，高校網球課的考核評價大多集中在技能和平時表現的考核上，對理論考核相對較輕，而對素質的測試則也有所欠缺。同時，學校應該重視理論課的學習，理論是實踐的支撐，學生只有在理論的指導下才能更好地學習技術動作。希望教師能加強理論的考核，督促學生加強理論方面的學習，同時注重學生的網球專項素質的練習。

3 結論與建議

3.1 結論

整體上來說，山西省高校網球教師的數量較少，高學歷人數相對來說比較多，網球專業(yè)技術性強的教師較少，網球教師具有一定的科研能力但水平有待提高。所調查的學校網球專項的人數較多，課時量較少，課時量不能夠得到保證，還有部分學校沒有網球教材，這些都影響了網球課的健康發(fā)展。

3.2 建議

引進高水平網球教練和教師要多渠道，組織一些教學經驗缺乏的教師進行培訓，提高教師的專業(yè)技術，引進網球教師可適當放寬對學歷的要求，引進專業(yè)性強的人才，或者直接在校外聘請專業(yè)能力強的教練，也可加強對教師的培訓與交流學習。

學校需要重視體育教育專業(yè)網球普修課的理論學習，充分利用教材，使理論與實踐相結合，在使學生全面學習網球技術的同時，增加網球課堂內容和課時數，注重學生綜合能力的發(fā)展。重視體育教育專業(yè)網球專項的訓練，開設網球俱樂部，增加練習時間，讓學生在課余時間加強對網球的訓練，增加專項的課時量與學期數，使學生全面系統(tǒng)地深入學習網球運動，培養(yǎng)體育教育專業(yè)學生的教學能力。

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