大學(xué)生就業(yè)難困境與出路

文斐

[提要] 大學(xué)畢業(yè)生是整個人才市場上最寶貴的資源，所以大學(xué)生就業(yè)難問題至今備受關(guān)注。通過大學(xué)生就業(yè)情況的演變與發(fā)展趨勢分析，認(rèn)為學(xué)校教育與市場需求脫節(jié)、就業(yè)觀念誤區(qū)等都是造成就業(yè)難的主因。從政府促進就業(yè)、高校發(fā)揮主導(dǎo)和社會就業(yè)中介的角度，介紹發(fā)達國家有利于促進大學(xué)就業(yè)的各種措施，為我國當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)難的困境做出有效的出路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；難點分析；國外借鑒；對策建議

中圖分類號：C931 文獻標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年4月12日

在這幾年來有關(guān)于大學(xué)生如何就業(yè)，怎樣就業(yè)的問題已是越來越多，各大新聞網(wǎng)站的報告也是數(shù)不勝數(shù)。毋庸置疑，大學(xué)生就業(yè)的問題已經(jīng)成為當(dāng)今中國社會的一大重要問題了。大學(xué)生是國家高等教育人才的主力軍，而且大都經(jīng)過了國家十幾年的培育，花費了大量的教育資源。照常理來說大學(xué)生應(yīng)該有著很好的就業(yè)前景與發(fā)展前途，可現(xiàn)實卻不是這樣。2017屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計795萬人，比2016年多出30萬人。2016年我國高校畢業(yè)生達765萬人，比2015年又增加了16萬人。2015屆大學(xué)畢業(yè)生達到750萬人，再創(chuàng)歷史新高。2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬人，首次突破700萬人。從2001年開始全國高校畢業(yè)生人數(shù)僅有114萬，到2016年的這15年期間，畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)增長了651萬人，中國普通高校畢業(yè)生人數(shù)可謂是一路上升。

一、大學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一）主觀原因

1、大學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生馬上面臨找工作時，由于對未來的迷茫和對社會的恐懼感已經(jīng)背上了許多的精神包袱，還沒上場就已經(jīng)感覺到心慌意亂了，而正當(dāng)面試時卻又因為緊張的原因根本沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的才能，所以也正是因為這樣也讓許多真正有才能的人錯失了許多好崗位。還有很多大學(xué)生他們喜歡到發(fā)達城市發(fā)展，而不愿意去那些偏僻的地方，或比較熱衷于進機關(guān)事業(yè)單位、大型國有企業(yè)工作，而對于中小企業(yè)比較輕視。由于種種的心理素質(zhì)，導(dǎo)致大學(xué)生們還沒有真正投入社會，自己就白白斷送了自己的就業(yè)前程，這也是一個非常重要的原因。

2、大學(xué)生的自身能力。大學(xué)生的自身能力可以客觀反映出大學(xué)生的整體素質(zhì)如何，而現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)能力有下降的趨勢。首先，大學(xué)生的誠信問題就值得商討，在大學(xué)期間獲得的文憑、證書、履歷等在自己的就業(yè)過程中會帶來一定的優(yōu)勢，可有的學(xué)生則通過投機取巧或造假來騙取用人單位的認(rèn)可，這顯然對那些努力的大學(xué)生是不公平的，這樣也對大學(xué)生給社會留下的印象打了大大的折扣。社會的需要又存在矛盾，因為大學(xué)生是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)知識的，在實踐操作能力上卻有所欠缺，在大學(xué)里面庸庸碌碌的度過每天，對學(xué)習(xí)上的事情都不上心，讀完這幾年大學(xué)，感覺自己好像根本沒學(xué)到什么，所以不能適應(yīng)高等教育大眾時代用人單位的需要。

（二）客觀原因

1、高校課程設(shè)置影響因素。目前，國內(nèi)高校在課程設(shè)置上，大多數(shù)存在不合理的地方，大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的知識都是比較純理論的腦力勞動，他們只知道知識理論而并沒有實際操作的經(jīng)驗。專業(yè)設(shè)置也較為落后。像考古學(xué)、歷史學(xué)、物理學(xué)等等，近幾年里，社會對這部分專業(yè)的畢業(yè)生需求明顯有所減少，但是這些專業(yè)還是繼續(xù)的招生，更有甚者還在擴招，這些設(shè)置使高校專業(yè)上的設(shè)置與社會的需求存在的嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)。和各種正規(guī)大學(xué)不同的是，處于中等專業(yè)和技工類的學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率反而比較高，這也正是因為在學(xué)校里學(xué)到的課程不僅僅是知識，而里面包含了很多需要操作實踐和經(jīng)驗性的東西，并且已經(jīng)做好了會干半體力活的思想準(zhǔn)備，所以就業(yè)率就經(jīng)常高于正規(guī)的大學(xué)生。所以，這些專業(yè)出來的大學(xué)生就很難找到與之對應(yīng)的就業(yè)單位。

2、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不夠健全。盡管各高校和政府部門相繼建立了相應(yīng)的機構(gòu)和組織，但是這些機構(gòu)與組織仍然不夠健全，比如它的活動形式、內(nèi)容還不是那么的多樣化和規(guī)范化，信息渠道也不夠充分流暢，軟硬件建設(shè)不夠完全，這樣就很難掌握更多的信息資料，也會對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。就業(yè)信息渠道也沒有形成一種體系，用人單位的資料信息對大學(xué)生就業(yè)也是十分重要的，到目前，高校提供的信息還僅僅是本區(qū)域或者在網(wǎng)上收集到的，還沒有形成一個較為完善的信息系統(tǒng)。

3、用人單位選人的影響因素。近幾年來，用人單位在人才市場可謂是處于絕對優(yōu)勢的地位，而這個原因的形成就是由于畢業(yè)生的大量出現(xiàn)且急于找工作，促使了這些用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的挑選顯得格外苛刻，還有大多數(shù)用人單位對于人才的學(xué)歷盲目要求高。用人單位不僅要求有學(xué)歷，還要求要有工作經(jīng)驗，這種急功近利的用人單位，不僅不利于用人單位的長遠發(fā)展，還會影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和成才。

4、大學(xué)生就業(yè)市場因素。在當(dāng)今社會大學(xué)生就業(yè)市場的建設(shè)仍然欠缺規(guī)范，沒有統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)體系，而隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐步增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。目前，大學(xué)生的市場大概有：教育系統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)市場、人事部的人才市場、各個高校的招聘會，也出現(xiàn)了一些中介公司以盈利為目的開的介紹工作的機構(gòu)，而且有些中介公司在各個地方也在舉辦各種大型的就業(yè)招聘會，這么多的就業(yè)市場從表面上看，大學(xué)生會有很多的就業(yè)機會，但是這種無序的就業(yè)市場針對性不強，所以它的效率也比較低。這樣也并沒有為大學(xué)生就業(yè)帶來改善，而這種市場規(guī)模大，用人單位與大學(xué)畢業(yè)生比較多，雖然場面上看著很轟轟烈烈，但是他們也并沒有得到比較好的觀察和洽談，導(dǎo)致最后的結(jié)果就是大學(xué)畢業(yè)生沒有找到工作，用人單位也沒有找到適合的大學(xué)畢業(yè)生，這要追溯到我國缺乏完善統(tǒng)一規(guī)范的就業(yè)市場體制。

5、一些地區(qū)保護主義較為嚴(yán)重。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，托關(guān)系、走后門等不良現(xiàn)象已經(jīng)成為了就業(yè)的一種手段，而在生活中其實有很多關(guān)系戶，一些用人單位也是優(yōu)先招收那些與自己有關(guān)系的人，在這樣的情況下就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是那些好的大學(xué)比不過一般的大學(xué)，那些高素質(zhì)的大學(xué)生也比不過這些素質(zhì)一般的大學(xué)生，那么無論大學(xué)生的素質(zhì)怎么提高，也抵不過現(xiàn)實與這些關(guān)系戶，而越在基層這樣的情況就越突出，大學(xué)生更不愿意去基層工作了，這樣更使大學(xué)生求職競爭演變得更加激烈了，隨著“關(guān)系戶”的深入，現(xiàn)在大學(xué)生也不得不承認(rèn)除了自己的能力與學(xué)歷以外，還要再看關(guān)系戶，看有沒有門路，有了門路就業(yè)道路就變得更順利了，但也正是這“關(guān)系戶”，讓大學(xué)生不得不利用關(guān)系走門路的行為已經(jīng)滲透到求職就業(yè)中，這也對大學(xué)生競爭就業(yè)帶來很不利的影響。

二、借鑒學(xué)習(xí)國外就業(yè)方法

（一）政府部門對大學(xué)生的引導(dǎo)作用。在美國政府中，解決大學(xué)生就業(yè)問題和為大學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)的專業(yè)機構(gòu)是“勞工部”，勞工部的就業(yè)規(guī)劃和統(tǒng)計局對大學(xué)生就業(yè)負主要責(zé)任，從而來幫助大學(xué)生更好的就業(yè)，比如為他們提供相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)、分析報告或者是制定宏觀政策等等。而在美國各州也均設(shè)有就業(yè)發(fā)展局，工作主要是為了負責(zé)落實各項大學(xué)生就業(yè)政策。另外，在法國主要實行的“國家大學(xué)合同制”的規(guī)定，通過利用法律的制約作用將高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作為了高校的職責(zé)。將畢業(yè)生作為一項投資的項目，從另外一方面鼓勵了市場接受大學(xué)生，這樣大學(xué)生就業(yè)也就有著落了。而且在法國還推行“青年就業(yè)計劃”的福利幫助，對大學(xué)生就業(yè)無疑又是一種很大的幫助。

（二）高校在大學(xué)生就業(yè)扮演的角色。德國的高校非常注重大學(xué)畢業(yè)生與社會市場經(jīng)濟發(fā)展對接的培養(yǎng)，所以不僅非常重視畢業(yè)生的就業(yè)率，也重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。在德國各高校都為學(xué)生設(shè)置了一定的專門機構(gòu)，來方便更多的學(xué)生針對自己在學(xué)習(xí)中的不適應(yīng)而進行系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，從而培養(yǎng)大學(xué)生擁有了一個比較系統(tǒng)全面的就業(yè)理論方便大學(xué)生就業(yè)，德國高等教育還推行學(xué)生實習(xí)與義工，將理論與實踐結(jié)合，這樣更加體現(xiàn)出德國高校對于學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力的重視。

在日本，大學(xué)生從來到這所大學(xué)開始就已經(jīng)在受到就業(yè)指導(dǎo)了，日本基本上所有的大學(xué)都會設(shè)立專業(yè)的就業(yè)部門，為更多的大學(xué)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生在大學(xué)期間已經(jīng)在開始分析出自己的優(yōu)缺點、自己到底適合什么樣的工作?？梢钥闯鋈毡靖咝θ毡敬髮W(xué)生也是發(fā)揮著不可代替的作用。

（三）社會就業(yè)中介組織的作用。西方發(fā)達國家一般都有很多種的就業(yè)中介機構(gòu)來服務(wù)于大學(xué)畢業(yè)生，有營利性的，也有非營利性的等等社會性的中介服務(wù)機構(gòu)，都主要是為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而服務(wù)的。在美國大學(xué)生就業(yè)市場就存在著很多這樣的就業(yè)中介服務(wù)機構(gòu)，組織也是相當(dāng)?shù)呢S富，比如日本的“民營職業(yè)介紹協(xié)會”和“全國求人信息協(xié)會”；美國非營利性的就業(yè)中介組織是全美高校和雇主協(xié)會，美國的“獵頭公司”、“人才租賃市場”和“人才中介公司”之類的是非常著名的。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的措施

（一）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的能力。大學(xué)生理性的看待現(xiàn)狀，對待現(xiàn)狀，無疑也是大學(xué)生就業(yè)的一項重要任務(wù)。而最為重要的一點就是大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，這不僅需要高校里面設(shè)立一些擇業(yè)指導(dǎo)課來加強引導(dǎo)大學(xué)生，而且還需要大學(xué)生自己來調(diào)整自己的心態(tài)，比如應(yīng)該樹立“先擇業(yè)后就業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，而不應(yīng)該只是想到大城市、一畢業(yè)就是高薪又舒服的地方去工作，要有一種青年人應(yīng)有的不怕苦的精神，需要先到基層和艱苦地區(qū)先去鍛煉自己，在其中吸取經(jīng)驗，從而不斷提升自己。還應(yīng)該摒棄一些就業(yè)傳統(tǒng)觀念，自己需要積極主動的去找工業(yè)，而不是被動地依靠家人來解決。所以，大學(xué)生在學(xué)校的幫助下還需要轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，還應(yīng)該有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異等等的綜合素質(zhì)，需要大學(xué)生努力提高自身的綜合素質(zhì)，這也是大學(xué)生能力的一種表現(xiàn)，大學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是當(dāng)今社會必備的條件之一。學(xué)生還應(yīng)該建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識、樹立科學(xué)的就業(yè)觀和勞動價值觀。在當(dāng)今社會，大學(xué)生必須要培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力和處理好人與資源的能力和應(yīng)用自己所學(xué)技術(shù)的能力等等，這些都需要大學(xué)生親身體驗才可以擁有的技能，在一定方面又提高了自身的能力。這樣，大學(xué)生的心理素質(zhì)與能力綜合素質(zhì)得到提高與轉(zhuǎn)變，再借助各種渠道，把握就業(yè)機會，主動大膽的把自己真正的實力推銷出去，這樣對大學(xué)生就業(yè)又是一種樂觀的局面了。

（二）發(fā)揮高校的作用。高校要以市場需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)。高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)直接反映了該校服務(wù)社會的能力。高校在課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置時需要與社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況相結(jié)合起來，不能脫離了社會所需，還應(yīng)該改變教育方式，比如輕實踐和重理論。高校在制定招生計劃時，應(yīng)該要考慮本校的師資水平、辦學(xué)規(guī)模和市場需求等因素，再合理設(shè)置適應(yīng)社會的專業(yè)。加強幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，可以借鑒日本、德國等外國高校在大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮的力量，在學(xué)校里也可以設(shè)置大學(xué)生就業(yè)這門課程，或者是在學(xué)校里設(shè)置一個專業(yè)的就業(yè)部門，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)信息與就業(yè)動向，幫助大學(xué)生更好的就業(yè)。還有一點必須要發(fā)揮高校的作用，就是高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門應(yīng)該在維護原有的市場基礎(chǔ)上，為畢業(yè)生積極地開拓更為廣闊的就業(yè)舞臺。

（三）推進服務(wù)體系與就業(yè)指導(dǎo)。由于大學(xué)畢業(yè)生沒有自己相應(yīng)的求職規(guī)劃，不知道如何充分合理就業(yè)，自然而然地就會出現(xiàn)就業(yè)難的問題。那么健全就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系就非常有必要性了，通過在教學(xué)過程中將就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)一起傳授給大學(xué)生，讓大學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理的設(shè)計，加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，豐富大學(xué)生的就業(yè)生涯，讓大學(xué)生充分利用自己的優(yōu)勢與長處，更加適合社會所需。將就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿于整個人才培養(yǎng)工作，最大限度發(fā)揮服務(wù)體系與就業(yè)指導(dǎo)，積極開展各類實踐活動。

（四）政府應(yīng)該發(fā)揮非常重要的作用。為了促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，國務(wù)院和有關(guān)部門和地區(qū)也出臺了許多的政策措施，比如說鼓勵高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)等等，不僅是借鑒國外解決大學(xué)生就業(yè)難的原因來看，也是從我國的國情來看，政府在促進大學(xué)生就業(yè)難的問題上一直是發(fā)揮著不可替代的作用。但是政府加強對大學(xué)生就業(yè)市場機制的措施是不夠系統(tǒng)的，這就需要政府需要通過對大學(xué)生就業(yè)市場的研究，從而加大改革力度，建立健全各級勞動力市場，破除地方和部門的保護主義。另外，政府還應(yīng)該健立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機構(gòu)，要做到努力落實和加強管理才會發(fā)揮出失業(yè)保障和培訓(xùn)機構(gòu)；政府也需要培育和規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場，要做到進一步的發(fā)揮市場在畢業(yè)生就業(yè)中的作用；政府還需要建立完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，更進一步拓寬就業(yè)渠道。畢業(yè)生是中國的寶貴人力資源，如果大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，這將是一個巨大的人才浪費。

（五）用人單位樹立科學(xué)錄用的觀念。用人單位應(yīng)該樹立科學(xué)的人才觀，消除就業(yè)歧視，注重人才的合理使用，在根據(jù)就業(yè)崗位的特點以及對該崗位的人才需求，對錄用的大學(xué)生進行科學(xué)的安排，合理配置所需要的人才。用人單位還需放低對大學(xué)生工作經(jīng)驗的要求，同時還需要杜絕對高學(xué)歷的盲目追求，避免人才的浪費。還需要鼓勵大學(xué)生將自己的職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)相結(jié)合起來，在盡可能的情況下多給大學(xué)生一些機會，對于大學(xué)生在企業(yè)的不斷發(fā)展，利用大學(xué)生的科學(xué)理論知識與實際相結(jié)合來不斷促進企業(yè)的發(fā)展，這也是企業(yè)長遠發(fā)展的一個重要性因素，同時也在一定程度上解決了大學(xué)生就業(yè)的一個困境。

四、結(jié)語

“世界唯一不變的是永遠在變”，正如這句話所說的一樣，在面對大學(xué)生的就業(yè)困境的時候，應(yīng)該清晰的認(rèn)識到這里既有大學(xué)生的就業(yè)觀念不夠成熟和大學(xué)生就業(yè)能力不夠的主觀原因，也有高校課程設(shè)置欠缺合理性，還有就業(yè)服務(wù)體系和用人單位選人的不科學(xué)等等的客觀原因，是多種因素相互交織產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。為了更好地適應(yīng)這個社會，應(yīng)該以不變應(yīng)萬變。在大學(xué)生就業(yè)難的這個現(xiàn)實的問題不僅對于政府、高校、社會等等有了更高、更清醒、更遠的認(rèn)識，對于大學(xué)生也是有了更高的要求，要想成為一名合格的大學(xué)生就應(yīng)該具有一定的專業(yè)理論知識、解決實際問題、團結(jié)協(xié)作等知識與能力，這樣才能充分的發(fā)揮他們的作用，才能在日益激烈的人才市場競爭中找到自己滿意的崗位，才會逐漸地改善纏繞這幾年的大問題，這需要大家共同的努力。

主要參考文獻：

[1]王伯慶.中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2011.

[2]菲利普·庫姆斯.趙寶恒，李環(huán)等譯.世界教育危機[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]龍進，肖紅偉.地方高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[4]張娟娟，賈萬剛.美國、日本典型的大學(xué)生就業(yè)中介組織介紹[J].世界教育信息，2005.9.

[5]葛海燕，高橋.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.