緊抓讀寫結(jié)合 優(yōu)化作文教學(xué)

劉順泉

【摘 要】 教師在閱讀教學(xué)中，要有意識地滲透作文教學(xué)，抓住讀寫結(jié)合的最佳訓(xùn)練點(diǎn)，既顧此又不失彼，既注意向?qū)W生傳遞知識，把好語言吸收的過程，又顧及到吸收的終端目的，真正提高課堂效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

【關(guān) 鍵 詞】 作文；教學(xué)；讀寫訓(xùn)練

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是重中之重，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都知道：語文就是由語言和文字組成，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力是我們課程的基本要求，寫作能力就是語文能力的半壁江山。

閱讀和作文是兩個(gè)不同的心理過程。這兩個(gè)心理過程之間是可以相互溝通、相互促進(jìn)的。簡單地說會(huì)讀書、讀得多，能促進(jìn)寫；會(huì)寫文章，寫得多，同樣也能促進(jìn)讀。只有加強(qiáng)閱讀積累，在閱讀中吸取范文中文句或技法的精華，才能在作文中恰當(dāng)而流暢地表達(dá)出來。“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以讀寫結(jié)合，多讀多寫，既是提高閱讀能力的基本途徑，也是提高作文能力的基本途徑。

其實(shí)，讀寫結(jié)合是我國語文教學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫聯(lián)動(dòng)，它的重要性人人皆知。語文教學(xué)中，講究提倡“讀寫結(jié)合”。所謂“讀寫結(jié)合”，就是通過讀寫訓(xùn)練，達(dá)到以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力?！白x寫結(jié)合”不是新鮮話題，但是個(gè)常青的話題。葉圣陶先生早就說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！遍喿x是作文的基礎(chǔ)，讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結(jié)合的策略，學(xué)生的作文能力才會(huì)逐漸提高?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。”可見，“讀寫結(jié)合”是語文能力訓(xùn)練的必由之路。

一、要做好讀寫結(jié)合，關(guān)鍵在于積累

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對每個(gè)學(xué)段都提出了豐富語言積累的要求。第一學(xué)段要求積累一些詞語、詩歌、格言警句；第二學(xué)段要求能積累一些優(yōu)美詞語、精彩句段及生活中獲得的語言材料，背誦優(yōu)秀詩文50篇；第三學(xué)段則要求學(xué)會(huì)瀏覽，擴(kuò)大知識面，背誦優(yōu)秀詩文60篇，并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。語文教學(xué)需要注重積累，這對于提高學(xué)生的語感及讀寫能力是相當(dāng)有效的。

1. 優(yōu)美詞語、精彩句段的積累。優(yōu)美的詞句段一般來自美文。因此，不管是教學(xué)教材內(nèi)安排的美文還是指導(dǎo)學(xué)生欣賞課外讀物中的美文，我都注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言表達(dá)，感悟遣詞造句的美妙，在欣賞的同時(shí)加以積累。

2. 典型結(jié)構(gòu)樣式的積累。小學(xué)階段的課文，大多離不開按時(shí)間、方位、事情發(fā)展順序等方法來組織材料，構(gòu)段方式也離不開總分式、分總式、總分總式、并列式、因果式等幾種。這些典型的結(jié)構(gòu)樣式，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握，從中借鑒寫作的方法，在作文課上再強(qiáng)化這些段式的單項(xiàng)訓(xùn)練，為習(xí)作做好鋪墊。

3. 生活素材的積累。生活是寫作不竭的源泉，走進(jìn)生活的習(xí)作才是鮮活靈動(dòng)的。課程標(biāo)準(zhǔn)中對每一學(xué)段的習(xí)作都提出了“留心周圍事物”并“樂于表達(dá)”的要求。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容大多來自周圍的生活，包括人、事、景、物等等。只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，全身心地投入生活，并長期注意細(xì)心地觀察和積累，才能擁有更豐富多彩的習(xí)作素材。

二、要做好讀寫結(jié)合，重點(diǎn)在于模仿練筆

小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了模仿在教學(xué)中的價(jià)值?！胺聦憽笔且勒照n文的寫作方法，寫出自己的所聞、所見、所感，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察表達(dá)方法，并在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練寫作的目的，使課堂閱讀得到一定延伸。仿寫的訓(xùn)練方式主要有仿句、仿段、仿篇。

1. 仿句式。主要是訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力?？梢允悄》挛闹械木渥舆\(yùn)用的指定關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行寫話練習(xí)，如“不但……而且……”“沒有……沒有……只有……”等。另外也可以摹仿文中寫作手法，比如比喻句、擬人句、排比句等。通過對這些句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與表現(xiàn)技巧，這是寫好作文不可或缺的基本功。

2. 仿順序。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能文從字順地表達(dá)自己的意思，也就要求學(xué)生在語言表達(dá)時(shí)要注意表達(dá)的順序，如事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、方位順序等等，教材中有許多這樣的范例，我們可以有意識地加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3. 仿結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的仿寫可以是段式結(jié)構(gòu)仿寫，也可以文章結(jié)構(gòu)仿寫。學(xué)生接觸較多的段式結(jié)構(gòu)是總分式、總分總式、并列式等。我們可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)仿寫。

總之，教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于捕捉機(jī)會(huì)，架起讀寫結(jié)合的橋梁，科學(xué)施練，讓讀寫結(jié)合之花在課堂綻放。教師在閱讀教學(xué)中有意識地滲透作文教學(xué)，抓住讀寫結(jié)合的最佳訓(xùn)練點(diǎn)，既顧此又不失彼，既注意向?qū)W生傳遞知識，把好語言吸收的過程，又顧及到吸收的終端目的，真正提高課堂效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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