分析學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李秀艷

摘 要：小學(xué)生都喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，喜歡輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我國(guó)在新課程改革倡導(dǎo)教學(xué)方式的科學(xué)性，對(duì)學(xué)習(xí)形式給予了較大的自由空間，我們應(yīng)注重學(xué)科型游戲的運(yùn)用。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)；緊扣教材內(nèi)容；挖掘本土學(xué)科型游戲素材；通過(guò)學(xué)科游戲來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，激發(fā)出他們的探索欲望，輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)運(yùn)用

在現(xiàn)代教育理念中，教學(xué)的形式可以靈活多變，只要不偏離學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我國(guó)的新課程改革倡導(dǎo)教學(xué)方式的科學(xué)性，對(duì)課堂學(xué)習(xí)形式給予了較大的自由發(fā)揮空間，學(xué)科型教學(xué)游戲在課堂上得到了發(fā)展運(yùn)用。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課堂通過(guò)引進(jìn)教學(xué)游戲，改變了以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥無(wú)趣的局面，極大地提高了教學(xué)效果，本文通過(guò)對(duì)學(xué)科性游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用分析，提煉總結(jié)出有益于學(xué)科型游戲發(fā)展的原則和意見(jiàn)。[1]

一、學(xué)科型游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

小學(xué)生都喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，喜歡輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性往往會(huì)使得學(xué)生在課堂上比較緊張，對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)形式比較反感，導(dǎo)致單一的教學(xué)手段很難起到理想的教學(xué)作用。學(xué)科型教學(xué)游戲的出現(xiàn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了生機(jī)。通過(guò)課堂上開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)科游戲來(lái)學(xué)習(xí)想關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能強(qiáng)化教學(xué)的效果，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也比較有利，用好學(xué)科型游戲開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育意義重大，也將是未來(lái)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。[2]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型游戲運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則

游戲是人們普遍樂(lè)于參與的群體活動(dòng)，好的學(xué)科型游戲不但能吸引全體學(xué)生的參與，還能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中、教師在教學(xué)工作上達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用學(xué)科型游戲開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)、安排科學(xué)合理的游戲項(xiàng)目，絕不能偏離學(xué)習(xí)的方向。在具體的課堂實(shí)踐時(shí)，應(yīng)遵循以下基本原則：

1.以教材為中心，以學(xué)習(xí)為目的

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)科型教學(xué)游戲在運(yùn)用前應(yīng)制定具備指導(dǎo)性的方案，精心計(jì)劃游戲的時(shí)間，設(shè)計(jì)好游戲的類型、內(nèi)容，應(yīng)以數(shù)學(xué)教材為中心，以學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，并且要符合數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱的要求。同時(shí)也要參考學(xué)生提出的可行意見(jiàn)，盡量在不影響教學(xué)活動(dòng)的情況下向?qū)W生的大眾喜好傾斜，這樣既能照顧學(xué)生的參與情緒，也能充分地發(fā)揮出學(xué)科游戲的教學(xué)作用。

2.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以人為本

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)由于理論性相對(duì)于其他學(xué)科要強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力要求較高，而小學(xué)生的思考模式還比較簡(jiǎn)單，主要以形象思維為主的生理特點(diǎn)，使得很多時(shí)候的數(shù)學(xué)課堂都死氣沉沉，這主要是由于教學(xué)過(guò)程沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在學(xué)科型游戲的運(yùn)用中，應(yīng)全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，選擇既有利于學(xué)習(xí)又能充滿趣味的學(xué)科游戲，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)參與學(xué)科游戲?qū)W好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，取得滿意的成績(jī)。

3.多使用本土化的特色游戲

數(shù)學(xué)知識(shí)是生活中不可缺少的知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該脫離生活，學(xué)科游戲的發(fā)展應(yīng)該與生活實(shí)際相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把握住課本知識(shí)與生活元素的結(jié)合點(diǎn)，盡量選擇學(xué)生在日常生活中熟悉的游戲項(xiàng)目，盡量多地使用本土化的特色游戲，通過(guò)一定程度的改進(jìn)優(yōu)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)與特色游戲巧妙地糅合到一塊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到熟悉，感受到知識(shí)的神奇作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣。讓小學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)提高成績(jī)的同時(shí)也培養(yǎng)出解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型游戲運(yùn)用的有效策略

數(shù)學(xué)是一門講究策略方法的解析學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使很多疑難問(wèn)題迎刃而解。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是如此，學(xué)科型游戲作為一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段，在運(yùn)用中我們不但要遵守基本的原則，還要講究運(yùn)用的策略，讓其在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的作用。從我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，學(xué)科型游戲運(yùn)用的有效策略主要有以下幾種：

1.通過(guò)游戲吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

小學(xué)生的注意力大多不容易快速集中，在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候一節(jié)課都上了大半，而有的同學(xué)還沒(méi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)學(xué)習(xí)的影響是很大的。針對(duì)這種普遍的數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)象，教師可以通過(guò)游戲的引導(dǎo)讓學(xué)生利用較短的時(shí)間，迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在新知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，可以利用幾分鐘來(lái)回顧一下學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，通過(guò)報(bào)數(shù)游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲來(lái)集中學(xué)生的注意力，還可以做做手指操等。充分活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)進(jìn)入良好的狀態(tài)，及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)行為做出反應(yīng)，提升學(xué)習(xí)效果。

2.通過(guò)游戲強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶

數(shù)學(xué)知識(shí)雖然對(duì)記憶的要求不是很高，但如果對(duì)一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)能夠記憶深刻，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)如魚(yú)得水，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯的提高。學(xué)科型游戲在很大程度上能讓學(xué)生在游戲過(guò)程中自然地產(chǎn)生深刻的印象，甚至形成終身不忘的記憶。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，乘法口訣是計(jì)算的基礎(chǔ)，必須記住并能信手拈來(lái)，才能打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)出乘法口訣的記憶游戲，讓全體學(xué)生都參與游戲，通過(guò)在游戲過(guò)程對(duì)乘法口訣的運(yùn)用，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。這比傳統(tǒng)的誦讀背誦效果要好很多，不但記得快還記得牢。

3.通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的探索欲望

小學(xué)生是充滿求知欲的群體，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，我們應(yīng)充分把握住這一點(diǎn)。通過(guò)學(xué)科游戲的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓他們發(fā)自內(nèi)心地想要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些有懸念的游戲項(xiàng)目，給學(xué)生留下一個(gè)探索的課題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)后，能夠通過(guò)進(jìn)一步的思考解開(kāi)課前的懸念。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門具有很高運(yùn)用價(jià)值的學(xué)科，學(xué)科型游戲?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用很大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)科型游戲的運(yùn)用。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)；緊扣教材內(nèi)容；充分地挖掘本土學(xué)科型游戲素材；通過(guò)學(xué)科游戲來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，激發(fā)出他們的探索欲望，輕松地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]王秀蓮，學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，吉林教育：綜合，2016（10）

[2]羅玉強(qiáng)，學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，亞太教育，2015（26）：161-161