淺析如何合理開(kāi)發(fā)與利用農(nóng)村小學(xué)體育資源

陶建偉

【摘要】經(jīng)費(fèi)捉襟，場(chǎng)地窄小，器材匱乏，在很大程度上制約了農(nóng)村體育教學(xué)的順利開(kāi)展。要破解這些不利因素，扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，我們需深入挖掘、充分利用、大力開(kāi)發(fā)各類(lèi)體育資源。如充分挖掘民間體育內(nèi)容；利用熟悉的勞動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)；充分合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地；充分利用閑置空地，就近增設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣才能更好地為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】合理 開(kāi)發(fā) 利用 體育資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0202-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)健康生活的要求越來(lái)越高。再者，教育部門(mén)對(duì)體育也越來(lái)越重視，特別是中考、高考對(duì)體育分?jǐn)?shù)的比例逐漸攀高，各校對(duì)體育教學(xué)也越來(lái)越重視。但是學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制，特別是農(nóng)村學(xué)校，往往生源不多，下?lián)艿纳逃?jīng)費(fèi)更是少得可憐?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，在可憐的經(jīng)費(fèi)里，要用到學(xué)校的體育教學(xué)上，更是鳳毛麟角。以致農(nóng)村體育教學(xué)出現(xiàn)場(chǎng)地器材匱乏的狀況，使體育教學(xué)不能很好的開(kāi)展。那如何破解這些不利因素，扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐，可以從加強(qiáng)開(kāi)發(fā)與利用農(nóng)村的體育資源上入手。

1.充分挖掘民間體育內(nèi)容。

回想我們兒時(shí)的體育課，沒(méi)有寬敞的場(chǎng)地，也沒(méi)有規(guī)范合格的器材，但是我們的童年卻過(guò)得回味無(wú)窮，而且身體倍兒棒，體育素質(zhì)也能得到很好的發(fā)展。其實(shí)，民間有很多接地氣的，大家耳熟、易操作的體育內(nèi)容，都可以拿到體育課堂上教學(xué)。如“擠油”，可以兩人對(duì)抗，也可分組對(duì)抗，也可以少挑戰(zhàn)多人。方法是兩人背靠墻并排站立，用臂膀的力量，把對(duì)方一點(diǎn)點(diǎn)擠走?！疤孔印保莾簳r(shí)最熟悉的體育活動(dòng)了，既需個(gè)人有較好的協(xié)調(diào)判斷能力，又要有很好的體力。對(duì)場(chǎng)地的要求也不高，只要在地上用粉筆畫(huà)好，就可以用好幾天，也可以用繩子制作跳房子的模型，上課時(shí)在地上一擺，省時(shí)省心。“踢石子”難度比跳房子要高，需要單腳跳，把腳前的石子一個(gè)房子一房子地往前踢，腳與石子都不能出界，否則判輸。此項(xiàng)目更能考驗(yàn)個(gè)人的耐力，及單腳跳能力。民間體育項(xiàng)目還有很多，如：滾鐵環(huán)、斗牛、二人三足、跳橡皮筋、抬花轎……只要我們用心搜索，精心設(shè)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)資源就會(huì)越來(lái)越豐富。

2.利用熟悉的勞動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)。

農(nóng)村的學(xué)校，農(nóng)村的孩子，理應(yīng)對(duì)勞動(dòng)最熟悉。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分孩子不參與勞動(dòng)了，對(duì)勞動(dòng)的概念，勞動(dòng)的辛苦與收獲的喜悅的體會(huì)已蕩然無(wú)存。我們可以大膽開(kāi)發(fā)，勇敢嘗試，讓勞動(dòng)真正走進(jìn)體育課堂。

現(xiàn)在的孩子，在力量發(fā)展上非常差，可在體育課把“搬磚頭”勞動(dòng)引進(jìn)課堂。學(xué)校在本學(xué)期運(yùn)來(lái)一千塊磚頭放在空地上，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生“玩”。筆者在體育課上就組織學(xué)生從這一端搬到另一端疊好。距離雖只有短短的30米，但讓學(xué)生搬運(yùn)，也是挺費(fèi)體力的。開(kāi)始讓學(xué)生兩塊兩塊地搬，逐漸增加到3塊、4塊、5塊，學(xué)生搬得不亦樂(lè)乎。搬只是一種過(guò)程，關(guān)鍵是讓學(xué)生疊得整齊且不塌。孩子的創(chuàng)造性是不可小覷的，有的下面整齊疊放，上面人字形依靠；有的疊成迷宮，有的疊成四合院……小小的磚頭，不僅鍛煉了學(xué)生的臂力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。還有扛木頭、搬木箱、修自行車(chē)等項(xiàng)目，都可以讓體育課與勞動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，又促使同學(xué)之間學(xué)會(huì)互幫互助，真正感受勞動(dòng)之光榮，享受體育之快樂(lè)。

3.充分合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地。

每個(gè)學(xué)校都有很多不同的場(chǎng)地，我們應(yīng)該充分挖掘場(chǎng)地潛在的用途，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育場(chǎng)地的多功能作用。如操場(chǎng)上的看臺(tái)是從地面開(kāi)始往上遞增的，就可以用來(lái)練習(xí)跳遠(yuǎn)。學(xué)生按體操隊(duì)形排好，在老師的指揮下從下往上跳，可以是連續(xù)蛙跳，可以增加難度，兩級(jí)或三級(jí)地往上跳，還可以用來(lái)跑臺(tái)階，以此來(lái)增加學(xué)生腿部的力量。每個(gè)學(xué)校都有很多的樓梯，我們可以用來(lái)練習(xí)耐力跑，讓學(xué)生順著不同的樓層進(jìn)行跑步，再適當(dāng)設(shè)置一點(diǎn)跑動(dòng)順序，當(dāng)學(xué)生跑完全部樓梯時(shí)，一般都會(huì)達(dá)到1000米，學(xué)生在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了耐力。再如籃球場(chǎng)上的白線，也可以用來(lái)增加各種練習(xí)。沿著線進(jìn)行各種動(dòng)作的跑動(dòng)，如直線加速跑，弧線放松跑；端線與中線可用來(lái)折返跑等等。只要盡可能地發(fā)掘體育場(chǎng)地的多種功能，就能讓學(xué)生更多的享受體育給他們帶來(lái)的愉悅，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施體育新課程，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，有益無(wú)害。

4.充分利用閑置空地，就近增設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

一個(gè)學(xué)?？倳?huì)有許多我們沒(méi)有發(fā)掘的“空地”，只要我們肯動(dòng)腦筋，多借鑒他山之石，肯定會(huì)有不少神來(lái)之筆，既增加了活動(dòng)設(shè)施，又美化了校園。教學(xué)樓與活動(dòng)場(chǎng)所一般是分離的，而且相距甚遠(yuǎn)，短短的課間10分鐘，學(xué)生來(lái)不及去大操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。我們就想方設(shè)法在校的二樓增設(shè)了單杠與秋千活動(dòng)區(qū)。每到課間，這里便成為學(xué)生鍛煉的好去處，他們?cè)诤?jiǎn)單輕松的玩中，既釋放了多余的能量，又無(wú)形之中學(xué)會(huì)了各種運(yùn)動(dòng)技能，引體向上、攀爬、翻越。又如在草坪上增設(shè)了的pc水管成長(zhǎng)林。體育教師就用來(lái)玩“搶柱子”游戲，一聲令下，學(xué)生快速奔跑，先抱柱子者為勝；還可以進(jìn)行快速移動(dòng)練習(xí)，分組，每人一根柱子，其中一人無(wú)柱子在中間站立，聽(tīng)到哨聲，有柱子的同學(xué)快速移動(dòng)交換柱子，中間的同學(xué)，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，搶別人的柱子，失去柱子者繼續(xù)搶。

在課程改革的春風(fēng)里，我們廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)克服場(chǎng)地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開(kāi)發(fā)各類(lèi)體育資源，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，季瀏主編，湖北教育出版社，2002年5月第一版。

[2]浙江版《體育（與健康）必學(xué)內(nèi)容教師用書(shū)》水平一、水平二、水平三，余立峰主編，浙江教育出版社，2010年8月第一版。