淺析中學(xué)美術(shù)欣賞課中運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

馬穗英

【摘要】本文就更好地利用多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色為出發(fā)點，對多媒體教學(xué)策略、方法和平臺，理性實施美術(shù)欣賞教學(xué)過程進行分析。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)欣賞課 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0201-02

布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中指出，在教學(xué)中，教師只提供有關(guān)新知識線索和范例，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、思考等一系列發(fā)現(xiàn)的過程，得出學(xué)習(xí)結(jié)論，找到解決問題的答案，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的理念通過“發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)。交給學(xué)生解決問題的全方位能力，學(xué)生個體在主動的思維活動中，認識、理解并掌握有關(guān)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的自信。

正確處理好課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生留足思考與探討的空間。如何能夠在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的先進作用，給我?guī)淼氖巧钊氲乃伎?，更好地利用多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，我感覺最根本方法是系統(tǒng)全面的掌握美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的根本原則和思想，然后借助多媒體教學(xué)策略、方法和平臺，理性的實施美術(shù)欣賞教學(xué)過程。

1.利用多媒體技術(shù)將聽覺藝術(shù)引入美術(shù)課堂，多媒體教學(xué)除了視覺上的優(yōu)勢外，它還能將聽覺藝術(shù)（音樂）融入到美術(shù)欣賞中來，使美術(shù)與音樂、影像、文字、語言等完美地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的視覺、聽覺在欣賞過程中達到共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的感受，達到最佳的欣賞效果。例如我們在欣賞列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》時，教師備課時將油畫儲存在電腦中。在欣賞時，《伏爾加船夫曲》音樂與列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》融為一體，這樣學(xué)生很快進入審美心境，使學(xué)生有身臨其境之感覺，從而體會纖夫們的艱辛，產(chǎn)生審美感情。最終使學(xué)生們?yōu)槔w夫堅韌頑強、勇敢不懈的拼搏而感動，為畫家高超的現(xiàn)實主義表現(xiàn)手法而嘆服，使美術(shù)欣賞課達到讓學(xué)生觸景生情的效果。

2.利用多媒體技術(shù)進行立體欣賞，在進行建筑欣賞時，教科書上的照片不能進行立體的欣賞，難以滿足建筑欣賞的特點和要求。運用多媒體技術(shù)可讓學(xué)生欣賞到高質(zhì)量的三維互動全景數(shù)字的建筑照片，全方位地欣賞到建筑的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)和周邊環(huán)境的美，達到“身臨其境”的欣賞效果。欣賞建筑藝術(shù)，我們不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形態(tài)或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感顯示，讓建筑物不同角度地旋轉(zhuǎn)起來，讓學(xué)生欣賞到建筑物的多個側(cè)面；也可以設(shè)置一條觀賞路線，讓學(xué)生仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)等。而利用多媒體電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域的限制，快速獲取美術(shù)教學(xué)資源，讓教師和學(xué)生馳騁于古今中外，在美的知識長河中倘徉。

3.針對學(xué)生思維發(fā)展的需求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬廣的想象空間。美術(shù)教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程，美術(shù)欣賞課的教學(xué)又是教會學(xué)生評價判斷美的標(biāo)準的過程，我在教學(xué)的過程中注意了多媒體課件的“留白”例如我們在欣賞《兩個外國美術(shù)流派》時，讓學(xué)生分組課前查找兩個外國美術(shù)流派的作品，并制作成PPT在課堂上給同學(xué)展示和講解。為學(xué)生留下了寬廣的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題能力和創(chuàng)新能力。

我想所有這些都應(yīng)歸功于多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用，是多媒體技術(shù)幫助我和學(xué)生順利找到了解決問題的方法。

4.設(shè)置合理的互動式教學(xué)方法，重視課堂上師生間的情感交流。依據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，使多媒體教學(xué)形式產(chǎn)生較強藝術(shù)性和技術(shù)性的陪襯和烘托，強化了師生情感交流。努力建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，開展研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。在以“學(xué)為中心”的教學(xué)過程中，強調(diào)的是學(xué)生是認知主體、始終把學(xué)生對知識的意義建構(gòu)作為整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。

總之，合理恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用，對美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對的意義。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用過程是一個漫長而復(fù)雜的過程，也有著有廣闊的探索空間，我們需按照教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性等原則不斷地進行調(diào)整和完善。這需要每一位美術(shù)教師認真分析運用多媒體教學(xué)技術(shù)中的優(yōu)勢和問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索更有效的教學(xué)方法。使多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用更加科學(xué)、合理，更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]李芒.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]陳立薇.新課改下高中美術(shù)欣賞課中多媒體教學(xué)的整合和應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2014，（06）.

[3]倪智林.探討多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用[J].科教文匯（中旬刊）. 2012，（12）.