多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考

劉福林

【摘要】物理是高中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，其在高考中占據(jù)著重要的地位，高中物理教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上決定著學(xué)生在高考中的成敗。多媒體技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，不僅能將學(xué)生的精力集中起來(lái)，還能提高物理課堂效率，從而提升學(xué)生的物理成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0164-02

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，其在高中物理教學(xué)中起著重要的作用。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠自主展開物理學(xué)習(xí)，使其在物理學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步。

一、作用分析

（一）豐富教學(xué)資源

在過(guò)去的高中物理教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容基本局限于教材中，使得學(xué)生的思維受到限制。多媒體教學(xué)則不同，教師在制作多媒體課件時(shí)，除參照教材外，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)資源，并融入課件中，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，在人教版《高一物理必修2》最新版“機(jī)械能守恒定律”的學(xué)習(xí)中，教師就可將教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從不同的角度闡釋機(jī)械能守恒定律，并通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)這些內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)C(jī)械能守恒定律有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使物理課堂教學(xué)效率得以改善。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，一般會(huì)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏和思路學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的思維受到教師的影響，使得其獨(dú)立思考能力得不到提升。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)發(fā)揮自己的想象去思考物理問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的探索欲望，從而促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的提升。比如，在人教版《高一物理必修1》最新版“運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度”的學(xué)習(xí)中，教師就可利用多媒體技術(shù)，以動(dòng)態(tài)的形式展示不同物體的運(yùn)動(dòng)，并將不同的速度標(biāo)識(shí)出來(lái)，讓學(xué)生能夠感受到物體運(yùn)動(dòng)快慢與速度之間的關(guān)系，從而能夠更好的理解速度。

二、應(yīng)用策略

（一）突出教學(xué)中的重難點(diǎn)

高中物理知識(shí)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度更大，且各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。因此，在利用對(duì)媒體技術(shù)開展高中物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意突出重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)中有所突破，從而在物理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。比如，在學(xué)習(xí)人教版《高一物理必修2》最新版中的“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可利用多媒體，動(dòng)態(tài)展示某一物體的曲線運(yùn)動(dòng)，如跳傘的過(guò)程，并將其運(yùn)動(dòng)軌跡描繪出來(lái)，對(duì)其運(yùn)動(dòng)的路程和位移進(jìn)行對(duì)比分析，避免學(xué)生在曲線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，混淆位移和路程的概念，導(dǎo)致其在運(yùn)用曲線運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)解題時(shí)，出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的情況。

（二）提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)占據(jù)著非常重要的地位，學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力和掌握程度，在很大程度上決定著其物理綜合水平的高低。因此，教師在利用多媒體技術(shù)開展高中物理教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１热?，在學(xué)習(xí)人教版《高一物理必修2》最新版的實(shí)驗(yàn)“探究功與速度變化的關(guān)系”時(shí)，教師就可利用多媒體，將物體從靜止到運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分段展示，并將測(cè)量力的大小以及物體運(yùn)動(dòng)距離的過(guò)程，形象的展示出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，并留意觀察其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。同時(shí)，教師還可要求學(xué)生自己在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如溜溜球、玩具汽車等，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，跟隨多媒體放映內(nèi)容同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）提高學(xué)生的應(yīng)用能力

能夠?qū)W以致用才說(shuō)明學(xué)生真正的掌握了所學(xué)的物理知識(shí)，因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。比如，在人教版《高一物理必修2》最新版“向心力”的學(xué)習(xí)中，教師在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)將學(xué)生生活中涉及到向心力的物品作為教學(xué)案例，如坐電梯時(shí)會(huì)突然感覺(jué)下沉，學(xué)生應(yīng)對(duì)其展開全面的分析，讓學(xué)生通過(guò)自己熟悉的物體來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生主動(dòng)將物理知識(shí)與生活中的物理現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，并在學(xué)習(xí)完向心力相關(guān)知識(shí)后，能夠善于去發(fā)現(xiàn)生活中利用了向心力的物品、設(shè)備和工作。同時(shí)，在學(xué)習(xí)向心力相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生要能夠利用自己生活中的小物品，如乒乓球、羽毛球等，設(shè)計(jì)研究向心力的實(shí)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展研究。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，幫助學(xué)生形成物理思維。因此，在高中物理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平和應(yīng)用能力，提升學(xué)生的物理綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祁高偉.高中物理教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性[J].中外交流，2017，（2）：244.