液晶電視一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭強

【摘要】優(yōu)化教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式，是新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展方向。本文分析了一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，闡述了應(yīng)用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)之上，從轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、提高應(yīng)用能力等方面，論述了深化一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】液晶電視一體機 農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0140-02

前言

在新課改的大背景之下，液晶電視一體機在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用，為農(nóng)村小學(xué)教改提供了改革資源，也為教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，提供了良好的內(nèi)外條件。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源有效，單一、僵化的課堂教學(xué)，需要一體機的有效應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源、多樣化的教學(xué)工具，進而更好地盤活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。本文立足對液晶電視一體機的認(rèn)識，就一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用做了如下具體闡述。

一、液晶電視一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

在液晶電視一體機中，白板軟件功能的設(shè)置，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加完善的教學(xué)環(huán)境?；谝惑w機的白板軟件功能，為教師的課件制作提供了平臺。并且，特效交互面板、視頻功能、在線資源庫，有助于師生教與學(xué)的互動構(gòu)建，盤活僵化的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)。

（一）依托白板軟件功能，實現(xiàn)強大的課件制作

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源相對有效，教師在課件制作的過程中，往往缺乏良好的制作平臺，課件內(nèi)容陳舊、形式單一，難以滿足實際教學(xué)需求。依托白板軟件功能，教師能夠基于實際教學(xué)需求，在課件中插入多媒體素材，如視頻、連接及各種格式的圖片，這樣一來，極大地豐富了課件內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供了豐富多彩的多媒體內(nèi)容。教師在一體機的白板軟件中制作課件，豐富的教學(xué)素材、便捷的操作，極大地提高了農(nóng)村教師數(shù)學(xué)教學(xué)課件的制作水平。與此同時，教師在課件的制作過程中，可以在與白板分離的狀態(tài)下使用，進而實現(xiàn)了教師脫機備課，提高了教師備課的效率，也確保了軟件功能的實用性。

（二）特效交互面板，教學(xué)工具多樣化

特效交互面板，是一體機白板軟件的重要功能，能夠基于教學(xué)的需求，在交互特效中設(shè)置一系列的動畫特效。如，設(shè)置“旋轉(zhuǎn)”、“縮放”等特效，以更好地滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。與此同時，多樣化的教學(xué)工具設(shè)置，也極大地方便了課堂教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供了課堂便利，也為課堂教學(xué)提供了豐富的數(shù)學(xué)色彩。

（三）視頻功能展示，在線資源庫有效運用

視頻功能的實現(xiàn)、在線資源庫的有效應(yīng)用，是豐富課堂教學(xué)的重要途徑。在一體機的應(yīng)用中，教師可以通過視頻功能，展現(xiàn)動靜結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識點的興趣。并且，在動態(tài)畫面標(biāo)注的過程中，可以實現(xiàn)內(nèi)容的標(biāo)注、截取，進而提高視頻教學(xué)的實效性。在線資源庫，是液晶電視一體機的重要功能?；趯嶋H教學(xué)需求，為教師提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教師在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)之下，可以通過白板軟件進行登陸，訪問網(wǎng)絡(luò)資源，并基于教學(xué)內(nèi)容下載所需的資源。

二、液晶電視一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用問題

隨著農(nóng)村小學(xué)教育資源的不斷優(yōu)化與調(diào)整，液晶電視一體機的應(yīng)用，對于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。但從實際的應(yīng)用而言，仍存在諸多的應(yīng)用問題，如教師信息技術(shù)薄弱，影響一體機的應(yīng)用退關(guān)，弱化了一體機在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要作用。

（一）操作不熟悉，教學(xué)思維僵化

在我們農(nóng)村小學(xué)中，一部分教師年齡較大，對一體機的操作比較生疏，且教學(xué)思維僵化，這就導(dǎo)致一體機在實際教學(xué)中的應(yīng)用，難以有實質(zhì)性的應(yīng)用。應(yīng)用的層次更多地是放多媒體視頻、動畫投影等，“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)現(xiàn)狀十分普遍。

（二）信息技術(shù)能力弱，應(yīng)用推廣難

對于廣大的農(nóng)村小學(xué)教師而言，信息技術(shù)能力比較薄弱，這就影響了液晶電視一體機的有效應(yīng)用。一方面，教師對一體機軟件缺乏全面認(rèn)識，在實際的應(yīng)用操作中，很多教學(xué)工具難以有效應(yīng)用，弱化了一體機的教學(xué)作用；另一方面，以考試為導(dǎo)向教學(xué)要求，導(dǎo)致一體機在實際教學(xué)的應(yīng)用面很窄，教師更熱衷于簡單的應(yīng)用操作。

三、深化液晶電視一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

在新課改的大背景之下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，應(yīng)充分發(fā)揮液晶電視一體機的教學(xué)作用，實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高應(yīng)用能力

僵化的教學(xué)思維，不利于液晶一體機在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。為此，在深化一體機在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以創(chuàng)新的視角，提高一體機在教學(xué)中的有效應(yīng)用；二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，依托液晶電視一體機的應(yīng)用，盤活課堂教學(xué)，為情景教學(xué)、探究性教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，提供了良好的教學(xué)資源。

（二）強化技能培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平

對于廣大教師，對液晶電視一體機的功能缺乏全面的認(rèn)識。為此，要強化教師的技能培訓(xùn)，提高實際的應(yīng)用水平。首先，學(xué)校組織教師進行液晶電視一體機的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高一體機的應(yīng)用水平；其次，電教部門農(nóng)村小學(xué)教師進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、實踐操作。

結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效應(yīng)用液晶電視一體，能夠優(yōu)化教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式，為小學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展，提供良好的教學(xué)環(huán)境。依托液晶電視一體機，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方法、注入了新的教學(xué)思維，為開放式、多元化的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)，提供了有效教學(xué)的內(nèi)外條件。

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