論飛行學員的因材施教

劉文

【摘要】教師應(yīng)從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性差異，使每個人的才能獲得最佳的發(fā)展。實行因材施教，對培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】飛行訓(xùn)練 飛行學員 因材施教 差異 教學 安全

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0030-01

世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣的，世界上也沒有完全相同的兩個人；對于飛行學員的個體差異是客觀存在的，面對智力，能力，思維，性格，毅力等都存在差異的學員，作為一名飛行教師，應(yīng)選擇適合每個學員特點的飛行方法來有針對性的教學，從而促進學員飛行能力的提高。

本文將從優(yōu)等生，中等生和差等生三個類別學員的飛行特點，以及對應(yīng)的教學方法展開具體分析。

一、對優(yōu)等飛行學員的教學

抓好優(yōu)等學員的教學，是培養(yǎng)優(yōu)秀飛行人才的一項重要工作。優(yōu)等學員是指作風，紀律，學習能力，思想、技術(shù)各方面都很優(yōu)秀的學員。

1.發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學員

優(yōu)秀飛行學員在飛行訓(xùn)練中會自然的暴露出來，該類學員操縱能力強，空中情景意識好，能用更少的飛行訓(xùn)練時間完成各項技術(shù)指標，若不及時發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，就容易被埋沒，得不到更長遠的發(fā)展！

2.提高技術(shù)標準

優(yōu)秀飛行學員掌握技術(shù)動作快，飛行中的一般問題，較易解決，如果沒有更高的標準，該類學員會產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，停滯不前，一旦發(fā)現(xiàn)此類情緒，教員應(yīng)立馬打壓，多批評，少表揚，提高飛行訓(xùn)練要求，讓學員再接再厲，精益求精！

3.拓寬知識廣度

在飛行教學過程中，優(yōu)秀學員能更積極地學習飛行知識，一般的飛行進度，滿足不了他們的求知欲，因此，教學中要適當?shù)靥岣哂?xùn)練步伐，增加飛行知識的廣度和深度，開闊他們的眼界，啟迪他們的思維，使他們的飛行技能和知識水平，再上新臺階！

4.優(yōu)良飛行作風

飛行教員要嚴格落實教學九字經(jīng)：“教技術(shù)，幫思想，帶作風”。以身作則，做好表率：聽從指揮，嚴守紀律。

5.提高師資力量

盡量讓更優(yōu)秀，經(jīng)驗更豐富的飛行教師來帶飛該類學員，給他們創(chuàng)造一個良好的師資條件。

二、對中等飛行學員的教學

1.加強地面準備

“地面苦練，空中精飛”：中等學員領(lǐng)悟和操縱能力一般，在飛行中反映遲鈍，如果地面準備不充分，面對飛行中復(fù)雜的環(huán)境，中等學員難以在空中領(lǐng)悟飛行原理，因此應(yīng)該加強地面準備。每次帶飛前教員應(yīng)根據(jù)飛行任務(wù)與學員共同準備，做好飛行前講評，明確教學目的，對學員準備情況進行監(jiān)督考核。

2.規(guī)范技術(shù)動作

飛行中，教員應(yīng)規(guī)范的運用示范，提示、放手的三步教學法，對每個技術(shù)動作的示范都要標準到位，以便于學員理解和模仿。在學員演練的時候，稍有偏差就應(yīng)加以指正。教員審時度勢的掌握放手時機和程度，放手量過大，容易留下安全隱患；放手量過小，又會影響學員操縱飛機的主動性，不利于學員能力的提高。

3.控制教學內(nèi)容

中等學員變通能力不強，每次飛行讓學員掌握本課重點即可，不要延伸過多教學內(nèi)容，應(yīng)突出重點，循序漸進。課程的跨度也不要太大，并且在進行新的課程前，先復(fù)習一下上節(jié)課的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升。

4.及時進行講評

飛行后及時總結(jié)問題，對學員能力的提高尤為重要。除了飛行后的地面講評外，空中的講評時機更要利用好，因為學員剛實施完科目，此時總結(jié)，思路最為清晰完整。比如在進行落地訓(xùn)練時，教員可以采取在起落三邊進行飛行后講評，讓學員及時總結(jié)上個飛行科目的問題。

5.提高放飛標準

對于飛行能力尚可，能夠執(zhí)行單飛和機長訓(xùn)練的學生，在放飛之前，教員一定要做好放飛的檢查和判斷，必須要是學生近期飛行都比較安全平穩(wěn)，才能予以放飛。對該類學員的放飛，不僅要安排硬件更好的飛機，還要盡量選擇穩(wěn)定的天氣條件。

三、對能力較差學員的教學

該類飛行學員，本來飛行技能欠佳，自信心不強，如果教育不得法，抹煞了能力較差學員的自尊心，則無異于雪上加霜，抽去了他們發(fā)展的動力之源。

1.對于因思想因素導(dǎo)致技術(shù)掉隊學員的教學

這類學員缺乏堅定的飛行意志，飛行事業(yè)心不強，對該類學員，主要是加強思想教育工作，端正學員的學飛態(tài)度，變“要我學飛行”為“我要學飛行”，使學生逐步建立：想飛、敢飛的思想。

2.對于因操縱能力導(dǎo)致技術(shù)掉隊學員的教學

對于技術(shù)邊緣，可停飛可不停飛的學員要予以堅決停飛處理，這樣勉強下去，只會對以后的飛行留下安全隱患，也是對民航的發(fā)展不負責的表現(xiàn)。 因此，帶飛教員和檢查員要嚴格篩選飛行人才，把好技術(shù)關(guān)口！

綜上所述，對于技術(shù)能力參差不齊的飛行學員，帶飛教員應(yīng)從學員的素質(zhì)差別入手，以個體為教學對象，進行個別化的因材施教，方能針對性的提高各個學員的飛行技術(shù)，為民航輸送優(yōu)秀的飛行人才！