運(yùn)用新課程理念，探索思想品德課教學(xué)

鄭志宏

摘 要：目前，農(nóng)村中學(xué)一般地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，辦學(xué)條件相對(duì)落后。不同程度地存在著學(xué)生厭學(xué)風(fēng)，教學(xué)存在的問(wèn)題十分突出。如何有效地給力思想品德課，我從農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)的工作實(shí)踐入手，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課；程理念；要我學(xué)；我要學(xué)；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-104-01

我們凌海市八千初中地處凌海市東南邊緣，學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)條件有限，全校6個(gè)班級(jí)共244名學(xué)生。學(xué)生不重視思想品德課，上課存在許多問(wèn)題。我要改變這種狀況，所以我借助國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的新潮，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)改革實(shí)踐中。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、把握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代著名教育家、思想家孔子曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這說(shuō)明了“興趣是最好的老師”，老師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如：在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是苦中有樂(lè)，是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是一種不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能、超越自我的過(guò)程。我重視激發(fā)學(xué)生興趣，比如：我們是否留心過(guò)周?chē)澜?，生活中有很多有趣的現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。他們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，有的說(shuō)他研究過(guò)螞蟻為什么搬家，有的說(shuō)為什么下雨會(huì)產(chǎn)生蝸牛和吊死鬼（一種長(zhǎng)在土里的昆蟲(chóng)），有的說(shuō)老牛媽媽丟失了小牛為什么會(huì)哭？……課堂氣氛十分活躍。教學(xué)中，我激發(fā)了學(xué)生共同感興趣的話(huà)題，他們主動(dòng)參與課堂討論，展示自我風(fēng)采，明白了享受學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)。我把興趣教學(xué)與思想品德課內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在興趣中求發(fā)展。

二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行角色體驗(yàn)

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐漸形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。”教學(xué)中我經(jīng)常用音樂(lè)、圖文、小品等手段，讓學(xué)生體感悟其中道理。

1、我把小品帶進(jìn)課堂

小品具有滑稽、幽默特點(diǎn)，并蘊(yùn)含深刻哲理。把小品帶進(jìn)課堂，例如：講有關(guān)金錢(qián)誘惑時(shí)，我讓學(xué)生自編自演一個(gè)小品《君子愛(ài)財(cái)，取之有道》，內(nèi)容是中學(xué)生強(qiáng)行向他人勒索財(cái)物，被公安機(jī)關(guān)依法逮捕的事。學(xué)生扮演不同的角色，表演的惟妙惟肖。認(rèn)識(shí)到自己一定要通過(guò)合法勞動(dòng)取得錢(qián)財(cái)?shù)膬r(jià)值觀。

2、把音樂(lè)引入課堂

因?yàn)橐魳?lè)可以引起人的心靈的震蕩。把音樂(lè)放到恰當(dāng)處因需要而定，既可以放到新課導(dǎo)入，課中渲染，還可放入課尾高潮地方。讓學(xué)生去聽(tīng)和唱一首歌，感悟歌詞的哲理和欣賞旋律的美，可以激發(fā)學(xué)生的熱情，陶冶情操，凈化心靈。在真摯友情內(nèi)容中，周華健的《朋友》會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到什么是真摯的友情。

3、我把辯論引入課堂

一些焦點(diǎn)問(wèn)題在同學(xué)們的辯論中得到澄清。比如：玩游戲利弊，我組織學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，同學(xué)們一個(gè)個(gè)思維敏捷，口齒伶俐，觀點(diǎn)明確，理例結(jié)合，課堂氣氛十分活躍。

三、圍繞現(xiàn)實(shí)生活，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

在思想品德課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)素材來(lái)源于豐富多彩的生活，充分開(kāi)發(fā)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題等，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困惑及交往中的問(wèn)題，過(guò)健康有意義的生活。比如：情緒可以說(shuō)是人們生活中不能回避的問(wèn)題，情緒猶如雙刃劍，良好的情緒對(duì)人產(chǎn)生了積極影響，不良情緒對(duì)人產(chǎn)生消極影響。那么情緒的調(diào)控對(duì)人來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要了。比如：在上這節(jié)課前，我讓學(xué)生寫(xiě)出自己最煩惱的事，通過(guò)小組討論的方式歸納出有代表性的情緒：1、脾氣大，點(diǎn)火就著，影響了人際關(guān)系，明知道就是控制不住。2、其貌不揚(yáng)，有沒(méi)有過(guò)人的地方，害怕與人交往感到孤獨(dú)和無(wú)助。3、一提學(xué)習(xí)就頭疼，外界壓力有很大，該怎么辦？4 、繼母對(duì)自己不好，整天發(fā)愁、鬧心。這幾方面可以說(shuō)是來(lái)源于生活中比較典型的又需解決的實(shí)際問(wèn)題。我讓學(xué)生們出金點(diǎn)子，他們開(kāi)始了熱烈的討論，課堂氣氛達(dá)到了高潮?？傊n堂教學(xué)素材來(lái)源于生活，高于生活，又回歸生活，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、改善師生關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)新火花

“為了每一位學(xué)生發(fā)展”新課程的核心理念，要求思想品德課的教學(xué)中要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能收到良好的教學(xué)效果，才能平等交流，才能激發(fā)創(chuàng)新的火花。如：在學(xué)習(xí)愛(ài)我的老師的一課時(shí)，要求以“我心目中的好老師”為題，寫(xiě)一篇小短文。他們說(shuō)出了自己喜歡的老師的才能和品質(zhì)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)“老師，你是個(gè)好老師嗎？”我真是沒(méi)想到。我當(dāng)時(shí)說(shuō)：“有人把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己也有；人把老師比作春蠶，絲雖盡，身不死。我雖然與世人所贊美的老師相距甚遠(yuǎn)，但我熱愛(ài)我的教育事業(yè)，我離不開(kāi)我的學(xué)生。我出示了一條短信，大二學(xué)生于2005年5月20日19點(diǎn)37分發(fā)來(lái)的信息，內(nèi)容是：“天空的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是披一身綠，陽(yáng)光的幸福是鉆石般的耀眼，而我的幸福是認(rèn)識(shí)了您，好久沒(méi)見(jiàn)了，我很想念您！”我的眼淚快要流下來(lái)了，他們問(wèn)我怎么哭了，我說(shuō)我的學(xué)生上大學(xué)了依然記得我，好感動(dòng)，我無(wú)愧于我的事業(yè)。教室里響起了雷鳴般的掌聲。我深深地感覺(jué)到師生間的情感融合到了一起。課后我也反思到：這恰恰是新課程改革給課堂帶來(lái)的變化，師生關(guān)系是民主和諧的，學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍。

總之，教師要善于營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的氛圍，形成民主和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生不斷成就自我，超越自我，邁出成功的一步。