課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中的可行性及實(shí)施

袁韶

【摘要】在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，通過合理的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被迅速地帶動(dòng)，進(jìn)而獲得整體性的教學(xué)效益。但是我國當(dāng)前的初中英語教學(xué)，并沒有較為完善的導(dǎo)入教學(xué)方法，而直接進(jìn)入了教學(xué)流程，導(dǎo)致整體的教學(xué)效率相當(dāng)?shù)?。為了改變這樣的狀況，本文著重提出了一些創(chuàng)新型的導(dǎo)入方法，并且具有較高的適用性，以提高英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂導(dǎo)入 方法 教學(xué)效率

小學(xué)的英語教學(xué)，僅僅是為了提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)置，其中的內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，即使學(xué)生不怎么用心學(xué)，都能夠簡(jiǎn)單地掌握。但是到了初中，整個(gè)英語的教學(xué)模式發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變，成為了注重知識(shí)教育的傳授式教學(xué)，而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也由簡(jiǎn)單的興趣培養(yǎng)變成了現(xiàn)如今的英語知識(shí)技能運(yùn)用。但是學(xué)生的思想并沒有發(fā)生太大的轉(zhuǎn)變，依舊認(rèn)為自己不需要進(jìn)行太過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就可以學(xué)好英語，因而出現(xiàn)了許多學(xué)生在上英語課時(shí)注意力不集中的現(xiàn)象。為了改變這一教學(xué)狀況，教師應(yīng)當(dāng)采用一定的導(dǎo)入教學(xué)法，切實(shí)推動(dòng)英語教學(xué)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，不再拘泥于以知識(shí)理論也基礎(chǔ)的傳授式教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)變成創(chuàng)新有效的趣味教學(xué)模式。下面筆者就來談一下課堂導(dǎo)入教學(xué)在初中英語課堂中的可行性及具體的實(shí)施方法，希望能起到拋磚引玉的作用，最終達(dá)到提升初中英語教學(xué)效果的目的。

一、初中英語課堂開展導(dǎo)入教學(xué)的可行性

在初中英語課堂改革的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確，導(dǎo)入式教學(xué)必然要符合實(shí)際的教學(xué)要求，不可以完全地脫離于教學(xué)內(nèi)容以外。同時(shí)，導(dǎo)入教學(xué)必須要在一定的程度上符合學(xué)生當(dāng)前的年齡特征，還能夠根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的狀況，增加一些趣味科學(xué)的導(dǎo)入手段，進(jìn)而較高質(zhì)量地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。此外，對(duì)于初中英語教學(xué)而言，導(dǎo)入教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)主要為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣而創(chuàng)設(shè)，如果沒有切實(shí)地達(dá)到這一目的，所開展的教學(xué)模式將不具有太高的教學(xué)質(zhì)量。一些教師在開展導(dǎo)入式教學(xué)的時(shí)候，選擇了相對(duì)較為簡(jiǎn)單的問題導(dǎo)入教學(xué)，但是在實(shí)際開展的過程當(dāng)中，僅僅進(jìn)行了一兩分鐘，即給學(xué)生們提出本節(jié)課的主要問題，并沒有進(jìn)行深層次的拓展。因而學(xué)生雖然在問題的引領(lǐng)下提升了一定的學(xué)習(xí)興趣，但是迅速在教師的轉(zhuǎn)變下，積極的學(xué)習(xí)興趣也在迅速降低，整體的教學(xué)效率依舊未曾獲得本質(zhì)上的提升。但是從這個(gè)導(dǎo)入教學(xué)過程中，可以看出學(xué)生對(duì)于英語導(dǎo)入式教學(xué)，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只要加以一定的引導(dǎo)和完善，必然可以產(chǎn)生相當(dāng)高的教學(xué)效率。

二、初中英語課堂的導(dǎo)入方法研究

1.直接有效的多媒體視頻導(dǎo)入法。在當(dāng)代學(xué)生的生活中，多媒體信息技術(shù)已然成為了他們必不可缺的生活內(nèi)容之一，將一定的多媒體視頻導(dǎo)入到初中英語的教學(xué)短號(hào)上，能夠使得一些較為抽象的知識(shí)迅速的實(shí)現(xiàn)形象化，并促使學(xué)生產(chǎn)生較為直觀的認(rèn)識(shí)，生成一定的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行積極的思考。教師在選擇運(yùn)用多媒體視頻導(dǎo)入方式的時(shí)候，需要遵循兩個(gè)原則。首先，多媒體視頻的選擇必然需要與本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有著最為直接的聯(lián)系，如果多媒體視頻內(nèi)容與本章節(jié)的內(nèi)容沒有任何的聯(lián)系，即使能夠引起學(xué)生的觀看興趣，但是卻失去了教學(xué)導(dǎo)入的本質(zhì)意義。其次，多媒體視頻的選擇，還需要具有一定的趣味性。如果多媒體視頻十分的乏味枯燥，將很難使得學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，并且其導(dǎo)入的過程也顯地沒有絲毫的效果。比如在學(xué)習(xí)“Welcome to our school” 的時(shí)候，教師可以選擇一些與本校有關(guān)的多媒體視頻，并在課堂上進(jìn)行播放，與學(xué)生產(chǎn)生深層次的心靈感知。接著，教師可以與學(xué)生展開對(duì)視頻內(nèi)容的討論，尤其是其中的一些句子，可以鼓勵(lì)大家用英語的方式表達(dá)出來。如：Thia ia my school，it is very beautiful.之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于這樣的導(dǎo)學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了較高質(zhì)量的銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分的調(diào)動(dòng)，整體的初中英語教學(xué)效率也會(huì)得到本質(zhì)上的提升。

2.游戲?qū)虢虒W(xué)法。除了以上兩種導(dǎo)入教學(xué)方式以外，還有一種十分常見的導(dǎo)入教學(xué)法，即游戲?qū)虢虒W(xué)法。在眾多的導(dǎo)入教學(xué)方法當(dāng)中，游戲?qū)敕▽儆诔晒β首罡叩囊环N，原因在于它能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于這一導(dǎo)入教學(xué)模式的開展，主要需要通通開展趣味生動(dòng)的游戲來進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先帶領(lǐng)學(xué)生參與到一定的英語游戲當(dāng)中，之后再進(jìn)入正式的教學(xué)。比如，教師在實(shí)際的游戲?qū)虢虒W(xué)中，可以采取這樣的游戲模式：在幾張紙上寫上各種各樣的水果，如草莓、西瓜、蘋果等，然后讓學(xué)生依次站在講臺(tái)上，并在它背部貼上一張紙，由其他的學(xué)生看到后通過一定的動(dòng)作告訴他，這是哪一個(gè)水果。接著他需要用英語說出這個(gè)水果的名稱，如蘋果是apple，橘子是orange。在這個(gè)游戲的過程中，教師必須對(duì)學(xué)生的行為加以一定的限制，比如不允許進(jìn)行語言上的交流，只能通過動(dòng)作來演示。在參加完一定的導(dǎo)入游戲后，學(xué)生已然感受到了英語課堂的趣味性，接著就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而促使整體的教學(xué)效率得到了全面性的優(yōu)化。

三、結(jié)束語

總而言之，導(dǎo)入教學(xué)法在整個(gè)初中英語的教學(xué)過程中，發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其形成正確的認(rèn)識(shí)，并積極對(duì)當(dāng)前的導(dǎo)入教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一定的融合，并充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新當(dāng)前的導(dǎo)入教學(xué)模式，確保整體的教學(xué)效益能夠得到切實(shí)有效的提升。

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