淺談信息時代的大學英語教育與媒體素養(yǎng)教育

張千會

【摘要】隨著信息技術的發(fā)展和應用，我國已經(jīng)進入了信息時代，媒體信息對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍絹碓酱蟆Ｈ欢邶嫶笮畔?shù)據(jù)中也摻雜著一些不良信息，需要人們具備一定的媒體信息辨別能力和分析能力。目前，媒體素養(yǎng)教育已成為我國教育部門關注的一個重要課題。本文首先對媒體素質(zhì)教育進行了基本概述，其次對信息時代背景下大學英語教學中媒體素質(zhì)教育中存在的問題加以詳細分析，最后提出了一些針對性的建議。

【關鍵詞】信息時代 大學英語教育 媒體素養(yǎng)教育

媒體素養(yǎng)教育這一概念起源于英國。隨著媒體的不斷發(fā)展，尤其是近年來網(wǎng)絡和智能手機的普及以及微博、微信等新興媒體的出現(xiàn)，人們接觸的媒體信息越來越多。媒體信息為人們提供了快捷和便利，但是也摻雜著一些不良信息，對青少年的成長產(chǎn)生了一定的負面影響。目前，媒體素養(yǎng)教育已成為我國教育事業(yè)中的一個重要話題。因此，對信息時代的大學英語教育與媒體素養(yǎng)教育進行探討具有重要的意義。

一、媒體素質(zhì)教育基本概述

媒體素養(yǎng)又稱為媒介素養(yǎng)，是指大眾面對媒體信息時所表現(xiàn)出來的理解能力、辨別能力、分析能力、質(zhì)疑能力、選擇能力等。媒體素養(yǎng)教育就對媒體信息的辨別能力和分析能力的一種培養(yǎng)教育，從而提高人們對媒體的甄別能力和過濾能力，正確利用媒體信息，推動人類文明的發(fā)展和進步。

二、大學英語教育中媒體素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析

隨著媒體的不斷發(fā)展，我國教育部門也意識到媒體素養(yǎng)教育的重要性，并將媒體素質(zhì)教育內(nèi)容引入到了大學英語教學中。例如：2007年我國頒布的大學英語課程教學要求中對媒體素養(yǎng)教育做出了明確的規(guī)定：要求學生們通過對英語的學習，能夠理解全英文報刊和英語閱讀教材，能夠對媒體傳遞的信息作出正確的理解等。就整體而言，我國媒體素養(yǎng)教育已經(jīng)被廣泛認可，但是大學英語教育中媒體素養(yǎng)教育仍存在著一些問題。

1.缺乏媒體素質(zhì)教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和媒體技術的發(fā)展，尤其是微博、微信等新媒體的出現(xiàn)以及智能手機的普及，給人們的帶來了快捷和便利。學生們可以通過網(wǎng)絡能夠快速的獲取自己想要的內(nèi)容和信息，打破了大學生英語學習的時空限制，豐富了大學生的學習活動。但是，由于網(wǎng)絡的開放性，網(wǎng)絡中也存在著一些不良信息，而我國多數(shù)高校學生對媒體的鑒別能力和過濾能力不強，很容易受到不良網(wǎng)絡信息的負面影響，有些學生在學習的過程中也存在對網(wǎng)絡過度依懶的情況。

2.教學過程偏離教學本質(zhì)。人文教育是大學英語教育的本質(zhì)，通過英語教學加強對學生的“內(nèi)涵”延伸教育。受傳統(tǒng)教育體制的影響，我國很多高校的大學英語教育仍然是應試教育。諸多高校英語教師對英語的教育認識上出現(xiàn)偏差，在英語教學中強調(diào)“聽、說、讀、寫”等方面技能的培養(yǎng)，多數(shù)高校學生學習英語的目的就是為了通過四六級英語考試，或者科目考試及格能夠順利畢業(yè)，致使大學英語教育沒有注重學生媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)而偏離了教學本質(zhì)。

三、完善大學英語教育與媒體素質(zhì)教育的途徑

1.將媒體素質(zhì)教育滲透到大學英語教育中。隨著信息時代的全面發(fā)展，多媒體技術在大學英語教育中的應用日益廣泛，大學英語教育逐漸呈現(xiàn)出媒體化趨勢，這為媒體素質(zhì)教學滲透到大學英語教學中提供了有力的保障。首先，媒體素養(yǎng)教育的開展應該在大學英語教材中加強媒體素養(yǎng)教育內(nèi)容的設定。增加媒體素養(yǎng)教育和媒體信息等方面的內(nèi)容，正確引導學生對媒體素養(yǎng)教育的認知。同時，教師在大學英語教育中應該合理利用現(xiàn)有的媒體信息資源和各種設備，從而將媒體素質(zhì)教育滲透大學英語教育實踐中，從而培養(yǎng)學生對媒體信息的辨別能力和分析能力。

2.提高教師的媒體素質(zhì)教育意識。作為教育的執(zhí)教者，大學英語教師應該提高自身的媒體素質(zhì)教育素養(yǎng)。目前，我國各高校英語教師普遍具有專業(yè)的英語知識和較強的教學能力，但是媒體素養(yǎng)教育的意識有待進一步提高。大學英語教師應該多了解媒體相關的知識，學校方面也可以組織相關的培訓，從而提高教師的媒體素質(zhì)教育意識，確保媒體素質(zhì)教育活動的有效進行。在大學英語教師應該時刻關注時代發(fā)展潮流，在日常教學中適當?shù)募尤朊襟w信息方面的知識，并通過組織相關的活動，引導學生們接觸媒體，通過學生們不斷地接觸和交流，培養(yǎng)學生客觀認知媒體和利用媒體的意識。

3.加強英語能力考核力度。要提高學生的英語水平，就要改變傳統(tǒng)的只偏重于語言知識的教學模式，將人文知識和語言知識的因素融入到大學英語教學內(nèi)容中。在考核內(nèi)容上可以擴充人文素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，加強對學生個人素養(yǎng)方面的考核，多聽聽學生對英語教學的看法，通過教師的正確引導，從而有效提升學生的英語水平和媒體素養(yǎng)。

四、結語

媒體素養(yǎng)教育對于引導人們樹立正確的媒體觀念，合理運用媒體信息，促進人類文明進步等方面發(fā)揮著非常重要的作用。在信息時代背景下，我國各高校應該通過將媒體素養(yǎng)教育滲透到大學英語教育中，提高教師自身的媒體素養(yǎng)教育意識，加強英語能力考核力度等，從而提高學生對媒體信息的辨別能力和分析能力。

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