科學(xué)發(fā)展觀在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的應(yīng)用研究

金寶慧

摘 要：科學(xué)發(fā)展觀的精髓就是“以人為本，協(xié)調(diào)可持續(xù)，又好又快發(fā)展”。獨(dú)立學(xué)院作為中國(guó)高等教育的新生事物，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院如何實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，其根本途徑就是正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)。首先分析了科學(xué)發(fā)展觀在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的意義和實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀的必要性，然后結(jié)合某獨(dú)立學(xué)院闡述了如何運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；科學(xué)發(fā)展觀；以人為本；統(tǒng)籌兼顧

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）13-0194-03

Abstract： The essence of the Scientific Outlook on Development is "people-oriented， coordinated and sustainable， sound and fast development". As a new thing in China's higher education， independent college has become an important part of our higher education system. To realize its sustainable development， the fundamental way for independent colleges is to be correctly guided by the Scientific Outlook on Development. This paper analyzes the significance of the Scientific Outlook on Development in the development of independent colleges and the necessity of implementing the Scientific Outlook on Development. Then， combined with the current situation of independent college， this paper illustrates how to use the Scientific Outlook on Development guide the development of independent colleges.

Keywords： independent college； Scientific Outlook on Development； human-oriented； overall consideration

自1999年第一所獨(dú)立學(xué)院-浙江大學(xué)城市學(xué)院成立后，十幾年后的今天，經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院共275所（截至2016年8月）。獨(dú)立學(xué)院作為中國(guó)高等教育的新生事物，因辦學(xué)時(shí)間短，國(guó)外也沒(méi)有可參考的模式，大多存在辦學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)資源建設(shè)比較落后、教育教學(xué)管理比較薄弱、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、特色不明顯等不足。如何在我國(guó)龐大的高等教育體系中立足，在林林總總的高等學(xué)校中錯(cuò)位發(fā)展，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展？最根本的途徑就是用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

一、科學(xué)發(fā)展觀在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的意義

“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在十七大上關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的這段講話高屋建瓴，內(nèi)涵深刻，提綱挈領(lǐng)，是指導(dǎo)高校改革、發(fā)展與穩(wěn)定的總綱和總的指導(dǎo)方針。2010年7月14日，胡錦濤同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出：“教育要堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”[1]。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展要求獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位要準(zhǔn)確、發(fā)展目標(biāo)要清晰、教育觀念要先進(jìn)、質(zhì)量意識(shí)要強(qiáng)烈。統(tǒng)籌兼顧就是把握全局，正確處理當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與全局、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，正確處理質(zhì)量、速度和目標(biāo)的關(guān)系。

二、在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展過(guò)程中實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀的必要性

獨(dú)立學(xué)院雖然發(fā)展了將近二十年，取得了很大的成績(jī)，得到社會(huì)的認(rèn)可，但因辦學(xué)時(shí)間較短、缺乏理論指導(dǎo)、對(duì)獨(dú)立學(xué)院的研究不夠、部分學(xué)院急功近利以及國(guó)家的相關(guān)政策不到位等原因，存在下面一系列問(wèn)題：在人才培養(yǎng)目標(biāo)模式方面葫蘆畫(huà)瓢，照搬母體的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃；在辦學(xué)定位方面脫離了自身的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，辦學(xué)目標(biāo)定位過(guò)高，建設(shè)時(shí)間又相對(duì)較短，目標(biāo)過(guò)于抽象化，不利于衡量和比較；大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院照搬母體高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置本校專(zhuān)業(yè)，或簡(jiǎn)單復(fù)制公辦高校的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較偏重于市場(chǎng)需求的熱點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)一次招生超過(guò)8個(gè)班甚至達(dá)到12個(gè)班，缺乏品牌、特色專(zhuān)業(yè)，只是簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)需求，忽視學(xué)院和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，容易造成學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，因資金、編制和學(xué)院的發(fā)展等原因一些優(yōu)秀教師不太愿意到獨(dú)立學(xué)院任職，缺乏具有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，大部分教師都是剛剛畢業(yè)的年輕的碩士研究生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存在師資力量薄弱、師資結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

因此，獨(dú)立學(xué)院必須以人為本，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解決學(xué)院發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，努力在實(shí)踐過(guò)程中探索獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)律，處理好社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，處理好辦學(xué)規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)院管理理念和各項(xiàng)規(guī)章制度的創(chuàng)新；要堅(jiān)持強(qiáng)化辦學(xué)特色和水平，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力；要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)把獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上；確定學(xué)院近期、中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，把握工作重點(diǎn)，破解難題；加大學(xué)院建設(shè)工作力度，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進(jìn)，提高學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)和影響力。

三、如何運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展

（一）堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這里的人主要包括全體教職員工、學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，就是一切從社會(huì)的需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)所有“人”的根本利益。教育以育人為本、以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本、以教師為主體。所以，我們必須從以下兩方面去實(shí)施：

1. 樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的教育理念。三批本科或二本B線高考錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，心理控制能力較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以我們不能像一本、二本的大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，我們可以低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以素質(zhì)為核心、以能力為本位，建立應(yīng)用型的教育平臺(tái)[2]；同時(shí)，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的教育理念。

“一切為了學(xué)生”揭示學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，不是某些方面為了學(xué)生，而是一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)理念一是揭示了教育的本質(zhì)——“學(xué)生發(fā)展”是教育的本質(zhì)所在，教育就是為人的發(fā)展而存在；二是明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育既要有全面性，也要有個(gè)性化。全面性是指要使學(xué)生在德、智、體等全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生健全的人格、素質(zhì)和能力，教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；個(gè)性化是指要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重素質(zhì)教育，要因材施教，為學(xué)生未來(lái)的生存發(fā)展準(zhǔn)備條件。

“為了學(xué)生一切”表明服務(wù)的徹底性，對(duì)學(xué)生一切負(fù)責(zé)，不做任何推諉。具體而言，就是在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法，要深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的想法和做法。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，我們老師不能按照我們自己的意愿和思維去控制學(xué)生的所有行為，教師主要是知識(shí)的傳授者、引導(dǎo)者和導(dǎo)演者，而學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)習(xí)的主體、是演員，為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)并從學(xué)習(xí)中找到開(kāi)心和樂(lè)趣。

“為了一切學(xué)生”強(qiáng)調(diào)自己的服務(wù)對(duì)象不是局部學(xué)生而是全部學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)也不能少”。要求我們對(duì)學(xué)生的教育要因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教、全面培養(yǎng)，不管他是否優(yōu)秀、一般還是差生，我們要做到一視同仁而不能有所偏頗，只有讓所有同學(xué)都融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中，學(xué)校才能發(fā)揮出其整體力量，學(xué)校也才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合所有學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

2. 提倡尊師重教，構(gòu)建一支科學(xué)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。我們要充分發(fā)揮教師的聰明才智，要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，要充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要加大對(duì)人力資本的投入，努力為獨(dú)立學(xué)院中的每個(gè)人都能成才創(chuàng)造良好環(huán)境和平等機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮人力資源的作用，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

因獨(dú)立學(xué)院“民、獨(dú)、優(yōu)”的特點(diǎn)，機(jī)制靈活，教師的編制與公辦院校不一樣，對(duì)大多數(shù)教師實(shí)行的是聘任制，沒(méi)有所謂的“鐵飯碗”，這對(duì)教師而言既有壓力也有動(dòng)力，教師的發(fā)展與學(xué)院的發(fā)展息息相關(guān)，所以，擁有一支科學(xué)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。如何構(gòu)建這樣的隊(duì)伍呢？[3]（1）建立“四能”調(diào)節(jié)機(jī)制?！八哪堋奔锤刹磕苌夏芟隆C(jī)構(gòu)能立能拆、職工能進(jìn)能出、工資能高能低。這“四能”調(diào)節(jié)機(jī)制，既充分體現(xiàn)了民辦機(jī)制的靈活性，又能充分調(diào)動(dòng)全院職工的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和積極性，挖掘全院教職工的潛能，激勵(lì)全院教職工為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的應(yīng)有的力量。（2）優(yōu)勝劣汰，盤(pán)活教職工隊(duì)伍。人才是一個(gè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的主體，學(xué)院要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，首要條件是充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性和創(chuàng)新性，實(shí)行全員動(dòng)態(tài)化、人性化管理，實(shí)行多形式、多層次的聘任合同制。對(duì)教職員工一律實(shí)行聘任制（除母體學(xué)校外派人員），可按在院工作年限，聘任時(shí)限可由三年一聘、六年一聘到無(wú)限期聘用；同時(shí)堅(jiān)持“不為我有、為我所用”原則，聘任或返聘一些企事業(yè)單位、社會(huì)上的優(yōu)秀的工程師、經(jīng)理、優(yōu)秀人才，補(bǔ)充學(xué)院的教職工隊(duì)伍的不足。（3）效率至上，盤(pán)活機(jī)構(gòu)。學(xué)院的機(jī)構(gòu)和職務(wù)不能?chē)宿D(zhuǎn)，而是要圍繞需求、圍繞學(xué)院的工作服務(wù)。機(jī)構(gòu)不是一成不變，可以根據(jù)需要增加、撤銷(xiāo)和調(diào)整，如我院以前的高職部因停辦而撤銷(xiāo)，為了更好地對(duì)學(xué)院的發(fā)展做出合理的規(guī)劃，成立了規(guī)劃與研究處。（4）按勞取酬，盤(pán)活分配。要堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，不勞不得”的原則。一是要建立和完善符合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際的薪酬待遇體系；二是要拉大教職工工資檔次，真正實(shí)現(xiàn)按勞取酬；三是要建立重獎(jiǎng)制度，對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)行政策傾斜，體現(xiàn)貢獻(xiàn)大小與報(bào)酬多少的關(guān)系。我院按照學(xué)院發(fā)展的實(shí)際情況和借鑒當(dāng)前國(guó)內(nèi)同類(lèi)型高校的薪酬體系，對(duì)薪酬體制進(jìn)行了多次修改，實(shí)現(xiàn)真正意義上的事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人，使新的人才管理機(jī)制真正成為了推動(dòng)我院快速、全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）做好統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的全面發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀就是要堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”。2010年7月14日，胡錦濤同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出：“必須重視教育質(zhì)量，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才”[1]。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展受到很多的因素和工作的影響，這些因素和工作處理的好壞直接影響到發(fā)展的好壞。這就要求我們作好統(tǒng)籌兼顧，把握好發(fā)展的全局，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院的全面發(fā)展。重點(diǎn)應(yīng)抓好以下工作[4]：

1. 統(tǒng)籌辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，正確處理質(zhì)量和速度的關(guān)系。作為民辦機(jī)制的獨(dú)立學(xué)院，從經(jīng)濟(jì)角度分析，當(dāng)然希望規(guī)模越大越好，有了規(guī)模才能有效益（包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益）。但是，在最求規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，辦學(xué)質(zhì)量也要提高，辦學(xué)質(zhì)量既是學(xué)院存在和發(fā)展的生命線，也是關(guān)系到社會(huì)是否認(rèn)可的問(wèn)題，社會(huì)認(rèn)可度對(duì)于獨(dú)立學(xué)院至關(guān)重要，如果得不到社會(huì)的認(rèn)同，招生情況將會(huì)下降，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有資金，獨(dú)立學(xué)院就可能會(huì)倒閉，更談不上什么效益了。辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、效益是獨(dú)立學(xué)院不可回避的難題，它們既互相促進(jìn)，又是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資金主要來(lái)源于民營(yíng)資本，而收入主要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，所以如果一味追求學(xué)生的數(shù)量而盲目快速地?cái)U(kuò)大規(guī)模，如果質(zhì)量沒(méi)跟上必將導(dǎo)致規(guī)模的縮小，反過(guò)來(lái)，如果質(zhì)量上去了，得到了社會(huì)的認(rèn)可，規(guī)模自然而然就會(huì)擴(kuò)大。我院在辦學(xué)之初就樹(shù)立了“三年打基礎(chǔ)、擴(kuò)規(guī)模，五年上水平、創(chuàng)特色，創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)一流的本科獨(dú)立學(xué)院”的辦學(xué)理念，在校學(xué)生由2004年的1000多人到2017年超過(guò)20000人的規(guī)模，主要原因是學(xué)校一直狠抓教學(xué)質(zhì)量，注重特色辦學(xué)，有兩項(xiàng)教學(xué)成果獲得省三等獎(jiǎng)，這是省內(nèi)唯一獲得此殊榮的獨(dú)立學(xué)院，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽中獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，這也是國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院唯一獲得此獎(jiǎng)的學(xué)校。社會(huì)對(duì)我院的辦學(xué)質(zhì)量給以充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)，所以每年的招生都非常好，報(bào)到率、就業(yè)率也在全省獨(dú)立學(xué)院中名列前茅。從當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展大局來(lái)看，重點(diǎn)是要協(xié)調(diào)好質(zhì)量和速度的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)又快又好的良性發(fā)展，其中，快的實(shí)質(zhì)就是速度問(wèn)題，好的實(shí)質(zhì)就是質(zhì)量問(wèn)題，而好是首要問(wèn)題，要在保證質(zhì)量、提高質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)上求快，才能真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

2. 統(tǒng)籌各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展，建立動(dòng)態(tài)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系。獨(dú)立學(xué)院是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，因此，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置必須緊跟市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、立足地方。高校的“原材料”是活生生的人，高校的“產(chǎn)品”也是具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人。從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需求的角度來(lái)看，市場(chǎng)對(duì)人這個(gè)“產(chǎn)品”的需求不是單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，而是需要具備各種不同專(zhuān)業(yè)、學(xué)科且具有一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的人才。作為新生事物的獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)、資金來(lái)源受限、高校擴(kuò)招、競(jìng)爭(zhēng)激烈，這就更需要從全局出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)籌：對(duì)特色專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科要重點(diǎn)扶持和發(fā)展，使之成為本校的辦學(xué)特色和品牌效應(yīng)；對(duì)非重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科也要加強(qiáng)指導(dǎo)和積極扶持，使各學(xué)科和專(zhuān)業(yè)之間相互促進(jìn)，聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成一個(gè)科學(xué)、合理具有特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系。

我院建校13年來(lái)，辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)設(shè)置也逐年增加和更新。我院堅(jiān)持 “依托母體保質(zhì)量，面向市場(chǎng)謀創(chuàng)新，服務(wù)東莞求支持，追求卓越創(chuàng)品牌，科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；多年來(lái)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊跟市場(chǎng)，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱專(zhuān)進(jìn)行相應(yīng)的修訂，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求大的領(lǐng)域申辦新增專(zhuān)業(yè)，對(duì)需求下降的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行并、轉(zhuǎn)、停，目前所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)從每年的就業(yè)率可看出還是很受社會(huì)的歡迎和認(rèn)可的。

3. 統(tǒng)籌教育改革、發(fā)展與穩(wěn)定，推動(dòng)教育的和諧、科學(xué)發(fā)展。教育改革、發(fā)展與穩(wěn)定三者之間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。改革是促進(jìn)發(fā)展的重要手段，發(fā)展是改革的目標(biāo)，穩(wěn)定則是改革能否順利進(jìn)行的必要條件和重要保證。作為民辦機(jī)制的獨(dú)立學(xué)院來(lái)講，統(tǒng)籌處理好三者之間的關(guān)系尤為重要，能否正確處理好三者之間的關(guān)系，直接關(guān)系到教育的興衰與成敗，我們要把握好改革的力度、發(fā)展的速度和學(xué)院的可承受程度。為了加快發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)按照26號(hào)文件提出的獨(dú)立學(xué)院建立新模式、新機(jī)制的要求，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)模式、教學(xué)管理、教學(xué)方法和手段、人事薪酬制度等多個(gè)方面的改革和創(chuàng)新。但是，我們?cè)谕七M(jìn)這些改革的時(shí)候，必須堅(jiān)持積極而穩(wěn)妥的原則，摸著石頭過(guò)河，走一步看一步，先試點(diǎn)、后鋪開(kāi)，在確保學(xué)院穩(wěn)定這個(gè)大前提下，推動(dòng)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)、和諧發(fā)展。

（三）突出發(fā)展重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院更好更快的發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持德、智，體，美全面發(fā)展和知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高的原則，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力及適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，具有艱苦創(chuàng)業(yè)精神和愛(ài)崗敬業(yè)品格的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)人才。所以，不要走公辦高校的老路，要突出獨(dú)立學(xué)院的“特”，要特別重視突出特色辦學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性特長(zhǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，我院“上水平、創(chuàng)特色，建成國(guó)內(nèi)一流的獨(dú)立本科學(xué)院”的辦學(xué)理念經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)完全合理，在每年的招生分?jǐn)?shù)線、報(bào)到率、就業(yè)率都比較高，學(xué)生在參加省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)，教師的教學(xué)成果、科研成果也頻頻獲得市、省、部、國(guó)家的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院找準(zhǔn)了自身的辦學(xué)定位，確立了“知識(shí)教育與技能培養(yǎng)并重，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并重，課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)并重，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的教學(xué)改革思路。學(xué)院制定了“復(fù)合型、應(yīng)用型”中級(jí)人才培養(yǎng)方案，基本完成了課程體系建設(shè)，構(gòu)建了一支適應(yīng)今后學(xué)院建設(shè)和發(fā)展需要的教學(xué)及管理隊(duì)伍，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正朝著省內(nèi)一流本科獨(dú)立學(xué)院、百年名校的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。

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