職業(yè)興趣在高職學(xué)生就業(yè)中影響力的相關(guān)研究

張小鋒

摘 要：目前，市場上關(guān)于職業(yè)興趣的研究內(nèi)容非常多樣，其中被涉及最多的理念就是霍蘭德的興趣理論，該理念是根據(jù)學(xué)生實際情況，從興趣出發(fā)開展的全方位研究，屬于就業(yè)影響力調(diào)查中的一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)如今，我國高職學(xué)生就業(yè)情況兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生就業(yè)毫無壓力，在市場上可以很快站穩(wěn)腳跟，另一部門卻由于興趣問題無法順利擇業(yè)。針對這樣的情況，我們必須從職業(yè)興趣入手開展研究，分析它對高職學(xué)生就業(yè)的影響，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)興趣；高職學(xué)生；就業(yè)；分析研究

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0189-02

Abstract： At present， the research contents about the occupation interests are diverse in the market； the theory of interest was involved in most of Hollander's ideas； the concept is based on the actual situation of students， the full range of research from the perspective of interest， which belongs to one of the important contents in the survey of employment influence. Now， the employment situation of higher vocational students has polarized seriously. Some students have no pressure， and can quickly gain a firm foothold in the market， but the others cannot be employed smoothly because of the interests of the problem. In view of this situation， we must start from the professional interest to carry on the research， analyze its influence to the vocational student employment， and thus promote the student to develop better.

Keywords： vocational interest； vocational college students； employment； analysis and research

就業(yè)問題一直以來都是我國社會最重要的問題之一[1]，與百姓的生活和社會的穩(wěn)定都有十分緊密的聯(lián)系、興趣是指人們對某件事或某項活動在心理上的認(rèn)識與傾向，也是積極選擇的結(jié)果之一。工作作為人們長期從事的行為活動，具有單一性與枯燥性，高職畢業(yè)生從事的多為技術(shù)型工作，相比于其他工作更加單調(diào)，只有基于興趣進(jìn)行拓展，從學(xué)生的興趣入手幫助他們選擇職業(yè)，才能讓他們更好的奉獻(xiàn)自己，為崗位服務(wù)[2]。進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)逐步開放，很多新興行業(yè)不斷興起，高職院校的畢業(yè)生有了更多自主選擇的空間，學(xué)習(xí)的專業(yè)未必是今后選取的工作內(nèi)容。近年來，職業(yè)價值觀念和擇業(yè)新思想不斷引入高職學(xué)校，教師和學(xué)生自己都要做好充分的考量，從職業(yè)興趣入手進(jìn)行分析，研究學(xué)生的心理，真正結(jié)合他們的興趣做好職業(yè)選擇，為今后的良好工作打基礎(chǔ)。

一、職業(yè)興趣的相關(guān)概述

職業(yè)興趣是基于興趣概念提出的新理論，它主要是一個人在工作過程中表現(xiàn)出來的實際態(tài)度，以及對待工作的看法，適應(yīng)情況，以及主動參與工作的積極性與愿望。一個對職業(yè)具有高度興趣的人，可以保持長久的工作活力，增加個人對工作的滿意度，在工作中取得成就感。一系列數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生的職業(yè)興趣良好，可以發(fā)揮出全部工作才能的80%以上，相反則只有30%。當(dāng)一個人的興趣愛好與工作內(nèi)容相一致的時候，我們就可以說這個人擁有職業(yè)興趣，例如一個高職生喜歡數(shù)學(xué)、心思細(xì)膩，比較適合參與經(jīng)濟(jì)工作、當(dāng)一名會計，若讓其出去跑業(yè)務(wù)，則不利于獲得成就感[3]。

二、職業(yè)興趣在高職學(xué)生就業(yè)中的影響

眾所周知，職業(yè)興趣是一個人表現(xiàn)出來的對自己職業(yè)的態(tài)度和熱情，對于高職畢業(yè)生而言直接影響著他們的就業(yè)情況和擇業(yè)選擇。俗話說“興趣是最好的老師”，從事自己喜歡的事情，才可以在工作中發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動自己的主觀能動性，在工作中更加積極樂觀[4]。另外，職業(yè)興趣其實不僅僅與一個人的喜好相關(guān)聯(lián)，它還包括個人價值的選取、技巧的應(yīng)用、態(tài)度的保持等等。具體而言，職業(yè)興趣對高職學(xué)生就業(yè)具有非常重要的作用。

第一，職業(yè)興趣可以幫助學(xué)生更好的了解自己。興趣是基于自身愛好和特點出發(fā)的心理需求，職業(yè)興趣的體現(xiàn)必須與學(xué)生的個性相結(jié)合。對此，高職教師要有目的、有意識地對學(xué)生進(jìn)行檢測，在一系列心理測驗中使學(xué)生更加了解自己的需求，然后作用在職業(yè)的選擇上，真正從自己的興趣出發(fā)選擇就業(yè)方向。

第二，職業(yè)興趣可以幫助人們更好的了解用人單位的需求。在現(xiàn)實的文化中，可以將人的興趣分為六種類型：社會型、藝術(shù)型、調(diào)查型、企業(yè)型、現(xiàn)實型與常規(guī)型。每一特定興趣類型的人，都會對相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣；從環(huán)境上來說也可以分為上述六種類型。如何做到人盡其才，是就業(yè)單位需要考量的關(guān)鍵。因此，只有了解自己的興趣愛好，才能在單位工作選取上找到適合的職位，并更好的適應(yīng)新的工作環(huán)境，在職場中發(fā)揮自己的優(yōu)勢[5]。

第三，職業(yè)興趣可以幫助高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)揮自己的作用。高職院校具有自身的指導(dǎo)中心，它肩負(fù)著為學(xué)生就業(yè)做指導(dǎo)的職責(zé)?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣理論，對市場的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，有助于更好的幫助學(xué)生，讓他們更快的適應(yīng)環(huán)境。另外，通過科學(xué)的研究，就業(yè)指導(dǎo)部門還可以為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，幫助學(xué)生做好職業(yè)選擇。

三、高職院校對畢業(yè)生的就業(yè)的指導(dǎo)

從以上內(nèi)容中，我們已經(jīng)能夠直觀清晰的認(rèn)識到職業(yè)興趣對學(xué)生就業(yè)所產(chǎn)生的巨大影響。想要分析這種影響，就必須對畢業(yè)生就業(yè)工作加以引導(dǎo)，營造一個良好的環(huán)境。

（一）加強(qiáng)對高職生的專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的教育

現(xiàn)如今，我國的高職院校學(xué)生對自主擇業(yè)具有了新的認(rèn)識，他們非常關(guān)注自己學(xué)習(xí)的情況，對專業(yè)技能的掌握也非常關(guān)心，學(xué)校為了提升就業(yè)率，在相關(guān)基數(shù)與設(shè)備的投入上都有了明顯的增多，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力有了明顯的提升。然而，很多學(xué)生空有理論基礎(chǔ)，對職業(yè)就業(yè)和擇業(yè)觀卻缺乏重視，出現(xiàn)了思想不穩(wěn)定，職業(yè)道德素養(yǎng)淡化的趨勢，尤其是臨近畢業(yè)的學(xué)生更是在選擇工作時手足無措。針對這樣的情況，我國的各大高職院校必須全程實施教育，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，向?qū)W生介紹專業(yè)特點、現(xiàn)狀、社會價值、未來發(fā)展方向等等，讓學(xué)生對工作有一個更系統(tǒng)的認(rèn)識，確保他們可以抓住時機(jī)提升自身價值，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選擇自己未來的工作道路[6]。

（二）為學(xué)生營造一個良好的氛圍環(huán)境，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的大背景，對學(xué)生具有潛移默化的影響，教師又是學(xué)生的指導(dǎo)者，他們對學(xué)生的影響力非常巨大。一個人具有自己的興趣愛好，教師也要善于進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，在學(xué)科安排和設(shè)計中必須結(jié)合專業(yè)背景、學(xué)識開展充分的考量。與此同時，高職院校要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的潛在能力，發(fā)揮他們的素養(yǎng)能力，并讓學(xué)生進(jìn)行選擇適合的職業(yè)，更好的服務(wù)于工作。

四、優(yōu)化高職院校學(xué)生就業(yè)的科學(xué)對策

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)

通過長期對高職畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)研，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總體職業(yè)興趣多分布于社會型方面，而其他幾種職業(yè)興趣類型則無明顯差異，這種結(jié)果的出現(xiàn)反映出當(dāng)前高職生注重社會能力的培養(yǎng)，向往社會交往，積極參與社會活動的良好心態(tài)。目前，職業(yè)技能水平低下也使得研究型人才嚴(yán)重缺失，高職生在校學(xué)習(xí)時間較之本科生少。要求學(xué)生短短兩年時間在知識結(jié)構(gòu)完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論創(chuàng)新未免太過苛刻，但未來社會需要的是復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。對此，高職院校必須增加投資，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，擴(kuò)充實驗室、實驗設(shè)備等等，提高學(xué)校的軟件基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還要不斷優(yōu)化教師隊伍，做好人員選拔關(guān)，聘請高素質(zhì)的教師進(jìn)入學(xué)校教學(xué)隊伍，對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行梳理，在學(xué)校構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與實踐。

（二）加強(qiáng)高職生職業(yè)興趣取向的引導(dǎo)

目前，出現(xiàn)了較大比例職業(yè)興趣與專業(yè)方向不一致的情況，比如一些理工科專業(yè)的學(xué)生。大部分的職業(yè)興趣傾向于社會型、管理型，對重視程序規(guī)范、重視技術(shù)熟練程度的常規(guī)型、現(xiàn)實型工作則沒有多大興趣，造成這種結(jié)果的原因一方面如上文闡述是學(xué)校對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)力度不夠，對此，學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)家、職業(yè)咨詢師走進(jìn)校園開設(shè)講座。對學(xué)生提出的關(guān)于專業(yè)和自我認(rèn)知的問題進(jìn)行答疑解惑，并對學(xué)生的職業(yè)興趣予以分析指導(dǎo)，給出合理化建議。還可以通過實踐活動發(fā)掘?qū)W生的興趣點，找到學(xué)生在此過程中暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，查遺補(bǔ)漏，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之朝正確的方向發(fā)展。

（三）健全高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系

進(jìn)入21世紀(jì)，就業(yè)問題就成為了社會的主要問題之一，短短幾年時間內(nèi)，難就業(yè)也成為了各院校學(xué)生畢業(yè)面臨的問題。據(jù)調(diào)查，目前高職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門在工作中沒有確立各自的職責(zé)，部門劃分不科學(xué)，師資力量薄弱。針對這樣的情況，高職院校必須建立專業(yè)化的就業(yè)中心，對教師開展專業(yè)化培訓(xùn)，完善就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作，輔助開展一系列職業(yè)規(guī)劃的講座活動，并轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式方法，重視學(xué)生個性的張揚(yáng)，從興趣入手鼓勵學(xué)生選擇職業(yè)。

五、結(jié)束語

總之，高校要搞好就業(yè)指導(dǎo)工作，就要從新生抓起，根據(jù)學(xué)生不同職業(yè)興趣、不同年級、不同專業(yè)、不同社會環(huán)境來進(jìn)行指導(dǎo)。做好學(xué)生的自我認(rèn)識和探索工作，協(xié)調(diào)其專業(yè)和興趣的矛盾，幫助其探索和細(xì)化所學(xué)專業(yè)取向，使之更好地與自己的興趣取向統(tǒng)一起來。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓敏.淺談霍蘭德職業(yè)興趣理論在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].法制與經(jīng)濟(jì)（上旬），2012，08：87-88.

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