高校基建工程項目管理模式分析

劉建

摘要：在當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力越來越成了社會生產(chǎn)與發(fā)展中的重要組成環(huán)節(jié)，這也是當(dāng)前社會取得進(jìn)步的重要方式之一。所以當(dāng)前人們對于教育工作也有了全新的認(rèn)識，我國教育更是針對當(dāng)前的教育問題采取了有效的措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對高校的教育投入和資本增加，使得我國教育得到了顯著發(fā)展。為了更好地適應(yīng)社會需求，眾多院校也開始進(jìn)一步提升自身教育招生規(guī)模，一些高校也開始著手建設(shè)新校區(qū)。在當(dāng)前發(fā)展中，高校的基本建設(shè)項目的增加也使得在項目中的資源投入不斷增加，為此，當(dāng)前眾多基建工程行業(yè)在發(fā)展中也逐漸認(rèn)識到了高校市場的重要作用，從而利用投資手段幫助高校解決了自身建設(shè)的資金問題?；诖耍恼乱愿咝Ｗ鳛榛狙芯抠Y源，進(jìn)一步分析高校基建工程項目管理模式，希望對這項工作的開展起到一定的幫助，為高校建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益的提升奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；基建工程；項目管理模式

目前，我國高等教育行業(yè)正面臨著飛速的發(fā)展，僅從就讀人數(shù)上看，也已經(jīng)從90年代初期的400多萬人，實現(xiàn)了當(dāng)前2 500萬人的突破。在當(dāng)前高校招生人數(shù)的增加過程中，眾多高校原有的硬件設(shè)備或是基礎(chǔ)教育設(shè)施已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，此種背景下，高校為了獲取更大的進(jìn)步，也逐漸投身于大規(guī)模的基建工作中。雖然當(dāng)前我國高校教育中的基礎(chǔ)建設(shè)正逐漸完善，但是其在發(fā)展趨勢上仍然和教學(xué)、科研需求存在較大差距。出現(xiàn)這種問題的主要原因就是高校自身擴(kuò)招速度過快，使得教學(xué)資源不能及時滿足教育需求。此外，教學(xué)方式的變化，使得越來越多的教學(xué)方式和手段出現(xiàn)在教育課堂中，因此，這也需要教師采用更多方式對不同種類的設(shè)施進(jìn)行適應(yīng)，這些問題的出現(xiàn)都為當(dāng)前高校基建工程項目的開展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，我們更需要在此種時代背景下進(jìn)行基建管理模式的構(gòu)建，確保和時代發(fā)展保持一致，為高校獲取更大的發(fā)展提供幫助。

1 當(dāng)前我國高校基建項目管理中存在的問題

1.1基建工程中的建設(shè)力量不足

當(dāng)前我國高?；üこ添椖糠N類的增加，高校工作中的任務(wù)項目也逐漸增加，并且項目工程的基礎(chǔ)建設(shè)工作專業(yè)性較強(qiáng)，但是在工作中相關(guān)的工作人員不僅要對技術(shù)工作有所掌握，同時還需要具備相應(yīng)的法律基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升對項目工程的了解。但是當(dāng)前我國高校中此類工作人員越來越少，工作量的增加和工作人員的減少也成了最為顯著的對比[1]。

1.2基建工程制度不健全

當(dāng)前我國一些高校在進(jìn)行基建工程建設(shè)的過程中，由于管理工作沒得到有效落實，使得當(dāng)前眾多工程制度得不到健全。并且此環(huán)節(jié)中的制度往往缺乏權(quán)威性與可操作性，因此，管理人員在此種背景下展開工作，必然會造成項目管理工作的不完善。并且，制度的不完善也將造成基建項目工作中系統(tǒng)性工作的不可控制性，項目工作不能得到有效統(tǒng)一，因此，這項工作的開展嚴(yán)重影響了基建工程的質(zhì)量，難以滿足社會發(fā)展的實際需求[2]。

1.3高?；üこ淌艿絺鹘y(tǒng)管理工作的影響比較嚴(yán)重

在當(dāng)前我國眾多高校建設(shè)中，對于基建環(huán)節(jié)中的管理模式仍然處于自行組建的情況，但是通過對基建工程中各個項目的研究和監(jiān)督上，當(dāng)前的工作的方式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展形勢。因此，傳統(tǒng)的工作方式也使得當(dāng)前這項工作的開展受到了較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2 高校基建工程中項目管理的相應(yīng)對策

在當(dāng)前社會發(fā)展中，基建工程作為一項長期的建設(shè)工作，我國在這項工作的開展過程中要建立起完善的制度方式，進(jìn)一步強(qiáng)化對專業(yè)人員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，才能更有效地進(jìn)行基建工程的開展，確保工程質(zhì)量的提升。針對這種情況，我們還需要對這—工作的開展制定更有效的對策。

2.1對基建工程的施工制度進(jìn)行制定

為了對當(dāng)前我國高?；üこ添椖抗芾磉M(jìn)行全面規(guī)范，強(qiáng)化對基建工程的監(jiān)督與管理，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前我國的施工需求對當(dāng)前高校實際情況的結(jié)合，從而更好地制定相關(guān)施工制度[3]。在此制度中應(yīng)該確保當(dāng)前校園對此項工作土地所有權(quán)的掌握。為了提升基建工程的施工質(zhì)量，在施工的過程中還需要在統(tǒng)一的制度下開展相應(yīng)的組織工作，確保施工質(zhì)量的全面提升。基建工程在項目的實施過程中要確保每項工作的開展都在專業(yè)部門的監(jiān)督下進(jìn)行，加強(qiáng)對實際工作中對施工記錄的詳細(xì)開展，確保其可以留檔，為后續(xù)施工和檢查提供有效幫助，在此項工作中一旦出現(xiàn)違法施工的問題，相關(guān)部門就要切實對其進(jìn)行懲罰，讓其承擔(dān)應(yīng)盡的法律責(zé)任。

2.2加強(qiáng)對質(zhì)量的管理和監(jiān)督

學(xué)?；üこ添椖块_展應(yīng)該嚴(yán)格按照教育部的要求和相關(guān)部門下發(fā)的資金進(jìn)行開展。高校在進(jìn)行基建工程項目開展過程中，學(xué)校的基建處也要充分參與其中，在確保獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后再對后續(xù)工作進(jìn)行開展。在對基建項目進(jìn)行確立以后，相關(guān)部門和單位還需要對此項工程的建設(shè)展開科學(xué)評估工作，并對評估的最終結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)上報，當(dāng)?shù)玫较嚓P(guān)部門允許后才能進(jìn)一步開展后續(xù)的招標(biāo)工作。在高校基建工程項目招標(biāo)過程中，其不僅是當(dāng)前工作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同樣也是工程中工作人員最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，在此過程中，工作人員為了獲取更大的利益，往往不擇手段，甚至?xí)霈F(xiàn)違法違規(guī)操作的情況[4]。但是這一工作的開展作為當(dāng)前企高校和教育部門最為關(guān)注的問題，更要求我們加強(qiáng)對質(zhì)量問題的關(guān)注，在社會中選擇一些施工口碑更好的企業(yè)或團(tuán)隊，從而在根本環(huán)節(jié)上保證施工質(zhì)量，為后續(xù)工作的有效開展提供良好的基礎(chǔ)[5]。

2.3確保項目驗收環(huán)節(jié)的順利開展

在基建工程中，最為關(guān)鍵的不僅僅體現(xiàn)在施工上，后續(xù)工作的施工驗收也是一項十分關(guān)鍵的工作。為了確保工程質(zhì)量的完善性，在施工中要積極落實進(jìn)度制度，從而在監(jiān)督制度的影響下，保證每項工作的良好開展。所以在高校基建工程項目管理過程中，也要保證項目驗收工作的穩(wěn)定開展，充分發(fā)揮監(jiān)督部門的監(jiān)督作用，為基建工程的建設(shè)和開展提供更大的幫助，進(jìn)一步實現(xiàn)積極規(guī)范[6]。

3 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前高校招生人數(shù)不斷提升的背景下，高校原有的硬件設(shè)備或是基礎(chǔ)教育設(shè)施已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，此種背景下，高校為了獲取更大的進(jìn)步，也逐漸投身于大規(guī)模的基建工作中。雖然當(dāng)前我國高校教育中的基礎(chǔ)建設(shè)正逐漸完善，但是其在發(fā)展趨勢上仍然和教學(xué)、科研需求存在較大差距。出現(xiàn)這種問題的主要原因就是高校自身擴(kuò)招速度過快，使得教學(xué)資源不能及時滿足教育需求。為此，本研究也將高校作為研究對象，全面分析了當(dāng)前高?；üこ添椖抗芾砟Ｊ剑Ｍ麑@項工作的開展起到一定的幫助，為高校建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益的提升奠定良好基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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