三分鐘影響四十分鐘

蔣歡歡

摘 要：“導(dǎo)入”顧名思義就是從某個(gè)地方到某個(gè)地方的轉(zhuǎn)入，從教育學(xué)的意義上來理解，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，“入”就是進(jìn)入學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂學(xué)生注意力不集中，有效的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速的抓住學(xué)生的注意力。導(dǎo)入是課堂上正式教學(xué)的啟動(dòng)，它指課堂教學(xué)開始之時(shí)，教師有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)組織行為，是教師和學(xué)生在此過程中所有教與學(xué)活動(dòng)的通稱。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入 美術(shù) 課堂 興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0245-01

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是上好一堂課的關(guān)鍵，有效的實(shí)施課堂導(dǎo)入將起到一個(gè)事半功倍的作用。為了有效的實(shí)施課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如何上好一節(jié)美術(shù)課，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望，課堂導(dǎo)入將起到一個(gè)非常重要的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效實(shí)施。也讓課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此，為了不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文試談幾種導(dǎo)入方法。

1 聽覺觸覺導(dǎo)入

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的形象思維、發(fā)散性思維和創(chuàng)造思維，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地發(fā)揮學(xué)生的聽覺視覺觸覺能力，首先將音樂與藝術(shù)相結(jié)合，俗話說藝術(shù)都是想通的，美術(shù)與音樂在節(jié)奏意境方面都有相通之處，所以美術(shù)可以從音樂中的到啟發(fā)，音樂也可以以繪畫做品為題材，采用音樂導(dǎo)入方法不僅能提高學(xué)生的聽覺，同時(shí)通過音樂的導(dǎo)入還能有效地提高學(xué)生的想象力，早在1970年，美國(guó)音樂教育家喬治，羅曼諾夫經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐試驗(yàn)證明，得出結(jié)論：不管在任何時(shí)候，音樂都能直接刺激大腦神經(jīng)，引起興奮，并由此產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過音樂所引起的聽覺刺激，激發(fā)學(xué)生更形象的想象能力和創(chuàng)造能力。例如，在《畫汽車》這一課上，上課之前，播放一段汽車?guó)Q笛的聲音讓小朋友猜一猜這是什么聲音，學(xué)生很快迅速的知道是汽車的聲音，接著再連續(xù)放幾段不同汽車發(fā)出的鳴笛聲，再讓小朋友猜一猜，他們很快的融入課堂并迅速的猜出來是什么聲音，通過他們自己的回憶，在接下來，講解車的各個(gè)特點(diǎn)形狀都有起到一定的鋪墊作用?！耙魳泛兔佬g(shù)是相通的姐妹藝術(shù)，在不同音樂背景下會(huì)產(chǎn)生不同的心境，讓學(xué)生不用通過音符，而用繪畫的方式表現(xiàn)出來？學(xué)生用亂七八糟點(diǎn)、線、、色彩，并根據(jù)音樂的高低起伏節(jié)奏亂畫一通。通過與大師的作品比較可一看到學(xué)生亂畫的做品“與大師的竟有幾分相同。就這樣通過音樂的引入讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)有了感興趣的切入點(diǎn)，以音樂節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟視覺形象的節(jié)奏，。

2 游戲?qū)?/p>

游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。積極的有效的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)這點(diǎn)，游戲滲入教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。它包含著趣味性、審美性、人文性……等特征。”在游戲過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識(shí)，提高技能。在美術(shù)教學(xué)中引入游戲的導(dǎo)入方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。如教學(xué)《美麗的天空》一課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境美麗的天空邀請(qǐng)我們?nèi)⒓泳蹠?huì)，誰來做太陽——一個(gè)小朋友將雙手舉起站在課堂中間；誰來做白云——幾個(gè)小朋友像白云一朵朵緊緊靠在一起。然后，讓學(xué)生自己思考美麗的天空中都有什么呢？自己做動(dòng)作看看自己想做什么參與到課堂中，然后有的小朋友就裝扮飛翔的小鳥，有的把手臂向下擺做降落傘，有的做飛翔的飛機(jī)，再把事先準(zhǔn)備的圖案貼到他們的身上，并播放音樂引導(dǎo)他們動(dòng)起來，整個(gè)課堂氛圍特別的好，學(xué)生能夠積極踴躍的參與到課堂中來，也為接下來的創(chuàng)作提供了一個(gè)引導(dǎo)，學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的想象，從而輕而易舉完成本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生把玩游戲時(shí)高昂的情緒都遷移到創(chuàng)作中來，甚至有的學(xué)生能將創(chuàng)作表現(xiàn)出動(dòng)的畫面，一幅幅的好作品逐漸呈現(xiàn)出來。這些游戲都是學(xué)生喜歡的，既能激發(fā)課堂的趣味性又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在謎語里就已經(jīng)掌握了天空中都有什么；教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生就能在紙張上生動(dòng)地描繪出來。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。通過游戲?qū)氩坏岣邔W(xué)習(xí)興趣，還可讓學(xué)生聯(lián)系課外知識(shí)，提高接受效率，是促使學(xué)習(xí)成功的源動(dòng)力。

3 角色導(dǎo)入

教師與學(xué)生是平等的關(guān)系。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。如果老師和學(xué)生能夠站在同一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生所想，想學(xué)生所想那么在教學(xué)過程中將能更好的實(shí)施教學(xué)過程。中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》中的“奇思妙想”節(jié)目，在快樂的游戲活動(dòng)過程中，主持人董浩之所以成功，是他了解并尊重孩子們的感受、體驗(yàn)、需求和愿望，并在尊重的基礎(chǔ)上愛護(hù)孩子的選擇與情感，了解并與學(xué)生的心靈交流。這也正是我們每一位老師努力的方向。如在小學(xué)一年級(jí)《誰畫的魚最大》這一課中，首先導(dǎo)入，老師今天要帶大家去一個(gè)美麗的地方，但是這個(gè)地方不接受陌生人，他們只接受漂亮的小魚，今天老師要化身為一只小魚前往那個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹎巴鶈幔款D時(shí)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們都紛紛踴躍愿意，那接下來老師想變成一直五顏六色的魚，你想做一只什么魚呢？學(xué)生發(fā)揮自己想象想做各種形狀的魚，那校朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去參觀了，接著播放海底世界。通過角色扮演將老師與學(xué)生的距離拉近，將課堂內(nèi)容輕松地融入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)。

在美術(shù)的教學(xué)過程中，除了教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法，更應(yīng)該讓他們?cè)诶碚撋嫌幸粋€(gè)升華，讓同學(xué)們?cè)谄渌囆g(shù)門類吸取更多營(yíng)養(yǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大自身的創(chuàng)造力，所以在美術(shù)可堂的導(dǎo)入方法可以很多，美術(shù)老師應(yīng)增加，自己的修養(yǎng)豐富課堂的內(nèi)容。從多方面多角度來設(shè)計(jì)導(dǎo)入，上好每一堂美術(shù)課。