小議如何打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂

張文彥

摘 要：為了打造高效、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要求老師要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，精心組織教學(xué)，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容具有藝術(shù)性、直觀性、趣味性，激活學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作研討，使學(xué)生與老師快樂地互動(dòng)，幸福地學(xué)習(xí)。開展啟發(fā)誘導(dǎo)，拋磚引玉，讓學(xué)生成為課堂的載體，使孩子參與和融入課堂，激活小學(xué)生的抽象思維，啟發(fā)學(xué)生思考及豐富學(xué)生想象力，提高了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 教學(xué) 激發(fā) 興趣 提高 效率

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0201-01

小學(xué)生有著天真、好奇的天性，對(duì)新鮮、新穎的東西感興趣，但孩子好動(dòng)，上課時(shí)容易分神，情緒化嚴(yán)重，為此，我們語(yǔ)文老師在新課程改革春風(fēng)的沐浴下，我們老師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)感的情境，讓課堂充滿詩(shī)情畫意，增添情趣，讓學(xué)生感受語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)情畫意，渲染情感，使學(xué)生獲得精神的發(fā)展。俗話說：興趣是最好的老師，是成功的動(dòng)力?？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。這要求我們小學(xué)語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)“微笑教學(xué)”，弱化“嚴(yán)師出高徒”的舊理念，創(chuàng)設(shè)輕松、民主、和諧的課堂，能讓孩子老師組織下，開展問題教學(xué)，讓孩子毫無畏懼的對(duì)問題暢所欲言，各抒己見，真正實(shí)現(xiàn)親其師，信其道。挖掘?qū)W生新潛能，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

1 展示親和力，打造輕松快樂語(yǔ)文課堂

老師的著裝不能隨意，因?yàn)樾W(xué)生喜歡一些光亮鮮艷的東西，男老師不要穿顏色沉重的地方，因?yàn)榻o孩子有老氣橫秋的感覺，建議穿淺灰色、淺白色的著裝，給孩子有活力的感覺，女老師不要穿灰暗的顏色，建議穿鮮亮的衣服，給孩子積極向上的感覺。

課堂上要面帶微笑，精神要飽滿，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，知識(shí)要淵博，給學(xué)生感覺就是表演魔術(shù)家，對(duì)學(xué)生要有除了有責(zé)任心，還要有愛心、耐心、包容之心，要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓溫暖的陽(yáng)光普照到每一位學(xué)生，老師不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，例如，“你真聰明”，“你很棒”，“你回答的正確，進(jìn)步很大。”對(duì)一些學(xué)困生回答問題不正確，不要橫眉冷對(duì)，諷刺挖苦，傷害孩子幼小的心靈，使之喪失對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，而應(yīng)該鼓勵(lì)話語(yǔ)進(jìn)行精神慰藉，與他們帶著情感溝通，幫助分析成績(jī)差的原因，讓他們?cè)诶蠋煹纳砩象w驗(yàn)到父愛或者母愛，用溫情喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文冷卻的心，其教學(xué)效果因?qū)W生參加而精彩，效果也事半功倍。真正使學(xué)生親其師信其道。

2 展示較高的藝術(shù)素養(yǎng)，體味教學(xué)用語(yǔ)的新穎性

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必然捉襟見。所以語(yǔ)文教師務(wù)必不斷地充實(shí)自己，做到知識(shí)廣博，視野開闊，這樣，在上課時(shí)，才能游刃有余地聯(lián)系、拓展出各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文教師應(yīng)該有較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和深厚的文化積累，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。教師在講課過程中，才思敏捷，語(yǔ)言幽默詼諧，并能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，時(shí)而穿插一些富有時(shí)代特征的新詞，學(xué)生的精神會(huì)瞬間集中，對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而上好語(yǔ)文課，提高學(xué)習(xí)的效率，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣會(huì)越來越濃厚。

3 采用靈活教法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。俗話說：“教學(xué)有法，應(yīng)找規(guī)律；教無定法，尋藝術(shù)途徑；因材施教，要探索創(chuàng)新?！?要用創(chuàng)新的理念，創(chuàng)新的藝術(shù)途徑去探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

3.1 創(chuàng)設(shè)表演情境

新課改明確要求：要以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)要提高學(xué)生合作探究的意識(shí)與能力。情境教學(xué)是一種獨(dú)特新穎的教學(xué)模式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情境教學(xué)，不但能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如，在教學(xué)《狼和小羊》一文時(shí)，讓兩個(gè)平時(shí)喜歡表現(xiàn)的學(xué)生扮演狼和小羊，按照狼和小羊的神態(tài)和語(yǔ)言，惟妙惟肖把狼和小羊的心里活動(dòng)演示出來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，使孩子們會(huì)心發(fā)出陣陣笑聲，學(xué)習(xí)的熱情也高漲了，使孩子們不僅加深了對(duì)文章的理解，還獲得了參與情境的成功與喜悅。

3.2 多媒體的合理使用

由于小學(xué)生自身的年齡和閱歷原因，對(duì)新鮮的事物好奇、感興趣，所以我總喜歡采用多媒體教學(xué)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而提升興趣。由于多媒體集各種圖文、文字、視頻、音頻等特點(diǎn)，會(huì)讓語(yǔ)文的課堂教學(xué)變得更直觀、更形象、更有聲有色，可以使學(xué)生徜徉在美輪美奐多媒體創(chuàng)造的情境中，更加巧妙地展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文展現(xiàn)的人物故事情節(jié)如同身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性、積極性。例如，學(xué)習(xí)《黃河頌》一課，教師的描述語(yǔ)言再形象，詞語(yǔ)再豐富，也難以表現(xiàn)出黃河的一瀉千里、磅礴雄渾的氣勢(shì)，而使用奔騰中的黃河的視頻課件，學(xué)生一下子就被黃河的氣勢(shì)所震撼，并深深地體會(huì)到我們中華民族的勇往直前的精神。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)能收到事半功倍的效果。

3.3 小組的合作交流

《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生”。為了改變小學(xué)生學(xué)習(xí)“奴隸”的角色，打破被“束縛”“捆綁”狀態(tài)，積極推行自主、合作、探究的教學(xué)模式。用學(xué)生主動(dòng)的學(xué)取代老師一味的教，突出課堂是學(xué)生的主陣地；變“單個(gè)學(xué)”為“合作學(xué)”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力；變“填鴨式”變?yōu)椤笆鑼?dǎo)式”，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與小組合作的好習(xí)慣。在分組時(shí)要有科學(xué)性，把優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生有機(jī)組成，起到一個(gè)傳幫帶的作用，也起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用，打造小組之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)，例如，探究《水滸傳》里打虎將武松和倒拔楊柳的魯達(dá)，兩者之間有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？經(jīng)過小組合作交流，兩者性格都剛直不阿，嫉惡如仇，行俠仗義，打抱不平；但武松粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；而魯達(dá)粗中有細(xì)，有勇有智，使學(xué)生更加深層次的理解了人物描寫。

總之，俗話說：“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。”只要老師精心醞釀，有效組織教學(xué)，使學(xué)生融樂于課堂教學(xué)，就能打造高效語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉若蘭.團(tuán)隊(duì)協(xié)作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐[J].課外語(yǔ)文，2016（01）.

[2] 于愛賢.小學(xué)語(yǔ)文教育中的多媒體教學(xué)探究[J].考試周刊 ， 2016，1.