國畫教學(xué)上筆墨技法的靈活運(yùn)用

摘 要：利用國畫特殊技法可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能更加自信的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國畫，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的筆墨神韻，也有利于學(xué)生審美能力的創(chuàng)新與提高，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情懷的提升。本文對(duì)國畫教學(xué)中如何靈活運(yùn)用筆墨技法進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：國畫教學(xué) 筆墨技法 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0148-01

國畫是中國藝術(shù)中彰顯民族特色的一種文化藝術(shù)形式，在世界藝術(shù)之林中也是獨(dú)樹一幟的，中國畫包含的內(nèi)容廣泛，其中最為重要的內(nèi)容有：詩、書、畫、印。國畫其獨(dú)特性及其精神層面的表達(dá)也長(zhǎng)時(shí)間影響著人類藝術(shù)的發(fā)展。

國畫在小學(xué)、初中課堂中都占有了很大的比重，教學(xué)大綱上也明確了國畫的價(jià)值與意義。小學(xué)、初中的人教版美術(shù)課本根據(jù)國情特點(diǎn)，適度采取了降低目標(biāo)難度的做法，以便照顧西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)情狀況，使學(xué)生們能夠掌握國畫的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)合地域特點(diǎn)，開展不同形式的藝術(shù)體驗(yàn)，把中華民族的國畫藝術(shù)推向更好的發(fā)展階段，這就要求教師的專業(yè)素養(yǎng)要有廣度與深度，在教的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式與感悟能力的培養(yǎng)

具體教學(xué)環(huán)節(jié)上，很多學(xué)生在用筆時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些不恰當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，滿紙畫成墨坨子，沒有焦、濃、重、淡、清的墨韻，要么用水過多或過少，產(chǎn)生的畫面效果不是濕呼呼就是干吧吧。國畫講究的是筆法和墨法以及對(duì)水的運(yùn)用，筆法和墨法結(jié)合起來才能產(chǎn)生中國畫特有的筆墨情趣，為了能讓學(xué)生保持對(duì)國畫的興趣而又不喪失信心，我在國畫教學(xué)中運(yùn)用了一些特殊的技法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教育教學(xué)的環(huán)節(jié)，使課堂的效率顯著提升。

1 找準(zhǔn)突破口，激活學(xué)習(xí)興趣

特殊技法指運(yùn)用特殊的工具、材料、和創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出獨(dú)特的審美形式。特殊技法在運(yùn)用時(shí)偶然性很大，但它往往是“意在筆后、趣在法外”。同學(xué)們很容易在玩中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在做畫的同時(shí)，體會(huì)到了愉悅的心情，而這種積極的愉悅心情會(huì)促使學(xué)生在認(rèn)知方面加深對(duì)國畫藝術(shù)的感知能力和認(rèn)可度。從而也就起到了突破的作用，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自我探究的意識(shí)。

在給學(xué)生上國畫山水課時(shí)首先，把要畫山的部位有意識(shí)地揉皺，紙面就會(huì)產(chǎn)生凹凸不平的感覺來，其次，用毛筆蘸上墨在紙上清掃揉皺的部位，自然就會(huì)出現(xiàn)一種肌理效果，好似皴擦的感覺，而且顯得很自然，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，很有情趣。這樣學(xué)生不僅愛學(xué)，還降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)讓學(xué)生也感知了一把畫山水的樂趣。隨著興趣的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)的還會(huì)使學(xué)生真正愛上中國傳統(tǒng)的水墨畫，甚至更深入的學(xué)習(xí)山水的各種技法，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也達(dá)到了事半功倍的目的。

2 降低目標(biāo)難度，呵護(hù)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)國畫的教學(xué)中，更注重一些傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)與掌握。在過去，社會(huì)普遍用毛筆的時(shí)代，這種傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生能理解，也便于掌握。怎么教？如何學(xué)？怎樣使學(xué)生不失興趣？這都需要我們來解決。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了一套行之有效的辦法。筆者采取了一種寬松的教學(xué)模式，起初不要求具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而由學(xué)生自由發(fā)揮，可以結(jié)合色彩一起畫國畫，讓學(xué)生充分感知宣紙的效果，墨色與水交織在一起時(shí)的墨韻變化，不要求具體的形象，甚至可以抽象，結(jié)合點(diǎn)、線、面進(jìn)行即興繪制，久而久之，學(xué)生就能或多或少的感知一些墨與紙、墨與水的神奇變化。多姿多彩的繪制過程，以及色、墨、水在宣紙上的奇妙變化都能使學(xué)生感知到在作畫過程中的愉悅感，不用過多考慮什么形象呀，什么意趣呀，只要呵護(hù)住了學(xué)生的興趣，還怕在今后的學(xué)習(xí)中沒有提高嗎！

3 添加富于地域特色的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)熱情

甘肅武威最具特色的景色就是雪景。冬天，千里冰封、萬里雪飄，有著南國無法媲美的景色。冰雪畫派豐富了國畫的表現(xiàn)技法，冰雪技法使作畫變得妙趣橫生，掌握了冰雪技法，利用同樣的原理，用深淺墨色還可以畫沙漠景色。

4 加強(qiáng)課堂交流，增進(jìn)相互提高，提升美育功能

由于學(xué)生存在認(rèn)知與學(xué)習(xí)上的差異，課堂交流就成為學(xué)生互助學(xué)習(xí)的一種方式，也是自我探究的一種學(xué)習(xí)途徑，同齡的學(xué)生在交流上更便于接受對(duì)方的一種認(rèn)知習(xí)慣，用學(xué)生的方式能起到很好的效果。在國畫的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生動(dòng)手能力和感悟能力比較強(qiáng)，能很快學(xué)會(huì)老師教的各種方法和技法，但有些學(xué)生在這方面來的慢，甚至缺少一種動(dòng)手繪制的自信，通過課堂交流，能力強(qiáng)的同學(xué)可以指導(dǎo)幫助能力弱的同學(xué)，使感悟慢的學(xué)生也能樹立起自信，充分展示自己的創(chuàng)作欲望。同學(xué)交流起來也沒有羞澀感，因?yàn)槌ο嗵?，心態(tài)變得很輕松，行為動(dòng)作就會(huì)自信起來。同時(shí)，也增進(jìn)了友誼，增進(jìn)了集體意識(shí)，也提升了每個(gè)學(xué)生的德育意識(shí)：幫助別人，幸福自己！

總之，中國畫博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，利用國畫特殊技法可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能更加自信的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國畫，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的筆墨神韻，也有利于學(xué)生審美能力的創(chuàng)新與提高，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情懷的提升。

作者簡(jiǎn)介：周國剛（1975-），男，漢族，籍貫：山東省膠州市，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：美術(shù)的課堂教學(xué)。