大學生就業(yè)指導(dǎo)工作問題的探究

何開薇

今年來隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級，大學的就業(yè)問題受到了社會的廣泛關(guān)注?？陀^上，從2008年全球經(jīng)濟危機開始，我國經(jīng)濟面臨著越來越大的下行壓力；主觀上，高等院校不斷的擴招，高等教育大眾化使得高校畢業(yè)生越來越多，增加了大學生的就業(yè)壓力。因而，加強高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學生自身的素質(zhì)，增強大學生的就業(yè)競爭力就顯得意義極為重大了。

一、當前我國大學生的就業(yè)形勢

隨著我國高校不斷擴招，高等教育從“精英”教育轉(zhuǎn)變成為“大眾”教育，大學畢業(yè)生人數(shù)年年處于上升的情形，特別是近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2015年畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。與之相對的是，隨著全球經(jīng)濟的低迷，我國近些年來的經(jīng)濟也面臨著越來越大的下行壓力，再加上我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷的調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才需求越來越少，而每年的大學畢業(yè)生人數(shù)卻在不斷增加，從而造成了人才的過剩，加劇了大學生的就業(yè)壓力。另一方面，由于高校自身并沒有以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，從而造成了很多專業(yè)設(shè)置不合理，導(dǎo)致畢業(yè)生過剩。再加上，當下畢業(yè)生自身并沒有從傳統(tǒng)的就業(yè)觀念當中走出來，對于就業(yè)擇業(yè)過分挑剔，從而錯失就業(yè)良機。

二、當前高校大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)教育形式單一

近些年高校不斷擴招，大學生的人數(shù)急速增長，生源來自于四面八方，其家庭背景，受教育程度，思想、心理等方面存在著諸多差異，這就造成畢業(yè)生對于就業(yè)方面的愿景不同，目標不同，就業(yè)要求不同，出現(xiàn)的就業(yè)方面的心理問題也不同，因而如若想解決其就業(yè)難的問題必須了解其想法，針對不同的問題各個擊破。但是目前高校的就業(yè)指導(dǎo)依然采用的傳統(tǒng)的教育方法，采用就業(yè)指導(dǎo)課的形式，進行宣講與灌輸，對大多數(shù)學生的實際就業(yè)問題并不能做到解決，往往就是走形式，達不到預(yù)期效果。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容針對性不強

隨著我國社會不斷融入世界，多元的文化也不斷涌入高校，大學生的思想與價值觀也發(fā)生了不同程度的變化，因而，對大學生進行就業(yè)指導(dǎo)工作，在內(nèi)容方面要做到與時俱進，從大學生的思想入手，針對不同的問題制定不同的方案，根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的就業(yè)指導(dǎo)。但是從目前來看，我國當前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并沒有做到與時俱進，無視當代大學生的心理與思想方面的變化，無視當前的社會環(huán)境，依舊對大學生進行著亙古不變的就業(yè)指導(dǎo)工作，似乎只要將單一的理論傳達給學生就算是完成了就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)，因而，當前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作緊緊是空談，并沒有對大學生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用。

（三）就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)整體偏低

當前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師都并非專業(yè)的，有很多就業(yè)指導(dǎo)教師都是輔導(dǎo)員或者思想政治教育的教師兼職的，因而，他們?nèi)狈I(yè)的就業(yè)指導(dǎo)知識，無法從專業(yè)的角度給予學生支持。這對于處于就業(yè)擇業(yè)期的學生來說，他們無法得到正確的支撐與指導(dǎo)，甚至還會出現(xiàn)錯誤的擇業(yè)就業(yè)，對于學生造成的危害是非常嚴重的。

三、加強大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

（一）緊跟時代步伐，完善就業(yè)指導(dǎo)工作

當前我國社會處于新常態(tài)下，因而，在這種情況之下，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該做到與時俱進，緊跟時代的步伐，了解國家當前的就業(yè)市場現(xiàn)狀，深入了解國家的就業(yè)形勢，結(jié)合本學校的特色以及與企業(yè)的關(guān)聯(lián)，積極主動地為大學生就業(yè)服務(wù)。

（二）有針對性地完善就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)性的工程，其并不是一蹴而就的，因而對大學生進行就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從大學生一入校就要有計劃地開展，從大學一年級就使大學生具有職業(yè)規(guī)劃的目標，并確立起正確的職業(yè)觀并加強對其的就業(yè)觀念指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的心態(tài)與抵抗就業(yè)壓力的能力，從而使其能夠在大學畢業(yè)的時候具有完善的就業(yè)擇業(yè)觀，以良好的心態(tài)面對社會上的競爭。

（三）加強就業(yè)指導(dǎo)工作的配套建設(shè)

加強就業(yè)指導(dǎo)工作的配套建設(shè)就是要從軟硬件兩方面加強高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。從軟件方面來講，要建設(shè)一個合格的就業(yè)指導(dǎo)人才隊伍，招聘、培養(yǎng)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師，使就業(yè)指導(dǎo)能夠從源頭上得到保障；另外，從硬件上來講，高校應(yīng)該積極搭建就業(yè)指導(dǎo)工作平臺，完善對接互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)，全面建設(shè)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)積極完善就業(yè)指導(dǎo)工作，發(fā)布就業(yè)信息，給廣大畢業(yè)生帶來便利。

（作者單位：四川信息職業(yè)技術(shù)學院）